【正文】 的鼓勵(lì)我，我哽咽了許久。數(shù)學(xué)思想方法不同于一般的概念和技能，概念和技能通過(guò)短期的訓(xùn)練便能掌握，而數(shù)學(xué)思想方法需要通過(guò)在教學(xué)中長(zhǎng)期的滲透和影響才能形成，所以在每堂課的教學(xué)中，我們都應(yīng)該適時(shí)、適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在潛移默化中日積月累，通過(guò)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)達(dá)到學(xué)好數(shù)學(xué)的目的。課堂教學(xué)中，課本基本不用的現(xiàn)象很普遍。接下來(lái)，我再談一談我的一點(diǎn)粗淺的想法：重視課本的使用，關(guān)注“書中學(xué)”。例如高老師執(zhí)教的《解決問(wèn)題》，從現(xiàn)實(shí)生活中的分糖果入手，給學(xué)生探索的時(shí)間，充分放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，當(dāng)黑板上出現(xiàn)了不同的算式結(jié)果，學(xué)生之間產(chǎn)生了不同的觀點(diǎn)，于是學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)了爭(zhēng)辯，學(xué)生的回答也很精彩，比如，他是這樣解釋的，他說(shuō)：，所以必須用整數(shù)來(lái)表示，不能用小數(shù)。還有丁娜老師執(zhí)教的《解決問(wèn)題》一課，通過(guò)“經(jīng)歷解決生活中的具體問(wèn)題，到抽象出數(shù)學(xué)模型，再到解釋并說(shuō)明模型，最后再用模型解決問(wèn)題”這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，建立初步的模型化的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的感悟和體驗(yàn)，需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中去實(shí)現(xiàn)。亮點(diǎn)一表現(xiàn)在挖掘知識(shí)本身蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，重視教學(xué)過(guò)程中的自然滲透。每節(jié)課都有各自鮮明的個(gè)性色彩，有的波瀾迭起、層層遞進(jìn)，有的平淡中見(jiàn)功底，有的穩(wěn)重中顯素質(zhì)，各有千秋。協(xié)會(huì)所有成員對(duì)您的關(guān)心與支持表示衷心的感謝!活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月21日下午2:30活動(dòng)地點(diǎn)：成都東軟學(xué)院A8二樓邀請(qǐng)人：成都東軟學(xué)院書畫協(xié)會(huì)四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院書畫協(xié)會(huì)二零一四年十一月十九日評(píng)委邀請(qǐng)函篇9先生/小姐：謹(jǐn)定于20xx年1月29日下午13:00于中餐廳xx閣舉辦xx烹調(diào)及餐飲服務(wù)技能競(jìng)技大賽,內(nèi)容有中西出品展示、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)酒比賽及中西餐服務(wù)技能比賽,誠(chéng)邀閣下作為評(píng)審委員,屆時(shí)敬請(qǐng)蒞臨評(píng)審及指導(dǎo)。特邀請(qǐng)您屆時(shí)蒞臨指導(dǎo)!廣二師龍湖附中團(tuán)委會(huì)xx年x月x日評(píng)委邀請(qǐng)函篇5先生/小姐：茲定于20xx年1月29日下午13:00于中餐廳xx閣舉辦”xx烹調(diào)及餐飲服務(wù)技能競(jìng)技大賽”,內(nèi)容有中西出品展示、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)酒比賽及中西餐服務(wù)技能比賽,誠(chéng)邀閣下作為評(píng)審委員,屆時(shí)敬請(qǐng)蒞臨評(píng)審及指導(dǎo)。協(xié)會(huì)所有成員對(duì)您的關(guān)心與支持表示衷心的感謝!活動(dòng)時(shí)間:20xx年x月x日下午2:30活動(dòng)地點(diǎn):成都東軟學(xué)院A8二樓邀請(qǐng)人:成都東軟學(xué)院書畫協(xié)會(huì)四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院書畫協(xié)會(huì)20xx年x月x日評(píng)委邀請(qǐng)函篇3尊敬的__________女士/先生：茲定于XXX年十一月二十一日下午兩點(diǎn)半于成都東軟學(xué)院A8二樓學(xué)生活動(dòng)中心舉辦首屆成都東軟學(xué)院—川外成都學(xué)院書畫大賽現(xiàn)場(chǎng)書法創(chuàng)作決賽，屆時(shí)邀請(qǐng)您擔(dān)任此次比賽的評(píng)委工作。