《低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中口語表達(dá)能力的培養(yǎng)》實(shí)施方案-全文預(yù)覽
【正文】 ”的教學(xué)目標(biāo)。第二階段預(yù)期成果形式：學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作片段展示，教師課堂教學(xué)實(shí)錄，階段小結(jié)論文這一階段在識(shí)字基礎(chǔ)上注重朗讀，多開設(shè)口語課，從識(shí)字口語化加強(qiáng)寫話訓(xùn)練。要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本寫話本，這階段創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，采用實(shí)物、游戲、找朋友等多種識(shí)字方法，盡量讓學(xué)生在趣味愉快中識(shí)字，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地用所學(xué)生字組成多個(gè)詞，結(jié)合生活實(shí)際用生字或生字組成的詞說一句話、一段話、并能寫下來。三、根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，教師們反映我校的中高年級(jí)的學(xué)生說話習(xí)作水平較低，根本原因是基礎(chǔ)不扎實(shí)，在低年級(jí)時(shí)未加強(qiáng)說話能力的培養(yǎng)造成這一現(xiàn)狀。⒉適應(yīng)課程改革目標(biāo)的需要。課題研究的理論意義與實(shí)際
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