永生的眼睛評課稿-全文預覽
【正文】 和熏陶！課堂上老師注重營造一種氣氛，她采用了多種方式的讀，使其讀得有聲有色。從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。二、閱讀文本，“情”為主線理解愛。有了這樣的感受，再來學習課文，學生能夠快速進入文本，并對琳達一家人產生無限敬佩之情。那么怎樣才能引領學生真正的走進文本中去呢？《永生的眼睛》就是一堂很不錯的教學。不足：課前教師沒有讓學生做一些關于器官捐贈的資料收集，死后捐獻器官對普通人來說還是一個挑戰(zhàn)，這個和我國的文化背景有關系，不是短時間能夠扭轉的，中國的孩子對此了解不深，可能就影響孩子對本文的理解、感悟。請有感情地讀出你的理解。講述了一家三代人已經和準備為盲人捐獻眼角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。王老師能夠充分的利用有效的資源為學生學習服務。王老師的教學設計比較合理，源于課堂教學目標設置的合理。這個課例體現(xiàn)了幾個本色：還閱讀以本色在課堂上，王老師的課堂策略就是不斷的深入的讀，以讀導學，以讀促悟，“讀出你的心情！”“讀出你的體會！”“讀出你的驕傲！”這樣的導語反復出現(xiàn)在課堂上，學生在這樣的要求和引導下慢慢走進文本，與人物對話，受到感染和熏陶！課堂上王老師注重學生的獨特體會和感悟，所以個別讀的學生較多，這樣在課堂上發(fā)展的學生就較少，如果多采取幾種朗讀方式，比如：輪讀，小組讀，分角色讀等等，學生的朗讀興趣會更高漲，這樣的教育效果會更顯著。講述了一家三代人已經和準備為盲人捐獻眼角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。這樣的教案與實施確實很有魅力。尤其是得知曹老師在備好課后已經反復試上了幾次，首先就要為她這種刻苦好學的精神喝彩。游老師抓住了父親的話及“驕傲”一詞讓學生去體會人物思想感情的變化，真正深刻地體會驕傲的原因?！碑攲W習完課文后又回歸到課題升華主題：“永生的眼睛現(xiàn)在指什么你理解了嗎？”這樣從原點出發(fā)回到原點的教學設計顯得整體感強，很有緊湊性。課文以“永生的眼睛”為題，富有深意。注重課外延伸、拓展提升不夠，在拓展部分設計一個與器官捐贈有哪些新認識，你打算做點什么，可能會更好一些。當然，一堂再完美的課堂都有一些不足之處，在課堂上，老師的教學機智方面還需要提高，應變能力還不夠，過渡語，鏈接語，評價語，都不能事先完全準備好，要看課堂上學生的表現(xiàn)，并給予相應的評價?！扒榈缴钐幾匀涣鳌保丝?，老師水到渠成地設計了一個小練筆，這樣既是讀、寫結合的語言訓練，也是學生對文章最后的總結與感受。,語文的“人文性”“工具性”得到了體現(xiàn)。這是一篇感人至深的文章，在具體學文過程中，老師創(chuàng)設情境，鼓勵學生自主探究、小組合作學習文章主體部分，抓住主人公琳達態(tài)度的變化以及變化的原因，很自然地引出父親的話，并以此作為重點句子進行感悟、交流、品析。針對老師今天的課堂教學，我們年級組有以下幾點見解：，首尾呼應對這篇課文的教學設計非常巧妙，從課題“永生的眼睛”出發(fā)，質疑課題，讓學生對文本產生了興趣，初讀課文后，再讓學生說說是怎樣理解“永生的眼睛”？當學習完課文后，再次理解“永生的眼睛”的含義，回歸到課題升華主題。教學時間安排合理，板書設計巧妙精當。、創(chuàng)設情境組織教學。從而達到了理解“永生”的含義。此時，他們的感受，除了對溫迪不幸遭遇的同情外，更多的是對溫迪和琳達的敬佩之情。我想，這就是我們這節(jié)課最想傳達給學生的東西———愛的傳遞，這個教學目標是顯而易見達到了。這里可以設計一個學生匯報搜集資料的環(huán)節(jié)，或老師用簡單的語言介紹一下 “角膜”捐贈現(xiàn)狀，這樣
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