【正文】 點(diǎn)使學(xué)生在理解和掌握上造成一定的困難，因此要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生敢于克服困難，培養(yǎng)求知向上的頑強(qiáng)的意志力。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練，由學(xué)生來(lái)完成預(yù)習(xí)提綱。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。這樣，整個(gè)中職數(shù)學(xué)在兼顧教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性與針對(duì)性的基礎(chǔ)上，分成了兩線(xiàn)三塊。實(shí)用的數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，特別是與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的應(yīng)用。就當(dāng)前而言，由于學(xué)生巨大的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異，需要我們?cè)诮y(tǒng)一性的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性的改革。首先，中職數(shù)學(xué)教學(xué)需要統(tǒng)一性的約束與考核。例如：在教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適時(shí)地通過(guò)數(shù)學(xué)幻燈投影演示，電視錄像，電子計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)等電化教學(xué)形式，使學(xué)生一目了然地看到生動(dòng)的函數(shù)圖象變換，曲線(xiàn)的坐標(biāo)變換，立體幾何圖形的截面生成，極限過(guò)程等等。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要仔細(xì)分析每一節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出同學(xué)們能夠回答出來(lái)的題目，小步驟地層層遞進(jìn)地進(jìn)行提問(wèn)，給同學(xué)們以成功回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。由于在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴(yán)重的“創(chuàng)傷”，存在著一種失敗者的心態(tài)，學(xué)習(xí)自信心差。通過(guò)這些實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅在數(shù)學(xué)本身理論的發(fā)展上，而且廣泛地應(yīng)用于其他自然科學(xué)之中，如，物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)、工程、通訊等；甚至在語(yǔ)言、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、考古等社會(huì)科學(xué)，以及日常生活、生產(chǎn)的方方面面，也都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。興趣是最好的老師，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)才能夠輕松愉快數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無(wú)聊、枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)沒(méi)勁頭，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事和免受家長(zhǎng)及教師的責(zé)備，而逐步喪失了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡和抵制則日盛一日。在這一方面這一部分學(xué)生確實(shí)稍弱點(diǎn)，但我們不能忽視教學(xué)之中的非智力因素，非智力因素在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中起決定因素。，樹(shù)立所有學(xué)生都能教好的觀(guān)念在數(shù)學(xué)教師眼里，天賦是很重要的。學(xué)習(xí)行為差，懶惰造成。這樣的同學(xué)缺乏應(yīng)有的自信心，沒(méi)有獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：學(xué)生 原因分析 對(duì)策目前，在絕大多數(shù)的職業(yè)中學(xué)中，由于眾所周知的原因，他們思考不積極，不肯或不善于動(dòng)腦筋，經(jīng)常回避那些比較要用腦的習(xí)題，思路上有惰性，注意力不易集中，易分心；對(duì)直觀(guān)教材的記憶優(yōu)于對(duì)語(yǔ)言教材的記憶；善于機(jī)械記憶和不善于邏輯思維等不能夠完成必要的計(jì)算，缺乏一定的空間想像能力以及邏輯推理能力。相反，調(diào)查者中有82%的表示愿意接受就業(yè)中心的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)就業(yè)中心的忠誠(chéng)度較高，比較信任就業(yè)中心的服務(wù)。這表明，職業(yè)咨詢(xún)、培訓(xùn)或其它的輔導(dǎo)方式，可以更好地提高女性的滿(mǎn)意度。從列表可以看出，參與調(diào)查者普遍對(duì)就業(yè)中心的服務(wù)及就業(yè)中心老師的水平普通表示了不滿(mǎn)意的傾向。就業(yè)中心的滿(mǎn)意度分析：A、就業(yè)中心滿(mǎn)意度整體分析：就平均水平來(lái)看，受調(diào)查者對(duì)就業(yè)中心的滿(mǎn)意度呈現(xiàn)普遍較低的水平。這些可能性產(chǎn)生的原因如下：現(xiàn)實(shí)中女性的職業(yè)規(guī)劃確實(shí)不如男性。以上數(shù)據(jù)分析表明，大學(xué)生在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃滿(mǎn)意度不高的基礎(chǔ)上，對(duì)自己內(nèi)部的了解相對(duì)更好，可能是因?yàn)閷?duì)自己的探索需要利用較少的外部資源，比較容易一些，同時(shí)也可能大學(xué)生對(duì)了解自我更重視；大學(xué)生對(duì)外部工作世界的信息、具體應(yīng)對(duì)技巧和具體的職業(yè)生涯規(guī)劃方法相對(duì)內(nèi)部信息欠缺的較多，可能是了解外部世界、學(xué)習(xí)具體方法需要利用較多的外部資源，比較難，比如相關(guān)信息渠道是否暢通，是否有足夠多的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)可以幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生是否有良好的能力(溝通的、經(jīng)濟(jì)的)能夠獲得專(zhuān)業(yè)幫助，另一方面，也可能是大學(xué)生對(duì)了解外部信息和具體方法比較不重視?？