一面 課件（人教語文六上）-全文預(yù)覽
【正文】 。 區(qū)別外貌描寫和人物評價。他擠進(jìn)了三等車廂，就屹然地站立在人堆當(dāng)中，雖然矮小，卻顯得倔強；明銳的眼光時時掃視在同車的人們的身上，時時又定定地瞪著遠(yuǎn)方。 ，由于主人公所處的時代不同，文章的選材角度不同，所以表達(dá)的中心各不相同。 ，都是以敘為主，以議為輔，敘議結(jié)合。在那盞燈下，我從無知走向成熟 …… 初中畢業(yè)，順利得到了高一級學(xué)校的錄取通知書。有一天，班主任把我叫去，說了很久的話?！蔽冶M量客氣地說。突然，我的小燈熄滅了。我像一個做錯事的孩子，不和人逗笑、說話，甚至連招呼也懶得打。這一部分是寫與魯迅相見一面對“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，在苦難生活的探索中先生的光輝形象給自己的激勵，引導(dǎo)自己找到光明的斗爭的道路，面對先生逝世的巨大哀慟，決心化悲痛為力量，繼承遺志，繼續(xù)前進(jìn)。 全文以敘為主，適當(dāng)?shù)淖h論來深化人物性格。 “ 父親 ” —— 表示崇敬熱愛 。這是本文結(jié)構(gòu)上的一個特點，文中作者巧設(shè)伏筆，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊?！拔摇笔恰?一面 》 中的一個重要人物，作者以“我”的心理描寫來襯托魯迅同情和關(guān)懷勞動人民的精神。 2襯托。這樣反復(fù)描寫，不僅使魯迅的形象深印在讀者心里，而且構(gòu)成了一條內(nèi)在線索，把全文聯(lián)成有機的整體。全文共六次寫“瘦”：一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉。并在此基礎(chǔ)上復(fù)述全文內(nèi)容。 …… 宋慶齡等也一再掛念他出國療養(yǎng)。魯迅先生的逝世在中國人民心中引起巨大悲痛，人們用各種方式悼念魯迅，懷念先生為無產(chǎn)階級革命事業(yè)英勇奮斗一生。魯迅先生也遭反動派通緝，但仍然堅持斗爭，不屈不撓，翻譯和介紹了不少馬列主義文藝?yán)碚摵屯鈬髌贰?983年離休。同年 8月考入上海英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入共青團(tuán)，接著參加中國共產(chǎn)黨。 一 面 阿累 有關(guān)情況介紹 ? 阿累，生于 1909年，原名朱一葦，現(xiàn)名朱凡，江蘇漣水人。 1932年參加“左翼劇聯(lián)”。解放后歷任湖南革命大學(xué)副校長、省文教廳長、省委宣傳部長、湖南大學(xué)校長等職。禁進(jìn)步書報、封書店、迫害進(jìn)步作家。四年后， 1936年 10月 19日凌晨，魯迅先生于上海病逝。因此朋友們都很關(guān)心他的健康，覺得他臉上缺乏血色，希望他轉(zhuǎn)地治療。 有感情地朗讀課文 感 悟 魯 迅 先 生 形象 畫出全文表示時間的語句，了解時間順序。 用一句話概述全文內(nèi)容 四 重點研讀： ☆請畫出并比較分析 3次集 中的外貌描寫（可畫圖列表）
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