教師資格面試高中美術(shù)《拾穗者》試講答辯教學設(shè)計-全文預覽
【正文】 ，用色淡雅，題材廣泛，構(gòu)圖飽滿，形象鮮明，風格秀麗，具有濃郁的地方特色。二、學生講解，對比欣賞，并討論總結(jié)其風格特點。，發(fā)揚民族精神弘揚民族文化傳統(tǒng)，進行愛國主義教育。五、板書設(shè)計4高中美術(shù)《拾穗者》答辯題目及解析問題：米勒所屬于那一個藝術(shù)流派？ 【參考答案】 謝謝考官的提問！米勒屬于19世紀的批判現(xiàn)實主義，在當時一大批畫家聚集在法國巴比松村莊描繪優(yōu)美的自然風景與風土人情，因為著眼于現(xiàn)實生活，描繪最自然的生動的貧苦勞動人民的生活，所以稱之為現(xiàn)實主義，又因為在某些作品中流露出來了對現(xiàn)實不公的一種抗爭和斗爭，甚至是一種嘲諷，所以也稱之為批判現(xiàn)實主義!以上就是我的回答，謝謝各位考官！更多關(guān)于內(nèi)蒙古教師招聘考試詳細資訊請隨時關(guān)注內(nèi)蒙古教師招聘考試網(wǎng)第三篇：教師資格面試高中美術(shù)試講教案教師資格面試高中美術(shù)試講教案：中國民間美術(shù)教學目標：、演示和欣賞使學生明確中國民間美術(shù)的基本概念。(四)感知作者①課件展示米勒其他的作品，共同總結(jié)米勒的題材特色。②引導學生進行觀察并提出問題“在畫面中的人物都在做什么?在什么場景?”內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)學生回答，教師總結(jié)：貧苦的婦女在田地里拾取遺落的麥穗?！倦y點】對現(xiàn)實主義風格特點的把握及其畫面背后的感情理解。五、板書設(shè)計第二篇：教師面試試講答辯高中美術(shù)《拾穗者》內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)教師面試試講答辯高中美術(shù)《拾穗者》為幫助各位考生備戰(zhàn)教師面試，中公教師網(wǎng)整理了各學科教師面試試講答辯語音示范，以下是教師資格面試高中美術(shù)《拾穗者》試講答辯，希望對各位考生有所幫助！1面試備課紙內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)2高中美術(shù)《拾穗者》語音示范 3高中美術(shù)《拾穗者》教學設(shè)計《拾穗者》教學設(shè)計一、教學目標《拾穗者》作品，及其所代表的寫實主義的創(chuàng)作風格和鑒賞的的基本方法。(四)感知作者①課件展示米勒其他的作品，共同總結(jié)米勒的題材特色。②引導學生進行觀察并提出問題“在畫面中的人物都在做什么?在什么場景?” 學生回答，教師總結(jié)：貧苦的婦女在田地里拾取遺落的麥穗?！倦y點】對現(xiàn)實主義風格特點的把握及其畫面背后的感情理解。第一篇：教師資格面試高中美術(shù)《拾穗者》試講答辯教學設(shè)計一、教學目標《拾穗者》作品，及其所代表的寫實主義的創(chuàng)作風格和鑒賞的的基本方法。二、教學重難點 【重點】掌握現(xiàn)實主義的風格特點及其畫面內(nèi)容。活動二：賞析作品，感知分析(一)感知體驗畫面內(nèi)容 ①展示米勒《拾穗者》。②教師設(shè)問“兩種畫面效果如何?給你什么感受?”學生回答，教師總結(jié)：畫面造型類似，都力求真實樸素的再現(xiàn)世界，這就是現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方向。(二)課堂展示，教師總結(jié)分小組進行討論后隨即挑選小組代表進行表達 活動四：總結(jié)回顧，小結(jié)作業(yè) 教師口頭總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。二、教學重難點 【重點】掌握現(xiàn)實主義的風格特點及其畫面內(nèi)容。活動二：賞析作品，感知分析(一)感知體驗畫面內(nèi)容 ①展示米勒《拾穗者》。②教師設(shè)問“兩種畫面效果如何?給你什么
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