【正文】 法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握初步的閱讀技能。在“理解故事內(nèi)容”、“猜測故事情節(jié)”、“感悟故事主題”的過程中認(rèn)識(shí)外界、體驗(yàn)生活，提高理解能力、想象能力、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力等，并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話語系統(tǒng)。在無拘無束的快樂閱讀中，飛揚(yáng)想象，發(fā)展心智。
　　創(chuàng)造性：在創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)掘孩子的想象力、創(chuàng)造天賦。
　　豐富性：內(nèi)容上、類型上、主題上力求豐富，為孩子積累相關(guān)的語言經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園繪本特色教學(xué)計(jì)劃篇五　　本學(xué)期，旨在通過對(duì)優(yōu)秀繪本作品的鑒賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)編、經(jīng)驗(yàn)遷移等方式，發(fā)揮名作的作用，為孩子提供展示認(rèn)知與創(chuàng)造性表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并運(yùn)用于自己的生活實(shí)踐。兒童也可以自己嘗試做小作家、小畫家，把自己想說的故事畫成一頁一頁的故事，再裝訂成一本圖書。
　　培養(yǎng)幼兒對(duì)兒童文學(xué)作品的欣賞能力和朗讀能力。
　　培養(yǎng)幼兒閱讀的良好習(xí)慣，建立閱讀常規(guī)。
　　在閱讀活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒掌握初步的閱讀技能。
　　“一分耕耘一份收獲”，希望我們的葫蘆寶貝們，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠愛上繪本，和書本成為真正的朋友，愿意用好聽的語言來說說書本中精彩的內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)書本的理解!
幼兒園繪本特色教學(xué)計(jì)劃篇四　　繪本是以簡煉生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，也是孩子接觸最早的文學(xué)作品形式。
　　11月說說“小書吧里的故事”，估計(jì)幼兒用自己的語言說說自己讀故事的理解。
　　(5)和家長進(jìn)行一次集體活動(dòng)，向家長傳授有關(guān)親子閱讀的重要性、親子閱讀對(duì)幼兒的幫助等，并和家長共同討論在家庭中進(jìn)行親子閱讀的方法和注意點(diǎn)，給家長指導(dǎo)，及時(shí)做好活動(dòng)后的反思記錄和總結(jié)記錄。
　?、查_展親子閱讀
　　(1)開學(xué)初，召開繪本閱讀講座，讓家長了解繪本閱讀的重要性。每周一次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“閱覽室”活動(dòng)，開展自主閱讀活動(dòng)。
　　三、具體措施
　?、迸?chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍。
　?、秤^察幼兒在進(jìn)行親子閱讀后階段性的變化和成長，并做好記錄與反思。但是一直聽不給孩子創(chuàng)設(shè)講的機(jī)會(huì)的話，孩子們久而久之會(huì)產(chǎn)生聽覺依賴性。知道了一些知道孩子繪本閱讀的一些方式方法。但根據(jù)調(diào)查表顯示，家長朋友們給孩子們講的都是帶字的安徒生童話之類的書籍，幾乎沒有家長給孩子看過繪本，更不知道什么樣的書是繪本。
幼兒園繪本特色教學(xué)計(jì)劃篇三　　一、情況分析
　　我們葫蘆班共有幼兒35名，其中女孩子16名，男孩子19名，根據(jù)前期的閱讀經(jīng)驗(yàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80﹪左右的孩子在家有看書的習(xí)慣，通常是以親子閱讀為主，孩子們自主性閱讀的能力還是比較差。缺席2次以上，取消學(xué)分。針對(duì)教育教學(xué)中各種問題收集各種案例，積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行分析和梳理，形成案例集。向縣展示的藝術(shù)活動(dòng)觀摩課。
　　繪本教學(xué)活動(dòng)的互聽互評(píng)
　　六、教學(xué)方法與教學(xué)手段
　　以轉(zhuǎn)變觀念為前提——教育理念內(nèi)化教學(xué)行為
　　以幼兒本位為標(biāo)尺——促進(jìn)幼兒快樂健康發(fā)展
　　以撰寫個(gè)案為基礎(chǔ)——尋找理論與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)
　　以課例研究為杠桿——落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)主陣地
　　以課題研討為載體——研訓(xùn)一體化的有效途徑
　　具體實(shí)踐活動(dòng)如下：
　　集中授課。經(jīng)過多年的實(shí)踐和研究，已形成了有關(guān)幼兒繪本教學(xué)系列活動(dòng)方案，結(jié)累了幼兒繪本活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了豐富的繪本研究資料，為實(shí)施我園的園本培訓(xùn)進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
　　專家講授與個(gè)性講授相結(jié)合。在優(yōu)化教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過程體驗(yàn)，教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。
　　?；顒?dòng)中的精彩照片或其他的閱讀成果。
　　，每一組幼兒整理好自己的書盒，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。積極參加每周工作室安排的理論學(xué)習(xí)和研討：如一些雜志上好的文章或推薦優(yōu)秀的繪本作品，開展研究性閱讀等。
　　在“新教育”理念的指引下，以幼兒為本，選擇適合本班幼兒閱讀的繪本，開展對(duì)繪本的研究性閱讀，找到最佳的切入點(diǎn)和教學(xué)策略，以創(chuàng)新的方式，吸引孩子，從而積累經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)健康、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。下面是小編為大家收集的幼兒園繪本特色教學(xué)計(jì)劃，希望你們能喜歡!
幼兒園繪本特色教學(xué)計(jì)劃篇一　　一、指導(dǎo)思想：
　　本學(xué)期，繼續(xù)以《綱要》和《規(guī)程》為指南，以幼教中心《新學(xué)期工作計(jì)劃》、幼兒園《園務(wù)工作計(jì)劃》和《教科研工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)課題研究方案，不斷領(lǐng)會(huì)“新教育”理念，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中積極開展“繪本教學(xué)”的實(shí)踐研究。每個(gè)月自主進(jìn)行網(wǎng)上的理論學(xué)習(xí)。
　?。骸凹t袋鼠樂園”，開展自主閱讀活動(dòng)。繪本閱讀中師生討論的精彩對(duì)話。鼓勵(lì)家長開展親子閱讀。
幼兒園繪本特色教學(xué)計(jì)劃篇二　　一、指導(dǎo)思想：
　　根據(jù)課改的精神要求，結(jié)合教師教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)，開展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn)，以改變教學(xué)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的過程。
　　理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合。
　　四、課程設(shè)置的主要特色
　　我們在自己的長期辦園實(shí)踐中，逐漸形成了以繪本為特色，積極拓展幼兒繪本教學(xué)，已經(jīng)形成一定的研究基礎(chǔ)。
　　幼兒園繪本活動(dòng)中的教師有效提問。組織開展藝術(shù)課例研究實(shí)踐活動(dòng)，以教研組為單位，向全園展示。
　　案例分析。
　　七、培訓(xùn)對(duì)象
　　本園