【正文】 語不敢高聲語，恐驚天上人。評研就是讓學(xué)生用研究的態(tài)度對待考試，把考試作為對知識的再次學(xué)習(xí)和研究的過程。準(zhǔn)備練習(xí)應(yīng)用專題訓(xùn)練資料；解答學(xué)生的質(zhì)疑或單獨(dú)培訓(xùn)主講學(xué)生。以鼓勵為主。課中：仔細(xì)傾聽研究小組的講解思路，觀察提問同學(xué)的動機(jī)情況，仔細(xì)做好記錄，及時點(diǎn)評。預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)或提出的問題,找到相應(yīng)解決方案。合作學(xué)習(xí)的調(diào)控應(yīng)當(dāng)注意：抓好常規(guī)，樹立榜樣；充分利用示范效應(yīng)；健全小組獎勵機(jī)制（遵循激勵性、共同提高、小組獎勵的原則）；課堂上應(yīng)該注意恰當(dāng)運(yùn)用鼓勵語言；讓學(xué)生學(xué)會評價。職責(zé)輪換。學(xué)會質(zhì)疑、反駁，敢于提出不同的看法，表達(dá)個人觀點(diǎn)，聽不懂時請求對方再講一次?？山?jīng)常讓學(xué)生們在課外利用這種方式來互學(xué)、互教；或者在課堂上，讓學(xué)生們在相對固定的四人小組展示匯報之后，再自由組合進(jìn)行拓展延伸。一般以縱向或橫向的一排或兩排為一大組，在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常把這種分組形式用于解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。2．四人合作式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長、性別等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展，組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，靈活分組。有小組代表交流，也有學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動，教師在傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。是指學(xué)生在多做的基礎(chǔ)上獲得大量的感性材料，教師要引導(dǎo)學(xué)生多層面、多角度的思考，把知識深化，構(gòu)建成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如何做到簡單根本：抓住核心。“根本”就是核心，即重要的、有價值的知識或問題。“低入” 是指教學(xué)的起點(diǎn)要盡量低一些，即教師的設(shè)計簡單化，讓學(xué)生的活動容易化。起點(diǎn)要低，要求簡單，形式開放。一般是課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)，不固定，比較靈活。變“聽懂了”為“學(xué)懂了”、“會學(xué)了”，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。突出學(xué)習(xí)：整個教學(xué)過程處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)、質(zhì)疑和探究。每一個教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，及時反思，提煉出成功的優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例，或以隨筆、論文形式總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)的措施。2）生本教育課堂教學(xué)研究活動。做好前置作業(yè)的預(yù)置，形成習(xí)慣。對于生本不達(dá)標(biāo)的公開課，年級組可以要求該教師在規(guī)定的時間內(nèi)再上一次公開課，直至達(dá)標(biāo)為止。把生本教育的落實(shí)質(zhì)量，作為考核的一項(xiàng)內(nèi)容。優(yōu)先打造本學(xué)科優(yōu)質(zhì)的“生本”課堂，在最短的時間內(nèi)向全年級教師上節(jié)示范課。由教師和學(xué)生共同完成，延伸拓展，廣義探究。小組合作交流后，由小組成員或小組代表將學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成果，疑難問題展示出來。③培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維能力。②為學(xué)生提供培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的良好環(huán)境。③根本：要求教師抓住知識主線，找準(zhǔn)教學(xué)難重點(diǎn)，使學(xué)生通過預(yù)習(xí)能夠完成大部分的知識點(diǎn)。為保證以上工作的順利進(jìn)行，中心學(xué)校開展圖書進(jìn)課堂活動，將學(xué)生學(xué)習(xí)活動必備的工具書、與教材內(nèi)容有聯(lián)系的所有圖書全部搬進(jìn)課堂，方便學(xué)生查閱資料、課外閱讀，增加學(xué)生信息量。結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計小游戲、小活動，讓學(xué)生做好課前熱身活動。如字詞讀寫，課文朗讀，關(guān)于教材內(nèi)容簡單一點(diǎn)的問題，就由學(xué)生個人獨(dú)立思考完成。三、生本教育的課堂教學(xué)模式：前置性作業(yè)小組討論班級匯報總結(jié)鞏固?？傊恳粋€學(xué)生在課前必須自主先學(xué)，記錄學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑問，以備上課時提問和探討。