梢员容^出，相對(duì)于排在前三位的因素，自己的求職方法和技巧和清楚自己將從事職業(yè)的具體內(nèi)容是指向外部世界的兩個(gè)因素。其中對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”和“求職方法和技巧”的滿(mǎn)意度最低，對(duì)“清楚了解自己個(gè)性”滿(mǎn)意度最高，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)外界的不滿(mǎn)大于對(duì)自己認(rèn)知的不滿(mǎn)，這可能是因?yàn)槟壳熬蜆I(yè)形式嚴(yán)峻，學(xué)生更容易將工作不合適、職業(yè)發(fā)展不順利歸的原因歸為外部。三、參與調(diào)查人群分析：圖一：參與調(diào)查人群的性別比例參加本次調(diào)查的人群中，男性約占65%，女性35%，考慮目前男女大學(xué)生比例接近1：1，這個(gè)比例與第十三次CNNIC調(diào)查結(jié)果：男性網(wǎng)民61%，女性網(wǎng)民39%基本吻合。本次調(diào)查以“網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)問(wèn)卷”形式進(jìn)行，參與者匿名作答。問(wèn)卷由25道題目組成，分為3個(gè)部分：第一部分為“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃滿(mǎn)意度”，有8個(gè)問(wèn)題；用于評(píng)估其對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃的滿(mǎn)意狀況和滿(mǎn)意要素。結(jié)果表明：一、在找到第一份工作后，有50%的大學(xué)生選擇在1年內(nèi)更換工作；兩年內(nèi)，大學(xué)生的流失率接近75%，比例之高令人震驚。?具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和內(nèi)外溝通能力；?有強(qiáng)烈的責(zé)任感及敬業(yè)精神，能承受較大的工作壓力；?良好的計(jì)算機(jī)水平，熟練操作office辦公軟件；員工檔案的維護(hù)，核算員工的薪酬福利等事宜；?人事管理系統(tǒng)也不能完全支持管理流程所設(shè)計(jì)的要求，如：培訓(xùn)管理流程中所需要的員工能力變化數(shù)據(jù)；?人事管理系統(tǒng)缺少預(yù)警機(jī)制，如：勞動(dòng)合同的續(xù)簽提升，員工流失率提示；?缺少與各部門(mén)員工間的正式交流，從而導(dǎo)致影響公司人事方面的工作效率；綜上所述，制定職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)幫助我們樹(shù)立明確的目標(biāo)與管理，運(yùn)用科學(xué)的方法，切實(shí)可行的措施，發(fā)揮各人的專(zhuān)長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)自己的潛能，客服困難，不斷修正前進(jìn)的方向，最后獲得事業(yè)的成功，其實(shí)規(guī)劃職業(yè)生涯也是幫助我們個(gè)人真正的了解自己，知道我們適合的領(lǐng)域究竟是什么，哪些方面不足有需提高，哪些方面應(yīng)該多加努力，以至于能讓我們少走彎路，或迷失方向。因?yàn)橹挥袑?duì)職業(yè)生涯現(xiàn)狀分析夠準(zhǔn)確，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，才能夠不浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間做那些毫無(wú)效益的事情，才能夠更多的促進(jìn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。不管在哪里工作，這個(gè)是很有必要的，打個(gè)比方，知識(shí)和能力就像一瓶水。有什么樣的就業(yè)愿望。他的人生也是黑暗的，看不到未來(lái)。如果沒(méi)有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，那一個(gè)人在社會(huì)上無(wú)疑就如一只無(wú)人操縱的小帆船在大海上漂泊，在漂漂蕩蕩中走向滅亡。第一篇：職業(yè)現(xiàn)狀分析“職業(yè)生涯，成就的根基”課后有感職業(yè)現(xiàn)狀分析首先，我很感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有緣學(xué)習(xí)到戴潔老師親授的有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程，同時(shí)也讓我對(duì)hr上的職業(yè)規(guī)劃有了更深刻的認(rèn)識(shí)和收獲。但理想的實(shí)現(xiàn)，事業(yè)的成功，都是在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃下，一步步認(rèn)真履行而得到的。一個(gè)消極的心態(tài)，病貓子的狀態(tài)是永遠(yuǎn)不能成功的。首先要認(rèn)清自己是怎么樣的人，能力怎么樣，自己適合在那方面工作。最后將自己的心態(tài)歸零。從很多方面考慮，職業(yè)規(guī)劃制定的越早、步驟越詳細(xì)，越能早日提升自己，更快的實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不管這個(gè)目標(biāo)多么艱難，自己在現(xiàn)實(shí)和理想之間相差多遠(yuǎn)，只要自己有恒心，有毅力，有切實(shí)可行細(xì)致的計(jì)劃，并一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的去完成，就一定能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想！當(dāng)然對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃要想有很大的進(jìn)步和成功，必須少不了對(duì)職業(yè)生涯目前的現(xiàn)狀分析。?工作細(xì)致認(rèn)真，原則性強(qiáng)，有良好的執(zhí)行力及職業(yè)素養(yǎng)；?熟悉國(guó)家相關(guān)勞動(dòng)法律、法規(guī)，熟悉人力資源管理工作流程和運(yùn)作方式；對(duì)于這點(diǎn) 我也需要多多閱讀一些有關(guān)國(guó)家勞動(dòng)法及人力資源管理運(yùn)用方面的書(shū)籍，及時(shí)有效拓展自己的知識(shí)面和加強(qiáng)自己的職業(yè)底氣。2014年5月9號(hào)第二篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析(一)一、引言：2004年4月，北森測(cè)評(píng)網(wǎng)與勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合了進(jìn)行的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》。所以，一方面是社會(huì)上對(duì)大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來(lái)越高，另一方面卻是大學(xué)生員工的高流動(dòng)率帶給企業(yè)聘用大學(xué)生的猶疑；另外，依據(jù)職業(yè)發(fā)展理論，選擇一份符合自己天賦與興趣的職業(yè)，不僅能帶來(lái)人生的