【正文】 。（二）實(shí)施后情況課題實(shí)施后，教給學(xué)生識字方法，學(xué)生掌握了識字方法，有了知識的武裝，學(xué)習(xí)起來便有了興趣，識字量有了顯著提高。學(xué)生們識字量增加了，閱讀的生字障礙就減少了，個(gè)個(gè)變得愛讀書、樂讀書，而從讀書中又增加了識字量，豐富了知識，開闊了眼界，形成了“我識字，我快樂”的良性循環(huán)。沒有系統(tǒng)的理論支撐。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極主動的識字認(rèn)字；在生活中，同學(xué)們樂學(xué)好 問，注重積累，閱讀水平也逐年提高。大部分能比較準(zhǔn)確地看清圖意，語言表達(dá)比較通順。（4）學(xué)生可以每天看半小時(shí)的帶有字幕的動畫片，一方面可以放松娛樂自己，另一方面也可以在潛移默化中認(rèn)識生字。剛開始使用識字寫字手冊還是比較費(fèi)勁的，在此需要對學(xué)生多加指導(dǎo)，讓學(xué)生對這本手冊有一個(gè)整體的認(rèn)識，然后隨著活動的開展，使學(xué)生對這本書能夠真的為我所用。四、改進(jìn)和努力的方向?qū)⑦@種識字方法滲透在平常的教學(xué)過程中，讓孩子在整理時(shí)更能得心應(yīng)手。三、增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作意識和生活能力識字小隊(duì)長期健康有序的活動，鍛煉和發(fā)展了每一個(gè)學(xué)生。一、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)這是對學(xué)校工作的總體要求，我校的“雙軌”識字教學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生得到了正規(guī)化、全方位的常規(guī)訓(xùn)練，使一年級90％的學(xué)生產(chǎn)生了識字興趣，養(yǎng)成了良好的識字習(xí)慣，學(xué)會了如部件識字法、對比識字法、歸類識字法等識字方法，具備了獨(dú)立識字的能力。到目前為止，我們在實(shí)驗(yàn)中收到了良好的效果，一年級最高識字量達(dá)到了2000多個(gè)，平均識字量在1000個(gè)以上。學(xué)生在一個(gè)個(gè)生動有趣的故事中識了很多字。我們規(guī)定學(xué)生每天讀一篇自讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀準(zhǔn)字音，第二天檢查。第二：課外識字教學(xué)，重在形式多樣。磨：一點(diǎn)一橫長，一撇到左方，一片小 樹林，長在石頭上。愛：“爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛”等。樹：村子里的樹木對對齊。如“躺、糖、燙”三個(gè)“tang”音節(jié)字，可編成下面歌訣來記憶：“糖是唐老鴨抱著米花糖，躺是身子邊靠個(gè)小和尚，燙是烈火上熬著一鍋湯”。（3）利用多音字識字，如學(xué)“關(guān)系”的“x236。加一加即熟字是獨(dú)體字時(shí)，加一個(gè)偏旁就組成一個(gè)生字，如“直”是熟 字，加木字旁就變成了“植”，加單人旁就變成了“值”；反之減一減即熟字是合體字，去掉偏旁就變成生字，如“漂”是熟字，減掉三點(diǎn)水旁就變成了“票”；合一合是學(xué)會意字的一種方法，如三人眾、三木森、三日晶、小土塵、小大尖、不正歪、日月明。如學(xué)“推”字時(shí)，可結(jié)合熟字“誰”來換偏旁即換一換的方法識記，學(xué)會了本課的生字“推”不能到此結(jié)束，我還會給學(xué)生擴(kuò)一擴(kuò)，“推”要用手，是提手旁，那“土堆”的“堆”是什么旁？學(xué)生會說是提土旁。再如“?！弊郑筮吺且伦峙?，右邊是“谷”，有衣有食，豐衣足食為“?！?。例如漢字90%以上為形聲字，它包括形旁和聲旁兩部分。經(jīng)過半年來的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)步很大，我們在不增加學(xué)時(shí)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生自主發(fā)展，轉(zhuǎn)化差生，發(fā)展優(yōu)生的前提下，圍繞著實(shí)驗(yàn)的目的和要求，作了一些卓有成效的嘗試。本次實(shí)驗(yàn)課題是針對低年級學(xué)生，實(shí)驗(yàn)人數(shù)40人。