【正文】 交流，使學(xué)生從別人的方案中得到有益的啟發(fā)，認(rèn)識到交流與合作的重要性。生（甲）：用相同質(zhì)量的水和沙子，加熱相同時間，比較它們溫度升高的多少。怎樣比較不同物質(zhì)的吸熱能力？請同學(xué)們參看桌上的實驗器材，邊討論邊合作設(shè)計實驗方案。師（繼續(xù)提出問題）：對于不同的物質(zhì)，例如，水、沙子、煤油，如果它們的質(zhì)量相同，溫度升高的度數(shù)也一樣，它們吸收的熱量是否相同？（說明：學(xué)生思考，小組討論并回答，以求思維的多樣性。生（乙）：與水溫升高多少有關(guān)，水溫升高越多吸收熱量越多。師：將一壺水燒開與燒熱，哪個需要時間長？ 生（齊）：一壺水燒開需要時間長。生（丙）：一樣涼爽，因為氣溫是一樣的。 教學(xué)過程一、新課引入師：大屏幕投影一幅漫畫：炎熱夏天的傍晚，有兩個小胖子在海邊游玩，為了納涼問題兩人發(fā)生激烈爭執(zhí)，甲主張劃船到海中去，乙則認(rèn)為在岸上散步更涼爽，你認(rèn)為誰的意見對？（說明：創(chuàng)設(shè)物理情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。=103J/(kg（調(diào)查學(xué)情，統(tǒng)計疑難問題，先讓其他小組補充矯正，教師更正或點撥）板書 比熱容一、比熱容1．定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的熱量與他的質(zhì)量和升高的溫度的乘積之比?！?，則半個銅球的比熱容為____________。，每種物質(zhì)都有它的比熱容，它的大小只跟物質(zhì)的________和_______有關(guān)，與物體的_____________________________無關(guān)。思考：一桶水和一杯水的比熱容相比較，有什么關(guān)系？“一些物質(zhì)的比熱容表格”，你會發(fā)現(xiàn)什么？（1）________________________________________________________________________；（2）________________________________________________________________________；（3）________________________________________________________________________；（4）________________________________________________________________________。三、后教環(huán)節(jié)（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo) 1.【比較不同物質(zhì)吸熱情況】（1）你認(rèn)為物質(zhì)吸收熱量的多少跟________、_________、___________有關(guān)系。，溫度降低1℃放出的熱量跟溫度升高1℃吸收的熱量_______。1．不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等，升高溫度相同時，吸收的熱量_______。過渡語：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時間約10分鐘二、先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)指導(dǎo)課件展示自學(xué)指導(dǎo)，請同學(xué)們帶著下列問題看課本P1114頁內(nèi)容，勾畫知識點并記憶，可查資料但要獨立完成： “比熱容”部分，閱讀“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”實驗，知11道什么是比熱容及其單位；知道比熱容是物質(zhì)的一種特性；明白水的比熱容比較大及其應(yīng)用。重點：比較不同物質(zhì)的吸熱情況；熱量計算；難點：比熱容的理解。在一個陽光明媚日子的正午時分，它的產(chǎn)電能力可以達(dá)到11 兆瓦，足以為8 000個家庭供電?！編煔w納】3）提問：我們要建立可持續(xù)發(fā)展意識。太陽能轉(zhuǎn)化為電能。在上面蓋玻璃板是為了即讓 陽光射入讓水受熱，又防止水分受熱蒸發(fā)影響實驗效果。②將玻璃板（或透明塑料紙）蓋在盤子上，然后放在陽光下曬一個小時?！灸康摹浚鹤寣W(xué)生們深刻體會太陽能的優(yōu)缺點。3）太陽能的轉(zhuǎn)化： 【師】歸納4）讓學(xué)生們動手做一做，體會下太陽能的轉(zhuǎn)化?！編熆偨Y(jié)】人類使用的能源中除地?zé)崮?、潮汐能、核能以外的所有能源幾乎都來自于太陽。【目的】：介紹太陽輻射能量，初步了解太陽是人類能源的一個天然寶庫。【師歸納】：太陽由太陽大氣、對流層、輻 射層、太陽核心組成．我們知道原子核發(fā)生聚變時，將釋放出更大的核能．太陽核心的溫度高達(dá)1500萬攝氏度，氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大的核能．因此，太陽核心每時每刻都在發(fā)生氫彈爆炸，比原子彈爆炸的威力更大。108km；它的質(zhì)量約是地球的33萬倍；它已經(jīng)燃燒了近【生答】太陽距地球約1．550億年，它還能再燃燒約50億年。 教學(xué)難點結(jié)合實例知道利用太陽能的三種方式。，進(jìn)一步建立能源的可持續(xù)發(fā)展的觀念。 教學(xué)重點正確認(rèn)識太陽能的來源及其巨大的應(yīng)用前景。 新知介紹太陽──巨大的“核能火爐”1)【師問】閱讀課本中的內(nèi)容，思考下列 問題：u 地球距離太陽有多遠(yuǎn)？ u 太陽有多大？ u 太陽有多熱？u 太陽的能量來源是什么？u 太陽的年齡是多少？它還能燃燒多少年？ 學(xué)生閱讀課本后，小組交流并回答問題?！旧稹刻栍商柎髿?、對流層、輻射層、太陽核心組成?！編焼枴刻柕目少F之處在哪里呢？ 學(xué)生積極翻閱課本，小組交流并回答問題?！旧稹咳祟愂褂玫哪茉粗谐?zé)崮堋⒊毕?、核能以外的所有能源幾都來自于太陽?）通過圖片展示讓學(xué)生們意識到動物、植物和人的生活都離不開太陽?！編熆偨Y(jié)】－5是利用集熱器把水等物質(zhì)加熱；－6是用太陽電池把太陽能轉(zhuǎn)化為電能。【實驗操作】自制太陽集熱器①在一個黑色盤子和一個白色盤子中分別注入約25px深的冷水，用溫度計測量初溫?！編熆偨Y(jié)】黑色的物質(zhì)吸收熱量的本領(lǐng)強。在生產(chǎn)生活中你見過利用太陽能的實例嗎？學(xué)生思考：人類主要直接利用太陽的方式有哪幾種呢？【生答】太陽能轉(zhuǎn)化為熱能。2）利用太陽能的途徑。坐落在美國加州的賽爾帕工廠有52 000 塊電池板，覆蓋面積約為36 萬平方米，這些電池板能容納將近四百萬塊太陽能電池。如右圖：課堂小結(jié)一、太陽的介紹l 太陽──巨大的“核能火爐”二、主要利用太陽能的途徑 l 太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 l 太陽能轉(zhuǎn)化為電能三、太陽的利用 l 要建立可持續(xù)發(fā)展意識課后習(xí)題4課堂練習(xí)1．太陽每時每刻都在釋放大量的能量，這些能量來自（C）A．太陽內(nèi)部電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程 B．太陽內(nèi)部大規(guī)模的核裂變過程 C．太陽內(nèi)部大規(guī)模的核聚變過程 D．太陽內(nèi)部可燃性物質(zhì)的燃燒過程 2．關(guān)于太陽能的以下說法中，正確的是（D）A．太陽是永不枯竭的能源 B．太陽能是地球所