【正文】 。要成為一位合格的班主任，不僅需要認清班主任的任務和職責，更重要的是要有一套正確高效的管理方法。同時，通過參與管理，學生的自我管理能力得到迅速提高，這也正是新課改的主旨。同時，學生在參與制訂班級管理制度的過程本身就是一個學習規(guī)章制度的過程，學生通過參與討論、形成決議，也就明確了自己該怎樣做。班級是集體中每一個學生的另一個“家”。因此，應該大膽放權，讓學生參與班級管理，讓每一個孩子都能參與班級管理活動，時時處處體現對學生的最大尊重，有意識地鍛煉學生自我管理、自我組織及參與競爭的意識與能力。創(chuàng)造良好班級環(huán)境，讓學生主動參與班級管理。班主任除了對學生進行理想、前途教育、積極開展第二課堂活動，豐富學生生活外，還要聯(lián)合任課教師多與學生交朋友，教師用愛心與學生推心置腹，以心交心。一． 用愛心撐起一片綠蔭。每學期有計劃、有安排地引導同學參與高層次文化活動，積極組織同學參加學院文體活動，早鍛煉出勤率高。遵紀守法好。教室、寢室文明程度高。班主任重視，指導思想明確，措施得力，全班上下創(chuàng)文明班級氣氛濃厚，有長計劃短安排，效果顯著。班集體必須建立統(tǒng)一且大家遵守的行為規(guī)范和準則，明確各自的權利和責任，讓全體成員在這種約束機制下共同學習和生活。當班級成員具有共同的目標時，群體成員在實現目標的過程中便會在認識上、行動上保持一致，相互之間形成一定的依存性，這是形成班集體的基礎。解決學生問題的目的是教育好學生，提高他們進行明辨是非的能力。每次談話后，及時檢查效果。說話的語調適度，談話時要隨著情緒和氣氛變化，采用適當的語調，輕重緩急，大小高低，以更好地傳遞思想感情，增強表達效果。（3）在交談過程中常常伴隨著情態(tài)體現。談話要有鼓勵性，老師與學生談話的目的就是對其進行思想教育，促進其不斷進步。在談話過程中如果學生察覺出班主任對自己的感情是真誠的，他們就會反過來信任老師；如果班主任在談話中處處尊重他、理解他、信任他，他會覺得自己在班級中有存在的意義和價值，其結果必然能激發(fā)其積極性，從而達到預期的目的，要使學生理解我，得先“蹲下來”，去傾聽、去理解、去發(fā)現，和學生們站在同一個高度看問題。尤其是在批評學生時，最好在沒有第三者的環(huán)境下，目的是容易減少或打消其惶恐心理或戒備心理，從而有利于談話的進行。把握談話時機要視具體情況而定，根據學生的情緒，情緒比較穩(wěn)定，可以立即談話。談 話 前(1)在與學生談話之前要提前做好準備，設計好談話的內容和要求，以及準備達到的目標，對于學生可能出現的反應作出預測，設計出應對這些反應的策略。事后，我又找他促膝談心，問他是否愿意擔任體育委員，為全班同學服務，他高興地同意了。在一次全鎮(zhèn)運動會上，我鼓勵他報名參加了1500米長跑項目。學生陳小威，頭腦靈活，身強力壯，但學習成績差，還常常欺負同學。在嚴格管理的同時，要注意學生自我意識的提高，從而過到自我思考、自我教育、自我管理的良好習慣，為形成良好的班風而奠定基礎。（3）恰當地運用表揚和批評。環(huán)境的影響是一種潤物細無聲的教育。優(yōu)良的班風可以對學生個體產生“久熏幽蘭人自香”的強化效應。一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、奮進的集體，班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來，更有利于集中精力搞好教育教學工作。在比賽中，他果然不負眾望，力奪第一名，為學校爭得了榮譽。他自己也覺得自己不是讀書的料，自卑感強烈。后進生心理普遍存在自尊與自卑的矛盾。當他哽咽著說：“我沒有盡到一個中隊長的責任，辜負了大家對我的信任”時，不少同學的眼圈都紅了，其他抄作業(yè)的學生更是受到震動，紛紛站起來作了自我檢討。有一次有學生向我反映中隊長抄襲作業(yè)。（1）、對優(yōu)秀學生要嚴格要求，一絲不茍。后來班上逐漸養(yǎng)成了一個風氣，誰桌子底下出現紙屑，就會受到同學們的指責。盡管我大聲疾呼，然收效甚微。那么班主任如何才能管理好一個班級呢？我覺得關鍵是要切實抓好班集體建設這一核心。班主任工作的好壞直接影響著學校教育工作的質量，影響著未來人才的素質。有一年，我所教班級學生的作業(yè)字跡潦草。從此以后，我處處用高標準嚴格要求自己，在行動上我總是身先士卒，好象要求學生做到隨手拾紙屑，我每次進教室，都會不聲不響地把紙屑拾起來放進垃圾箱內。我著重從下面兩個方面作努力。應該既愛他們好的一面，又從愛護出發(fā)，批評其缺點和不足，嚴格要求他們。然后啟發(fā)他自愿在班上作檢討。（2）、對后進生要寬厚和容忍。我多次找他談話，他雖然當面做了保證，可過后依然如故。比賽前幾天，他每天都很早起床，進行強化訓練。從此他在班集體中有了顯示自己的機會，有了一種“尊嚴”感鞭策著他前進，他不但帶領同學在體育比賽中取得更多的成績，而且在學習上也有了很大的進步三、建立一個強大的班組干部隊伍做過班主任的都有一個共識：要帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部。班風是一個班級思想風貌的集中反映，它既是一種有形的表現，又是一種無形的教育力量。（1）優(yōu)化教室環(huán)境。少年兒童模仿性強，榜樣以其生動、具體和崇高的形象感染學生，激勵他們仿效榜樣，像榜樣那樣克服困難。嚴格管理是形成良好班風的基礎性工作。讓他們通過親自實踐，獲得成功的體驗，使他們的自尊心一步步得到滿足，從而把老師的要求變?yōu)樗陨淼膬仍谛枰?。我仔細觀察他，發(fā)現他特別喜愛體育活動，而且有才能。于是我在全體同學面前表揚他，同學們都向他投去了贊賞的目光。（20分）對于班主任來講，談話是對學生進行思想教育的一種重要形式，在教育活動中占有重要地位，如果教師能夠采用合理的方式方法，講究一定的技巧, 那么談話將會有事半功倍的效果。所謂恰當的時機，我認為就是在學生心理上最需要幫助和鼓勵的