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20xx小學(xué)秋季學(xué)期學(xué)校工作計劃范文-全文預(yù)覽

2025-11-17 23:27 上一頁面

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【正文】   (一)進行崗位設(shè)置與人員分工。
  (四)想方設(shè)法,改善辦學(xué)條件
  保質(zhì)保量建設(shè)好校園改造工程。加強安全管理和安全教育。采取多樣化的激勵機制,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的長效意識。堅持教學(xué)督查制度,強化質(zhì)量監(jiān)控,及時分析、反思、總結(jié)。加強備課、上課、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)的規(guī)范、指導(dǎo)與檢查。激發(fā)青年教師努力進取精神和工作積極性、主動性、創(chuàng)造性,提高青年教師課堂教學(xué)能力。
  (一)加強師德教育,促進教師成長
  、師風(fēng)建設(shè),把它作為培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍、創(chuàng)建和諧文明校園首要任務(wù)。
  (二)繼續(xù)抓好各專用教室的規(guī)范管理,健全完善各項管理制度和使用制度。每季度對學(xué)校校舍安全、消防安全、設(shè)施安全、校園周邊環(huán)境等進行拉網(wǎng)式大排查,建立隱患臺帳,限期整改銷號。定期利用短信平臺發(fā)送安全溫馨提示,定期入戶家訪,密切家校聯(lián)系,家校攜手共筑安全防線。
  “名師培養(yǎng)工程”。語、數(shù)教研組要積極進行新一輪課題申報。繼續(xù)與晉江第二實小牽頭的課改協(xié)作校進行多層面的互動交流。教師將教育教學(xué)過程中存在的困惑或問題期初統(tǒng)一送交給教導(dǎo)處,再由教導(dǎo)處組織骨干教師 、教研組長篩選出針對性強、具有研究價值的小專題,各教研組圍繞小專題采用“磨課”、“ 辯課”等方式開展活動。
  (二)抓校本教研
  1. 建立校本研修制度。為一年級新生及新插班生編寫各類冊卡,嚴(yán)格把好轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、借讀等手續(xù)的辦理,學(xué)生信息及時錄入全國學(xué)籍系統(tǒng)。
  ,為教師減負(fù)增效。建立教學(xué)常規(guī)專項檢查制度,每個月進行一次教學(xué)常規(guī)檢查。
  。加強校園廣播站、宣傳欄等宣傳陣地建設(shè),開展“爭創(chuàng)溫馨班級、構(gòu)建和諧校園”活動。
  。進一步做好對外來務(wù)工人員子女、留守兒童、特困兒童、學(xué)困生的幫扶工作,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
  (三)協(xié)助校董會進行新一輪換屆工作。按年齡、學(xué)科、職稱結(jié)構(gòu)配齊教師隊伍,選拔優(yōu)秀骨干教師充實行政隊伍。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
  一、堅持“以人為本”,切實提高團隊效能
  (一)進行崗位設(shè)置與人員分工。繼續(xù)推行規(guī)范化、精細化管理,營造和諧奮進的工作氛圍。讓每一位老師都成為學(xué)生愛戴、家長歡迎、社會滿意的好老師。將開學(xué)第一個月定為“行為規(guī)范養(yǎng)成教育月”, 制定具體工作方案,強化班級管理,提高學(xué)生自我管理、自我教育的能力,結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》,以養(yǎng)成性教育為主線,培養(yǎng)學(xué)生知禮儀、講誠信、多寬容、會合作、敢創(chuàng)新,爭當(dāng)“新時期好少年”。加強校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè),營造育人的良好環(huán)境和氛圍。豐富學(xué)生的校內(nèi)生活,培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣,使孩子們在輕松的環(huán)境中陶冶情操,接受體驗,增長才智。
  ,提高教學(xué)質(zhì)量
  (一)抓教學(xué)常規(guī)
  1. 加強質(zhì)量監(jiān)控,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。兩次作業(yè)集中檢查,從老師作業(yè)的設(shè)計,規(guī)范批改到學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、作業(yè)質(zhì)量,進行細致地分析并及時反饋,以全面提高教學(xué)質(zhì)量。
  ,健全學(xué)籍檔案。值日行政每日巡查兩次校園,檢查各班安全、紀(jì)律、衛(wèi)生實施情況、“晨誦午讀”的落實、課程計劃的執(zhí)行、教師教學(xué)行為等,做好巡查記錄,作為教師評優(yōu)評先、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、評選先進班集體重要依據(jù)。
  2. 推行 “草根研究”制度,即校本教研“自下而上”。
  ,協(xié)作發(fā)展。
  ,課題牽動。發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,凡是教齡未滿三年的新教師均拜師學(xué)藝,加快青年教師的成長。
  四、加強安全工作,讓平安永駐校園
  (一)開學(xué)伊始,召開全校家長會,與全體家長簽定《西安小學(xué)20**年秋季安全管理責(zé)
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