【正文】 生字卡片、小黑板 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想 感情。 朗讀課文。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找 出關(guān)鍵筆畫。 （ 2）在全班發(fā)言，說說我們的國旗每天怎樣升起，并談?wù)勛约鹤x了第 2 節(jié)后的感受。 教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解觀看升旗儀式的人非常多，大家心情激動。 讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 手勢表示有幾個(gè)自然段。 （ 4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 出示生字卡片，檢查生字讀音。首都天安門廣場每天清晨都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，讓我們隨著來自祖國各地的人們和外國的一些朋友一起到那里去觀看升旗儀式吧。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過對課文的朗讀感悟，了解長城的情況。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 7 個(gè)生字，學(xué)會課后田字格中的 6 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛 祖國的思想感情。 想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。 評析。 看范寫。 （ 3）練習(xí)朗讀。 指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 （ 2） 請“小老師”來帶讀生字，可以說說 你用什么好辦法來記住它。 讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。 齊讀課題。 教學(xué)重點(diǎn)： 會認(rèn) 4 個(gè)字，會寫其中 8 個(gè)字，學(xué)會本課生詞。 《 望廬山瀑布 》是詩人李白的一首有名的古詩，描寫了廬山瀑布的美麗景色。 《 升國旗 》 描述了北京天安門廣場上每天清晨生國旗的莊嚴(yán)情景，激發(fā)學(xué)生 熱愛祖國的美好感情。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識三十三生字，會寫四十九個(gè)字。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦部分課文 ，能通過朗讀感悟課文的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。 提示同學(xué)們做如下準(zhǔn)備： （ 1）想想自己最喜歡什么電視節(jié)目； （ 2）了解自己周圍的人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、鄰居、同學(xué)??都喜歡哪些電視節(jié)目，在對別人進(jìn)行采訪 的時(shí)候，用本子把他們喜歡看的電視節(jié)目的名稱記錄下來，如果有不會寫的字，可以請他們教你。 三、小組交流。 二、師引導(dǎo)。 ２、能通順完整地?cái)⑹鍪罴僦械慕?jīng)歷。 說說這兩個(gè)句子有什么不同。 （ 3）照樣子寫句子。 （ 2）說說這些詞語有什么特點(diǎn)。 讀認(rèn)認(rèn)形近字； （ 1）學(xué)生自己讀一讀兒歌和右邊的形近字。 教學(xué)重難點(diǎn)： 練習(xí)寫話。 臨行密密逢，意恐遲遲歸。 全班齊背。從孩子出發(fā)的那一刻起，母親就盼望它早日歸來。 討論：說說你懂了什么？（結(jié)合圖） 全班交流。 把生字多讀幾遍。 教學(xué)難點(diǎn)： 努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。 板書設(shè)計(jì)： ４、花園里的凳子 丟棄 孤獨(dú) 害怕 開心 課后記： 古詩誦讀：《游子吟》 教學(xué)目標(biāo)： 隨詩句認(rèn)識 7 個(gè)生字。 評析。 看范寫。 出示生字：“獨(dú)、撲、閃、廈、毫、留”，學(xué)生認(rèn)讀。 二、討論。 （ 2）全班齊讀。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固： 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 板書設(shè)計(jì)： ４、花園里的凳子 丟棄 孤獨(dú) 害怕 開心 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí) 鞏固本課生字，學(xué)寫“獨(dú)、撲、閃、廈、毫、留” 6 個(gè)生字。 你的哪一個(gè)字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 朗讀全文，思考：凳子開心地笑了，他會想些什么呢？ 四、指導(dǎo)寫字： ：“園、主、 棄、歪、冷”，學(xué)生認(rèn)讀。 兩只小鳥在講著悄悄話。（ 6） 把生字帶到課文中去讀。 記憶生字。 （ 1）自由認(rèn)讀。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，和語言環(huán)境理解“孤獨(dú)”、“撲閃”、“躲風(fēng)避雨”等詞。 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，和語言環(huán)境理解“孤獨(dú)”、“撲閃”、“躲風(fēng)避雨”等詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，和語言環(huán)境理解“孤獨(dú)”、“撲閃”、“躲風(fēng)避雨”等詞。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 朗讀課文。 對比觀察，品字。 觀察，讀記生字：“ 運(yùn)、肥、培、桶、澆、足 ”。 自由讀課文想一想：三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了什么？ 小組交流 全班交流 （ 1）小野豬做了什么？（第二自然段） a、指名讀地二自然段 b、指名說 c、指導(dǎo)朗讀 （ 2）小袋鼠做了什么？（第三自然段） （ 3）小象做了什么？（第五自然段） （ 2）、（ 3）學(xué)生自學(xué)，方法同（ 1）教學(xué)。 能說出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么？” 教學(xué)重點(diǎn)： 能有感情地朗讀課文。 你的哪一個(gè)字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 學(xué)生臨寫。 四、指導(dǎo)寫字。（ 6） 三、質(zhì)疑。 記憶 生字。 （ 1）自由認(rèn)讀。 看到課題你想知道什么？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)讀生字，會寫 “ 伙、伴、象、栽、坑 ” 五個(gè)字。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。 