老師也從最初的無從下手到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，越來越適應(yīng)“雙規(guī)識字“，適應(yīng)的同時(shí)也慢慢喜歡上了它，我相信有了這種喜愛，會讓我的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很大的提高，也會讓我在教學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)，期待在二年級能碩果累累！“雙軌”識字教學(xué)階段性總結(jié)一年級二班 初愛珍隨著信息媒體的快速發(fā)展，小學(xué)學(xué)生的信息量較之以前增加了，見識面也拓寬了。由入學(xué)初的老師教，學(xué)生被動學(xué)，到現(xiàn)在的學(xué)生自己學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣極大提高了，現(xiàn)在我班的學(xué)生都爭著當(dāng)小老師教“自己的新朋友“，看到孩子爭先恐后舉起的小手，心里的幸福感滿滿的；二是組詞、說話能力的提高。俗話說：“萬事開頭難”。今后，我們期待著更多的教師一起加入到教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的行列中來，使教學(xué)研究的理論和實(shí)踐逐步走向成熟。（4）、價(jià)值性資料是在研究過程中逐步積累的，對于總結(jié)研究成果，提高研究質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。（2）、繼續(xù)研究與“學(xué)生個(gè)性、特長的培養(yǎng)與素質(zhì)提高”相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與方法。隨著課題研究的深入我們將會：1．進(jìn)一步提高教師素質(zhì)，特別是科研理論應(yīng)用水平，以真正有效的實(shí)施課題改革，真正有效的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校管理的整體創(chuàng)新。、課題研討活動中，仍需發(fā)揚(yáng)大膽創(chuàng)新精神。五、幾點(diǎn)思考一學(xué)期下來，在研究過程中哪些是有用的，哪些是徒勞的，必須進(jìn)行分析和反思，以便在下一階段有意識地去改變。課題研究要想出成果，除了個(gè)體的努力外，還要靠指導(dǎo)。四、存在問題及困惑學(xué)生的需求是多方面的，而一專多能的教師不多，教師的開發(fā)能力不足。通過這些年的努力實(shí)驗(yàn)，我們的實(shí)驗(yàn)班和普通班相比，形成了班級特色，學(xué)生在綜合運(yùn)用能力方面明顯優(yōu)于普通班。課堂評價(jià)學(xué)生參與的嘗試，對于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信是十分重要的。發(fā)展自我，增強(qiáng)了競爭能力。豐富多樣的教學(xué)活動，把英語教學(xué)和生活實(shí)際密切地聯(lián)系了起來，為學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用語言的機(jī)會，營造出了濃郁溫馨的英語語言氣氛，激發(fā)了說的動機(jī)、交流的欲望，學(xué)得輕松，用得自如，學(xué)生的口語交際能力逐步提高。能流暢地闡述自己的意見。敢于在集體場合積極地發(fā)言。三、課題研究實(shí)踐活動初見成效研究探索出一系列與學(xué)生個(gè)性素質(zhì)培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)方法與途徑，具有時(shí)代特色的課堂教學(xué)評價(jià)體系初步形成。通過開辦家長園地、定期舉辦講座、舉行家長會等形式向家長宣傳，使家長認(rèn)識到個(gè)性培養(yǎng)的重要性及其正確的教育原則和方法。信息技術(shù)的應(yīng)用，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在聽說讀寫等各方面得到更多的鍛煉。我們建立了英語實(shí)驗(yàn)基地——英語角。圍繞課題，開展了第二課堂活動。通過學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動，促進(jìn)他們主體性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。（2）小老師活動。我是這樣做的：（1）小助手活動。要有適當(dāng)?shù)姆椒?，按?guī)律進(jìn)行訓(xùn)練，要使學(xué)生明確特長發(fā)展主要依靠自我探索、自我提高。另外，也要有正確評價(jià)其他人的能力，能正確對待別人的長處和自己的短處，“他山之石可以攻玉”，取長補(bǔ)短、揚(yáng)長避短。