語文家庭作業(yè)類型-全文預(yù)覽
【正文】 道題做書面訂正，并進(jìn)行自我解釋，其它錯(cuò)題改正后在小組內(nèi)作口頭解釋。作業(yè)批改可以采用面批面改，也可以采用集體批改，教師要實(shí)行二次或三次批改。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)語文有濃厚興趣的學(xué)生，教師可以為他們提供難度較大、綜合性較強(qiáng)的題目，為他們不斷設(shè)置更高的目標(biāo)。不管學(xué)生抄了幾遍，我們的目的是要學(xué)生記住這些字，而不是抄多少做個(gè)擺設(shè)。比如朗讀課文，要提出不讀破句，不添詞不漏詞，注意語氣、停頓，要讀得像電視里的兒童一樣，有聲有色，明天早自習(xí)或上課時(shí)比一比看誰最像最好，這樣才覺得有作業(yè)。如果經(jīng)常變換作業(yè)的形式，使兒童有種新鮮感，他們便樂意去完成。其實(shí)教師可以利用多種多樣的作業(yè)形式，提高學(xué)生做作業(yè)的積極性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，要“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力”。二、作業(yè)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)，許多教師布置作業(yè)隨意性很強(qiáng)，不能夠精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，他們大多著眼于知識(shí)的鞏固，常要求學(xué)生大量地做一些抄抄寫寫的重復(fù)性作業(yè)，有的甚至采用“拿來主義”，直接布置配套的練習(xí)冊(cè)或模擬試卷等等，這種做法嚴(yán)重背離了新課程的理念，并且久而久之，極大地挫傷了學(xué)生做作業(yè)的積極性?！币虼耍處熢诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候，首先要考慮學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，要考慮學(xué)科間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要考慮學(xué)生的身心健康。”我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知也說過：“凡做一事，要用最簡(jiǎn)單、最省力、最省錢、最省時(shí)的法子，去收最大的效果。第二，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。二是重練習(xí)結(jié)果，輕思考過程。反復(fù)的聽、讀、寫、練，雖然能夠識(shí)記大量語文課本知識(shí)，但難以提高語文學(xué)習(xí)能力和語言實(shí)踐能力，難以孕育實(shí)踐的意識(shí)和創(chuàng)新的精神。關(guān)鍵詞：作業(yè)布置；問題；方法作業(yè)設(shè)計(jì)是語文教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的重要載體，也是促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。第四篇：如何布置小學(xué)語文家庭作業(yè)如何布置小學(xué)語文家庭作業(yè)咸安區(qū)雙溪橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 賀 嫻摘要：作業(yè)設(shè)計(jì)是語文教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的重要載體，也是促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。然后家長(zhǎng)再簽名。（3）做有關(guān)的閱讀問答題，要語句通順，不能有錯(cuò)別字。二、自默作業(yè)自默的要求是每天上完一篇課文，我都會(huì)給孩子劃一些詞語，請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)，最好幫孩子默一遍。認(rèn)真完成書后“寫”這部分的練習(xí)。（今后會(huì)將每次聽寫情況都發(fā)至各為手機(jī)上，請(qǐng)各位家長(zhǎng)予以重視）語文家庭作業(yè)：《拼音過關(guān)我能行》中的拼音拼讀以及在四線格中的書寫格式，準(zhǔn)備明天聽寫。（周二語文課聽寫），有需要的請(qǐng)準(zhǔn)備好10錢明天上交。練習(xí)本我晚上去買，明天發(fā)。 bǔ b249。 bǒ b238。；四個(gè)聲母：Y Wb p；三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：yi wu yu 語文家庭作業(yè)：1.“爸媽”帶上拼音，各寫一排：b252。 pǐ p236。 pǎ p224。；bū b；bō b239。 b225。三、自主作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的需要，設(shè)計(jì)或選擇相應(yīng)的題型進(jìn)行訓(xùn)練。熟背、默寫名言佳句。1美文積累。理解句子的含義。有感情朗讀課文。三、自主作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的需要，選擇相應(yīng)的題型進(jìn)練習(xí)。熟背、默寫名言佳句。美文積累。理解詞語。（一拼兩漢兩詞）辨字組詞。二、選做作業(yè)：寫話。第一篇：語文家庭作業(yè)類型語文家庭作業(yè)基本類型低年級(jí)——一、必做作業(yè)：熟讀生字詞。課外閱讀半小時(shí)。中年級(jí)——一、必做作業(yè)：抄寫生字詞。預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。完成課后問題。二、選做作業(yè)：聽寫生字、生詞。小練筆。（一拼兩漢兩詞）辨字組詞。按要求填詞。按要求寫句子。二、選做作業(yè)：聽寫生字、生詞?？葱侣劼?lián)播。第二篇：語文家庭作業(yè)1語文家庭作業(yè)：—b252。—b224。 bǐ b236。 p225。； pī p237。：六個(gè)單韻母：a o e i u ；bō b239。；bū b 拔蘿卜）注：不少家長(zhǎng)反映沒有寫帶拼音“爸媽”的練習(xí)本，現(xiàn)在統(tǒng)一：這幾個(gè)字在家練習(xí)，不用交。語文作業(yè)：：14頁“我會(huì)寫”中的六個(gè)單韻母，十個(gè)聲母，注意在四線格中的格式。 全對(duì)9人：楊子涵/陳弋謙/王呂婷/陳紫凝/吳慧穎/郭金洋/盧博倫/王語詩/孫雨 錯(cuò)一個(gè)10人：孫清揚(yáng)/吳斯?jié)?羅娜/王志豪/高騰俊/韓夢(mèng)茹/張龍霜/聶錦澳/羅鈺賢/郝蘇娣/ 錯(cuò)兩個(gè)6人：華濤/翟宏博/范依軒/葛怡/王紹安/阮佳豪 錯(cuò)三個(gè)6人：雷安琪/金雨茜/劉毅偉/李博/徐祥云/郭樂樂錯(cuò)四個(gè)7人：周甜甜/程厚杰/楊永賽/王宏宇/胡澤賢/王瞳/譚龍航錯(cuò)五個(gè)及以上8人：檀書俊/張順/馮素云/方俊杰/劉暢/張龍雪/胡云清/孫超 ，請(qǐng)另外準(zhǔn)備一本漢語拼音本，寫好名字明天帶來。Ps家長(zhǎng)可以讓孩子先讀，不規(guī)定遍數(shù)，但是檢查時(shí)必須符合要求，即不加字不漏字，不讀錯(cuò)字，不拖聲并且有感情，達(dá)到這些要求才可簽字。46個(gè)用部首查字法。自默中錯(cuò)誤的詞語要訂正三遍，句子訂正一遍，并且簽名（以便老師了解家長(zhǎng)已知道默寫情況）三、周末作業(yè)周末練習(xí)督促孩子認(rèn)真完成，要求
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1