小學英語心得體會怎么寫(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 慮了學生的差異，有可有效調(diào)動學生的積極性。 基礎(chǔ)型作業(yè)。與多媒體技術(shù)相結(jié)合的英語課具備了很多吸引學生注意力和提高學生英語學習元素，如色彩、動畫及音響等。簡筆畫是學生喜聞樂見的教學形式之一，是英語課堂教學中不可替代的一種有效的教學手段。語言學習與學生積極的情感態(tài)度和對語言的充分理解密不可分。教師可以課前安排學生分四人小組分別在家里draw一些服picture帶到課堂上開展活動。再如在學習“At the zoo”話題時，我設(shè)計了帶學生參觀動物園的情景，讓學生口頭描述他們所熟悉的動物如elephant, cat, dog, monkey, bear, tiger的特征, 并能說I like monkey。例如，在教學“What would you like?”的教學內(nèi)容時，可以設(shè)計 “Menu” 讓學生“到餐館用餐”的活動，讓學生練習食物的單詞rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable, juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger和句型What would you like? Can I have some noodles, please? Sure. Here you are。當然所謂的“快”不是指一味的進度快，而是教學節(jié)奏明快，練習轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊，語速正常，學生操練外語的內(nèi)容和學生輪換操練的頻率要快速、協(xié)調(diào)。要改變這種局面，就要激勵學生積極學習，提高外語實踐的密度。隨著教材的加深，逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質(zhì)和量。另一部份是對新課所需學具的準備，如照片，詞卡，學生卡片，小組活動的實物等，有些與學生個人情況相關(guān)的學具或大量實物教師很難靠自身能力短期準備完成，我們可以讓學生在新課前準備完成，這樣就可節(jié)省課上制作的時間，也可讓學生對新知有個初步的了解。這就要求我們小學英語教師更要抓住教材要點，并根據(jù)自己學生的特點從實際水平出發(fā)，靈活安排使用教材，從學生的興趣、學習風格和學習動機出發(fā)，設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，既不要太過復(fù)雜繁瑣又要引起學生興趣調(diào)動其參與的積極性，使他們的語言能力有所提高。教學設(shè)計這一環(huán)節(jié)十分重要,它為一堂有效課做好了充分的準備。只有這幾方面都做到了有效，才能算是真正的有效教學。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。一堂小學英語課不再是簡簡單單的定義為熱熱鬧鬧的師生活動或滿堂灌的教師一個人的口語獨角戲。讀完《小學英語有效教學》一書，我受益匪淺。小學英語心得體會怎么寫篇1暑假里，我認真閱讀了一本關(guān)于“如何確立課堂教學新理念，如何提高自己課堂教學藝術(shù)水平”的書，書名是《小學英語有效教學》。這本書讓我感受到教育專著中那份鮮活的理念，體會到專家引領(lǐng)的那份頓悟，捕捉到最前沿的教育信息與動態(tài)，體會到名師的指點迷津。有效教學是“為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學理念”。如果教師在講課時不具備這些條件，那么即使教師教得十分辛苦，也不能稱之為真正有效的教學。再如為了突出英語學習的氛圍，我們還可以在課后讓學生布置英語角，辦英語手抄報等，讓學生活躍在英語的氣息中?，F(xiàn)在小學英語教學普遍存在課時緊班容量大的問題，盡管一些專家和有關(guān)工作人員在多方努力但至今還沒有一個很好的解決辦
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