學(xué)生（方面）——①學(xué)生是教育的發(fā)生處和最終落腳點(diǎn)，是教育依靠的堅(jiān)強(qiáng)后盾。③教師邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)驗(yàn)、邊思考，勤總結(jié)，促反思。在中心學(xué)校赴廣州培訓(xùn)人員二級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)生本教育理論，通過觀看生本教育課堂實(shí)錄，開展生本教育教師交流會，使教師深刻領(lǐng)會其理念實(shí)質(zhì)，根本轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步思考如何落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中，并逐步形成自己的實(shí)踐思路。③、下面哪一年閏年？1990 1996 1998 2000 全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)和研究，你知道了什么？市八中 2012年6月第三篇：生本課堂教學(xué)模式丹麻鎮(zhèn)中心學(xué)校生本課堂實(shí)施方案課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑。（教師強(qiáng)調(diào)“百年不閏，四百年又閏”。4＝499 閏年師：為了提高判斷速度，其實(shí)只要用最后兩位96247。教師總結(jié)：通常每4年里有3個平年和1個閏年。教學(xué)過程：一、情景引入教師談話，你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些時間單位？ 學(xué)生：時分秒師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)時間單位：年月日 板書課題：年月日回顧一些有意義的日子：1949年10與月1日中華人民共和國成立；1997年7月1日香港回歸祖國；兒童節(jié)是6月1日，教師節(jié)是9月10日等。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識時間單位年月日，知道大月、小月、平年、閏年等知識，能判斷某月是什么月；記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某年是平年還是閏年。這時，我就想以后不讓他們干這種事了，老師直接講給他們聽得了。小組內(nèi)那些不愛說話的人被帶動起來了，小組間的競爭也激烈了，小組內(nèi)孩子間更團(tuán)結(jié)了。這次培訓(xùn)會的目的可能也是讓老師切身體驗(yàn)生本，從而更好地把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來吧。和上一屆老師設(shè)計的前置作業(yè)比，我們主要增加了美詞美句的積累。孩子們的認(rèn)識到位了，那么，前置學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是接下來要解決的重要內(nèi)容了。第一篇：生本課堂教學(xué)工作總結(jié)生本課堂教學(xué)工作總結(jié) 李瓊英 本學(xué)期我在學(xué)?！昂亲o(hù)，助力‘成長”為核心的工作意見指導(dǎo)下，繼續(xù)踐行生本理念，實(shí)施生本課堂教學(xué)。讓孩子們認(rèn)識到為什么前置學(xué)習(xí)，怎樣前置學(xué)習(xí)，前置學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的重要關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合上一屆老師何主任保存的他們年級用過的前置作業(yè)，設(shè)計了適合我們年級的前置作業(yè)。今年正月初九，楊校長組織了一次特別的培訓(xùn)會——互動式。在一學(xué)期的實(shí)踐中，課堂交流出現(xiàn)前面所說的變化，我想和小組的改建有著密不可分的關(guān)系。而且收集了資料交流的時候也只是照著讀，有事甚至結(jié)結(jié)巴巴的，對他自己和其他同學(xué)幾乎沒有什么收獲。第二篇：生本課堂教學(xué)案例2011—2012學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)案例三年級代運(yùn)慧年月日。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。思考并做上記號： 1年有幾個月？哪幾個月是31天？（用圓圈表示）哪幾個月是30天？（用三角形表示）哪些月份是28天或29天？（用五角星表示）2003年的兒童節(jié)是星期機(jī)幾？（用鉤表示）你的生日是幾月幾日？（用桃心表示）學(xué)生匯報，教師板書：（二）探索平年和閏年教師：我們剛才的發(fā)現(xiàn)中，2月有時是28天，有時是29天，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？老師記錄了一些年份的天數(shù)，請大家觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（出示1990年到2003年的記錄單）學(xué)生匯報，然后播放地球圍繞太陽轉(zhuǎn)的動畫。4＝501 再試一個：1996年（學(xué)生回答：1996247。那1990年怎么判斷呢？學(xué)生討論、反饋。學(xué)生可根據(jù)特點(diǎn)，自己編出一些好記的歌。教師（方面）——教師是做好生本教育的關(guān)鍵，教導(dǎo)處（年級組、教研組）要幫助指導(dǎo)教師順利做好改變。②教師創(chuàng)造性地實(shí)踐，充分體現(xiàn)生本理念—一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生；抓住生本教育的實(shí)