能正確、流利、朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 長眼睛的小樹 小鳥 小鹿（快樂） 唱歌 課后記： 三個(gè)小伙伴 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)會“伙”、“伴”等十一個(gè)生字，會 認(rèn)“挖”“緊”等六個(gè)生字。 你的哪一個(gè)字寫得最好 ?好在哪里？ 四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 學(xué)生臨寫。 三、指導(dǎo)寫字。 匯報(bào)交流。 集體訂正。 能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？” 教學(xué)重點(diǎn)： 能有感情地朗讀課文。 朗讀課文。 對比觀察，品字。 觀察，讀記生字：“ 眼、潑、梅、掛 ”。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。 小組合作學(xué)習(xí)。 自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號 。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。不會認(rèn)的字做上記號。 那你們見過長眼睛的小 樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來學(xué)習(xí)第 2 課《長眼睛的小樹》。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)讀生字，會寫 “ 眼、潑、梅、掛 ” 四個(gè)字。 能正確、流 利地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 美麗的愿望 小花 小樹 小河 雪花 課后記： 長眼睛的小樹 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 9 個(gè)字，了解多音字，學(xué)會 10 個(gè)字，并正確書寫。 心愿 夏天 涼快 驚喜 明亮 豐收 潔白 組詞。 對比觀察，品字。 自由 “ 讀貼 ” ，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等） 范寫 “ 愿、夏、喜 ” ，注意上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)字的寫法，不要寫得太長。 你的愿望是什么？ 自己想一想，同座互相說一說。 二、背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)讀生字，會寫 “ 麗、愿、夏、亮、豐、喜 ” 四個(gè)字。 讀課后習(xí)題“讀一讀”。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 小組交流，分角色朗讀課文。 自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。 （ 3）出示生字卡片，學(xué) 生齊讀，打亂順序分組讀。不會認(rèn)的字做上記號。 理解 “ 愿望 ” 的含義： “ 心里的希望，希望實(shí)現(xiàn)的想法 ” 。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 理解 “ 愿望 ” 一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。 理解 “ 愿望 ” 一詞的含義， 和同學(xué)們交流自己心中的愿望。 《花園里的凳子》 寫的是一個(gè)被主人丟棄的凳子，因?yàn)槌闪诵▲B、蝴蝶、螞蟻們躲風(fēng)避雨的高樓大廈，他覺得自己能夠幫助別人，所以開心地笑了。小 鹿可開心了，因?yàn)樗o小鳥帶來了快樂。 教學(xué)生寫話，有寫作的欲望。 能正確流利的朗讀課文，并會背誦部分課文。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中 詞句的意思，主動積累詞語。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。依次是：美麗的愿望，愛國愛家鄉(xiāng)，名人故事，奇妙的大自然、成長的故事、仔細(xì)觀察、愛護(hù)家園、想象。 識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。 能背誦 4 首古詩，有學(xué)習(xí)中古傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語把看到的、想到的寫下來。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦部分課文，能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生了解樂于助人的好處，有幫助別人的美好愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識六十二生字，會寫四十二個(gè)字。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。 《長眼睛的小鹿》 描寫了小鳥把一頭小梅花鹿頭上的角當(dāng)作樹枝，停在上面唱歌。教育學(xué)生做事情要合作。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 能有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)讀生字，會寫 “ 涼、收、潔、驚 ” 四個(gè)字。 什么叫愿望？學(xué)生自由發(fā)言。 自由讀課文， ，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。 （ 2）同座檢查讀音。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 學(xué)生自由讀課文，說說你從每一節(jié)中知道了什么，還有什么不明白的地方。 觀察，讀記生字：“ 涼、收、潔、驚 ”。 對比觀察，品字。 朗讀課文。 能正確書寫 6 個(gè)字：麗、愿、夏、亮、豐、喜。 指名讀六個(gè)詞語、全班齊讀。 三、課后習(xí)題二。 指名讀 “ 麗、愿、夏、 亮、豐、喜 ” ，說偏旁，組詞。 生練寫這四個(gè)字。 抄寫詞語。 預(yù)習(xí)第二課。 能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？” 教學(xué)重點(diǎn)： 會認(rèn) 9 個(gè)字，了解多音字，學(xué)會 10 個(gè)字，并正確書寫。 能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 你們平常見到的小樹是什么樣子的？ 生自由發(fā)言。 自由讀課文， ，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。 （ 2）同座檢查讀音。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。 指名讀課文 2 自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？ 生自由發(fā)言，師小結(jié)： 小鹿看到的，是它自己的角。 五、指導(dǎo)寫字。 學(xué)生臨寫。 你的哪一個(gè)字寫得最好 ?好在哪里？ 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 會書“棵、聽、非、動、道、平” 6 個(gè)生字。 小黑板出示課后習(xí)題三 “ 連一連，讀一讀 ” ，指名連線。 輕聲自由讀課 文 4— 6 節(jié)，思考： （ 1）小鹿是非常