讓每一位學(xué)生明白，“天生我才必有用”，自身的特長素質(zhì)是別人所不具備的客觀條件，也是自身發(fā)展的優(yōu)勢。有心理學(xué)家分析，特長教育過程中對不同性格的學(xué)生強(qiáng)加于別人給定的感情、智能上的要求，會對個(gè)人潛能的發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合自身實(shí)踐，組內(nèi)交流探討，課題組人員的理論水平有了很大提高，促進(jìn)了研究工作的深入。每周教研活動，我們做到有課題方面的研究專題。教師的業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率都有了明顯的提高。第一篇：課題研究匯報(bào)材料《學(xué)生個(gè)性特長的培養(yǎng)與全面提高學(xué)生素質(zhì)的研究》課題研究匯報(bào)材料隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生，與發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，越來越受到人們的重視。本學(xué)期，本學(xué)期課題進(jìn)入深入研究階段，課題組成員圍繞課題，齊心協(xié)力，本著務(wù)實(shí)求真的精神，深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，重視實(shí)踐反思，扎實(shí)而有效地開展課題研究工作，在研究方面取得了較大成績。為了提高實(shí)驗(yàn)人員的理論水平，確保科研真正地為教學(xué)服務(wù)，理論學(xué)習(xí)和交流探討不容忽視。我們組織全體實(shí)驗(yàn)人員堅(jiān)持圍繞課題學(xué)習(xí)一些理論文章，主要有《走進(jìn)新課程》、《教學(xué)實(shí)踐與研究》、《個(gè)性教育的發(fā)現(xiàn)激勵原則》以及中小學(xué)外語教學(xué)雜志上的一些文章等等。特長教育重視因材施教，從兩個(gè)角度考慮問題：一是從學(xué)生特長能力水平的高低考慮問題，對特長發(fā)展速度快的學(xué)生給予更高層次的指導(dǎo)；而對學(xué)習(xí)水平提高緩慢或起步較晚的學(xué)生，則應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)。要使學(xué)生的特長得到充分的發(fā)展，就要教育學(xué)生學(xué)會自我激勵，正確對待自身的特殊能力。學(xué)生自我評價(jià)能力是要明確特長發(fā)展并不意味著自己各方面十全十美，自己的特長發(fā)展和一般發(fā)展如果出現(xiàn)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，要認(rèn)真分析找原因。要培養(yǎng)學(xué)生的自我提高能力,首先是教給學(xué)生自我提高的方法。學(xué)科教學(xué)中滲透個(gè)性化教育在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，教師要通過各種渠道，抓住契機(jī)，把握好課堂教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮課堂教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)，作為一名小學(xué)英語教師，根據(jù)學(xué)科的靈活性與廣泛性特點(diǎn)，我特別注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語特長和良好的個(gè)性品質(zhì)。每月一換的小助手們，能力得到了鍛煉，參與、合作意識大大增強(qiáng)，建立了自信心，提高了自我概念。既增加了學(xué)生的成就感，又促進(jìn)了團(tuán)結(jié)合作。根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)，通過順口溜、講故事、情景表演、游戲、看圖說話、模仿秀、英語交際等實(shí)踐活動，開展競賽，學(xué)生可盡情展現(xiàn)善于表演，幽默風(fēng)趣的才藝特長，并從中得到快樂。特別是課外活動做到了具有學(xué)科特點(diǎn)，形式豐富多彩。真正地豐富了校園生活，創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，有6名學(xué)生在市縣小學(xué)英語競賽中獲獎。我們本著尊重、理解、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?？傊?，學(xué)校和家庭只有密切配合，步調(diào)一致