讀優(yōu)秀教師同行有感-全文預(yù)覽
【正文】 等等。我想，能夠愛學(xué)生、愛教育的前提是對教師工作本身的認(rèn)同感，而面對紛紛擾擾的現(xiàn)實(shí)世界，很多人容易失去對工作的信心，會出現(xiàn)思想矛盾，甚至動搖。因?yàn)闊釔?，我才能將最深沉的情意給予學(xué)生，將陽光植入他們的心田：才會殷殷期待自己在課堂上撒播的種子，來年在社會上開花結(jié)果成長為參天大樹。這本書描述了五十位教師平和、真實(shí)的成長故事或教育故事，他們的確很優(yōu)秀，取得了各方面許多成就，但他們的成功也都不是那么水到渠成，有過一開始的夢想與激情，也有過一段時(shí)間的茫然與掙扎，但他們最后并沒有放棄自己的教育理想，而是潛下心來，通過堅(jiān)持不懈地努力探索，最終找到了適合自己的成功秘訣。清晰地記得剛走向工作崗位時(shí)的激動與動力無限，心想著一定要當(dāng)個(gè)好老師。那些優(yōu)秀的教師的成功，僅僅源于在并非輝煌燦爛的教育教學(xué)道路上的那份堅(jiān)韌的執(zhí)著。每一次教研活動之后，一定要善于總結(jié)，“例 4月16日晚qq群討論話題總結(jié)”，將同仁們的各種建議，方法，根據(jù)主題實(shí)行歸納，綜合為一篇完整的稿子，在體育教師平時(shí)的教學(xué)活動中，滲透到課堂或訓(xùn)練中去，并注意收集反饋的效果，并將感想恢復(fù)到帖子中去，讓同仁們指正或借鑒。在教學(xué)過程中因?yàn)橐淮戊`感的閃動，發(fā)現(xiàn)了一條對教育教學(xué)特別有益的經(jīng)驗(yàn)或心得，上網(wǎng)發(fā)帖，和博友們分享，并傾聽博友們的意見；在教學(xué)過程中，遇到障礙或解不開的問題，發(fā)帖到圈子里，尋求博友們的幫助，經(jīng)過這樣的交流、切磋，雙方體育理論、實(shí)踐及具體教學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練，都會有很大的提高，并且樂在其中。但是，而今，我用現(xiàn)實(shí)付諸行動，證明了一切，只要我們善于思考，勤奮閱讀，勤寫反思，我們也可以成為優(yōu)秀教師中的一員！漫長的人生道路，漫長的教學(xué)之路，如果一個(gè)教師，要飛的高，走的遠(yuǎn)，沒有閱讀，沒有感悟，沒有思考，那何來，高效的教學(xué)課堂，優(yōu)質(zhì)的班級管理呢？因此，我呼吁，更多的人參與到我們的讀書、反思、寫作中。細(xì)讀每一位教師的成長經(jīng)歷，無不與書為伴，從苦讀到樂讀、從樂讀到享讀，到自然而然的改變提升，讀書功力的積淀讓教師站在了一塊眼界大開的高地,有了那些生動的實(shí)例，我們怎能還有理由再去說不？是的，沒有理由，我們在去拒絕閱讀，反思，寫作這樣的事兒！“生活在繼續(xù)，閱讀就在繼續(xù)”，我一直這樣執(zhí)著的堅(jiān)信著，回想自己7年工作的經(jīng)歷，那段迷惘的歲月，就是因?yàn)?，手捧書籍的盛宴，我才漫步度過了難關(guān)。日常工作中，我們體育教師這個(gè)特殊的角色，承擔(dān)著學(xué)校的課堂教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練兩塊任務(wù)，然而，課堂是我們的第一舞臺，在這里，可以觸摸一個(gè)教師的教育思想、可以感知一個(gè)教師的教育境界、更重要的是可以洞察一個(gè)教師與眾多學(xué)生的精神世界?，F(xiàn)實(shí)工作中，我可以以辦公室為家，努力的著，奮斗著，功夫不負(fù)有心人，7年后的我，早已走出了那段艱苦的歲月，相比，與我同年出道的老師們，而今，我碩果累累，因?yàn)?，勤奮的閱讀，思考，反思，與常年堅(jiān)持不懈的奮斗著，我成功了！我成為了最年輕的“名師培養(yǎng)對象”，我成為了最年輕的“全國優(yōu)秀教練員”。他們鐘愛教育的執(zhí)著、熱愛孩子的赤誠，與教育一起“舞蹈”的生命激情與智慧，帶給我們別樣的感動和振奮，讓我們得到一次心靈的滌蕩和洗禮和靈魂的升華。我想，如果你讀《與優(yōu)秀教師同行》一書，或許能得到意外的驚喜。清晨，邊帶著孩子學(xué)習(xí)，邊翻看著書扉的內(nèi)容，瀏覽著，觸摸優(yōu)秀教師的靈魂、追尋優(yōu)秀教師的足跡，不斷被文中一個(gè)個(gè)動人的故事精神洗禮著！俗話說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，可是并不是每個(gè)好士兵都能當(dāng)上將軍”。書是心靈的慰藉，從書籍中尋找到學(xué)習(xí)的榜樣，從書籍中體會做人的道理。書香，浸潤出智慧和責(zé)任；閱讀，熏陶著情操與愿景。夢想從這里起飛，精神在這里發(fā)育，心靈在這里潤澤。如果一個(gè)國家的人民都熱愛讀書，熱愛學(xué)習(xí)，這個(gè)國家的國民素質(zhì)肯定很高。近期，從杭州圖書館借閱到劉祥老師的作品《與優(yōu)秀教師同行》。很多青年教師一直在苦苦思索如何使自己優(yōu)秀起來，卻找不到成功的竅門。這些教師大多數(shù)棲居在鄉(xiāng)村山野，他們不是教育專家更不是當(dāng)今教壇的大家；但他們都有一個(gè)共同的理想——為了中國基礎(chǔ)教育而勤奮執(zhí)著地追求，為了廣大孩子而無怨無悔地奮斗；他們是課堂教學(xué)的改革者、創(chuàng)新者與引領(lǐng)者，他們在教育改
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