需要考慮的相關(guān)因素：以下是一些提問(wèn)的關(guān)鍵因素，可以讓您在評(píng)委提問(wèn)環(huán)節(jié)中有針對(duì)性的了解團(tuán)隊(duì)。相反，本次比賽更加關(guān)注團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目高質(zhì)量的成果及意義深遠(yuǎn)的 改變。創(chuàng)行并不要求團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)海外項(xiàng)目。當(dāng)受眾在生活中運(yùn)用了自項(xiàng)目運(yùn)行開(kāi)始所掌握的技能和/或知識(shí)時(shí)，這些人被計(jì)入直接影響。例如，教授班級(jí)的數(shù)量、執(zhí)行咨詢的次數(shù)、發(fā)放的材料數(shù)量，和接受服務(wù)的參與人數(shù)。第三步：實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，將項(xiàng)目的產(chǎn)出與生計(jì)的改善進(jìn)行連接 對(duì)直接和間接成果的測(cè)評(píng)和報(bào)告，體現(xiàn)了項(xiàng)目的有效性，可以評(píng)估該項(xiàng)目如何通過(guò)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境上可持續(xù)的方式助力人們改善生計(jì)當(dāng)受眾在生活中運(yùn)用了自項(xiàng)目運(yùn)作開(kāi)始所掌握的技能或知識(shí)時(shí)，團(tuán)隊(duì)被認(rèn)為直接助力了個(gè)體。 獨(dú)立的創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)是由各個(gè)學(xué)校獨(dú)立發(fā)起的并分別在校注冊(cè)的學(xué)生社團(tuán)組織。第一篇：評(píng)委手冊(cè)評(píng)委手冊(cè)評(píng)委手冊(cè)內(nèi)容 我愿以絕對(duì)公平、公正的態(tài)度擔(dān)任創(chuàng)行比賽的評(píng)委。我會(huì)獨(dú)立、誠(chéng)實(shí)地作出評(píng)判，不會(huì)因團(tuán)隊(duì)代表的學(xué)校、社區(qū)或國(guó)籍而影響評(píng)判結(jié)果。理解創(chuàng)行評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)第一步：發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，對(duì)項(xiàng)目受眾開(kāi)展全面的需求評(píng)估 開(kāi)展需求評(píng)估的基本步驟：確定受眾 – 設(shè)計(jì)方案并評(píng)估個(gè)體現(xiàn)狀 – 審查受眾目前的生計(jì)資產(chǎn)和生計(jì)策略 –對(duì)受眾開(kāi)展評(píng)估并分析預(yù)期結(jié)果 – 分析并應(yīng)用評(píng)估結(jié)果與項(xiàng)目受眾合作開(kāi)展需求評(píng)估，讓受眾有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意愿并了解自己的成果，這將助力于受眾，使項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展在這個(gè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)會(huì)提升能力，發(fā)現(xiàn)改變自己和他人生活的機(jī)會(huì)第二步：采取行動(dòng)，團(tuán)隊(duì)運(yùn)用富有企業(yè)家精神的行動(dòng)助力受眾群體 創(chuàng)行將“富有企業(yè)家精神的行動(dòng)”定義為：抓住機(jī)遇，運(yùn)用可持續(xù)商業(yè)模式和有效的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，基于風(fēng)險(xiǎn)、投入和自愿原則，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的商業(yè)模式并堅(jiān)持完成 富有企業(yè)家精神的行動(dòng)體現(xiàn)在項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與執(zhí)行過(guò)程中。關(guān)鍵定義： 生計(jì)：為維持人們生活所需的手段與活動(dòng)生計(jì)資產(chǎn)：為獲得預(yù)期成果而使用的財(cái)務(wù)、社會(huì)、自然、物質(zhì)和人力資本 財(cái)務(wù)資產(chǎn)：個(gè)人可以使用的財(cái)務(wù)資源 社會(huì)資產(chǎn)