物質(zhì)的密度教案-全文預(yù)覽
【正文】 還要深入地學(xué)習(xí)．密度知識(shí)在初中物理中占有十分重要的位置，它與我們后面學(xué)到的許多知識(shí)都有聯(lián)系．希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)．四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理這兩個(gè)問題都是屬于綜合性較強(qiáng)的問題，學(xué)生可以充分討論．各抒己見，教師不要加任何限制．也許學(xué)生的觀點(diǎn)不是完全正確，但要求說明理由，要讓學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的看法． [參考結(jié)果] 1．導(dǎo)熱性能好的，導(dǎo)電性能也強(qiáng)．全球的年產(chǎn)量越低，市場的價(jià)格越高．2．(1)銀和銅的導(dǎo)電性能好．在這兩種金屬中，銅更適合作導(dǎo)線，因?yàn)殂~的年產(chǎn)量較高，價(jià)格也比銀便宜得多．(2)銀的導(dǎo)熱性能也很好．生活中常用的各種鍋是用鐵(鋼)或鋁做的，一般蒸鍋用鋁做的多，而炒鍋一般用鐵做．因?yàn)殇X的導(dǎo)熱性能比鐵好得多，而鋁的熔點(diǎn)不很高．若用鋁做炒鍋，一方面會(huì)使食品局部溫度很高而變糊；另一方面炒菜時(shí)外焰的溫度都較高，所以炒菜時(shí)寧用鐵鍋不用鋁鍋．(3)鋁的密度最小．生活中用鋁的地方很多，如門、窗框、器皿、鍋、導(dǎo)線等．因?yàn)殇X的密度小，輕便；導(dǎo)電和導(dǎo)熱性能都不太差，同時(shí)它的產(chǎn)量較高，價(jià)格便宜．。教師組織學(xué)生閱讀課文中關(guān)于各種物質(zhì)密度的圖表以及密度知識(shí)的應(yīng)用。）（從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器的選取和使用、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的采集、并根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果，這對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是十分重要的。）師：請同學(xué)們利用量筒和天平來測定桌子上的小石塊的密度。鐵塊的密度是多大？（學(xué)生討論并解答，教師提問并采用投影或多媒體展示解答過程。（學(xué)生相互討論，然后得出密度的公式及單位。）師：質(zhì)量跟體積的比值就是單位體積的質(zhì)量，同種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量相同，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同。）三、設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并由教師組織進(jìn)行方案評估，然后由學(xué)生采用最合理的方案 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程教師注意為學(xué)生提供必要的幫助。）二、情境分析，提出猜想師：那么，在什么情況下方可肯定鐵比塑料重呢？(學(xué)生討論得出猜想之一：體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同。教學(xué)過程：一、引用生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境教師出示兩塊表面顏色相同的鐵塊和塑料塊并提問：如何區(qū)分它們？組織學(xué)生進(jìn)行討論與交流。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)；（3）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)；教學(xué)重、難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：密度概念的建立與密度的測定方法； 2．難點(diǎn)：密度概念與公式的理解。1g/cm3=1103kg/m3課后反思：第四篇：物質(zhì)密度教案第三節(jié)物質(zhì)的密度教材依據(jù)江蘇科學(xué)技術(shù)出版社八年級(jí)物理下冊第六章。作業(yè)安排：完成課本作業(yè)4。課堂練習(xí)：一物塊的質(zhì)量為54g，體積是20cm3，其密度是多少kg/m3？學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生上黑板寫出解題過程，教師進(jìn)行評議，規(guī)范物理計(jì)算題的書寫格式。② 密度的計(jì)算公式：ρ＝m/V ③ 密度的單位及換算：基本單位kg/m3；常用單位g/cm3。7．密度的概念：同一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積 的比值是一個(gè)定值；不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不同。在對多個(gè)小組實(shí)驗(yàn)分析基礎(chǔ)上，由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論。4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：①水、酒精、鹽水；銅、鐵、鋁、泡沫、塑料、木塊、鋼球，玻璃球等物質(zhì)作為探究對象；②選取天平、量筒、刻度尺、燒杯等作為探究工具；③提供探究的記錄的參考表格如課本P94所示；④對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程給予指導(dǎo)和幫助；⑤對學(xué)生數(shù)據(jù)收集和分析方法給予指導(dǎo)。二、新課教學(xué)： 1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（1）．相同體積的不同物質(zhì)其質(zhì)量相同嗎？取外觀與顏色都相同的鐵塊、木塊各一個(gè)，我們用眼睛能區(qū)分它們嗎？怎樣分辨它們呢？用手掂量一下或放在天平左右盤上比較它們的質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備：棉花、水、酒精、煤油、鹽水；銅塊、鐵塊、鋁塊、泡沫、木塊、鋼球、玻璃球、天平、量筒、刻度尺、燒杯等。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解密度的定義和公式；能用密度概念和公式進(jìn)行簡單的計(jì)算和判斷問題。4：水的密度及物理意義：水的密度是10103g/3，表示13的水質(zhì)量為10103g。③不同物質(zhì)的密度一般不同。單位的互換：1g/3=103g/37：學(xué)生觀察本40頁密度表。這種特性我們將它命名為——密度。即“同種物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積成正比”。這說明：物質(zhì)除了上面的（顏色、味道、熔點(diǎn)等）這些特性以外，還存在其它的某種特性，今天我和同學(xué)們一起來探究一下，物質(zhì)的另一種特性——密度㈡新教學(xué)：學(xué)生預(yù)習(xí)本49頁圖2—17，問：同學(xué)們觀察了圖2—17后有什么發(fā)現(xiàn)？（生：體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同；而質(zhì)量相同的不同物質(zhì)體積又不相同）2：提出問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？同種物質(zhì)，它的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系？不同物質(zhì)，它的質(zhì)量與體積之間又有什么關(guān)系？3：猜想與假設(shè)4：制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）選擇研究對象：取木塊、鋁塊作為研究對象（2）選擇器材：實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇哪些測量工具（3）實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)的步驟有哪些？要收集哪些證據(jù)？怎樣收集？
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