【正文】 上的第一節(jié)課是會考結束之后，學校進行的第二次期中試卷講評課。備課是整個化學教學中的重中之重，所以，要想游刃有余地上好一節(jié)課，必須嚴謹認真地備課，多研究不同的思路，設計導學案并形成自己的教學風格。由于三班的學生水平不同，這就需要教師有大量的輔導工作，在此過程中，我便擔當了這個角色，協助任課教師進行輔導答疑，很快得到了老師和同學們的認可。同時，我還聽了高一老師的課，不同的年級，講課的方式也不同。學校給我們安排的的實習年級是高一和高二。 就這樣，運動會之后的第二天也就是我實習的最后一天也到來了，其實那天上課的內容也不是很重要，我還是保持著一貫的輕松氣氛結束了最后的一節(jié)課，下課鈴響后也像往常一樣跟著上來的幾個學生聊天，還有同學在問明天上什么課跟期中考試什么時候考之類的問題，也難怪，我沒告訴過他們我的實習結束了，他們也以為我還會上明天，后天甚至以后的課，那天放學后跟他們打招呼也是“明天見”，因為我知道我還會回來給他們講題目，就算以后我不在這所學校教書，但是他們算是我的第一批學生，凡是第一都是最難忘的，兩個月之前的我萬萬沒有想到這兩個月的實習生活更加堅定了我當初想當老師的決心。他們以為能贏我，又是小孩子幼稚的想法，好歹我的體育成績在以往就不遜色，跑步把他們遠遠的甩在了后頭，跳遠也留給了他們一個很難跨越的記錄，我相信，那次以后我在他們心目中的地位肯定提高了不少，我甚至能想象他們崇拜的表情。進行著正常的考試，有幾個調皮的孩子還怨氣沖天，只怪身體太好，不然就能請假回家不用考試，典型小孩子的幼稚想法。不知不覺的，這一想法從第一次上講臺開始慢慢改變。第三篇：師范類實習報告有關師范類實習報告范文集合5篇隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，越來越多人會去使用報告，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學中，從多角度、多側面去啟發(fā)學生和論證問題以廣博的知識提升理論的說服力，增強自己的教學魅力。所以我想師范專業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲，如何保護自己的指導，以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。后來我發(fā)現許多中學老師都有慢性的咽喉炎。而字跡潦草、難認、不規(guī)范的板書讓學生作筆記時無所適從，無法達到板書的效果。在教育理論方面的課程中對教學過程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內容，實踐表達的訓練很少，還遠遠不能達到應有的效果。同樣一個教學內容，同樣的教學方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學生的學習效果也可能完全不同。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?，F代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會；組織本班學生與實習老師之間的籃球賽兩次；找學生單獨談心、了解情況十一人次。對師范類專業(yè)的本科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。具體表現在三個方面：運用和檢驗教學成果。老師經常對我說，“一堂好課不是看是否完整的呈現了備課，而是看我們真正教會了學生什么。這都是因為沒有充分了解學生造成的。首先課堂節(jié)奏的把握上不到位，時間控制不好，節(jié)奏太快太急，好像被趕著往前跑，從而導致留給學生反思的時間幾乎沒有。我面對的是一群實實在在的學生，我不是在模擬教學，也不是在講示范課，而是實際的教學生新知識，我教的好壞直接決定了他們的學習。如何用生動的語言把知識傳授給學生并且讓學生樂于接受。平日里看老師上課很輕松，可是到自己真正備起課來還真不是件容易的事。為了不影響我的授課思路，老師沒有給我他上課使用的課件。大眾化的評語，不僅學生連我自己都厭倦了，為了寫出有新意的評語我真是絞盡腦汁。每次批改作業(yè)都會詳細的記錄每位學生存在的問題，并在作業(yè)上留下相應的評語，或是鼓勵，或是指出問題所在。作業(yè)批改實習生唯一能幫指導老師做的可能就是批改學生的日常作業(yè)?，F在的課堂雖然有多媒體的輔助，但基本上還是以教師講解為中心，只是在課堂形式和授課方式上有所改變，課堂也更加靈活。最主要目的就是學會自己上課。老師在教學模式上雖然還是很傳統(tǒng)的，但其豐富的教學經驗和深厚的英語知識積淀卻是巨大的寶庫，是永遠不會過時的。一個月中，奔波于兩位指導老師的辦公室，他們給我提供了大量的鍛煉的機會，交給了我很多教學方法和班級管理經驗。實習期間我的主要內容集中在英語教學和班級管理上，這也正是實習校方給我們安排兩位指導老師的原因。近一個月的實習時間里，我始終抱有極大的熱情，一直牢記自己作為實習老師的身份，嚴格要求自己，時時注意言行和儀表。目的是真正的鍛煉一下自己，讓自己真正的學到東西，為以后的就業(yè)做好準備。二、實習概況在當今社會嚴峻的就業(yè)壓力下，大學生就業(yè)難已是不爭的事實。作為師范類畢業(yè)生要經歷到中學實習這一過程。在班主任實習階段，班級一些日?；顒尤?怎樣搞好自習期間的班級紀律。同時，針對家長在教育孩子時出現的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創(chuàng)設學校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。在課堂討論是對于班級的混亂，可以表揚紀律好的小組，進行鼓勵，那其他小組就會效仿，課堂很快就會安靜。雖然教學條件艱苦，但是通過講述身邊的故事與例子，加上幽默風趣的語言，雖沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。在此環(huán)節(jié)中我們也學會了如何組織教學，使理論知識更形象化及激發(fā)學生興趣，引導學生自主學習等。“因為平時很少有外界的圖片，所以這節(jié)課學生們格外的認真”我的指導教師這樣說。這節(jié)課我要講的是《飛天》即敦煌的壁畫上的飛天形象，很巧合，夏天我剛去過莫高窟和龍門石窟。非常感謝這次實習，它讓我受益匪淺，獲益良多。通過觀摩同福中路一小英語老師的課和自己的實際上課，我感受到師范技能對于教師來說非常重要，它好比教師步入教學領域的金鑰匙。一個閃動的卡通笑臉，會使學生的學習熱情亢奮起來，學習興趣高漲。其實，經過教育實習觀察研究后，我認為教師也可以在運用多媒體促進英語教學多元性評價。在學習英語過程中，如何給予學生即使有效的反饋：同福中路一小的英語老師為了給以學生英語學習的即使反饋，通常批改作業(yè)都非常及時，以便給予學生即使的刺激和反饋，從而更能給予學生有效地指導，改作業(yè)的時候還要注意改錯，即批改學生作業(yè)錯誤的地方。在維持記錄時要采取小組約束，以小組內部力量去約束各位小組成員。除了班主任及所謂的`主科老師通過一些手段能很好的維持記錄外，其余老師在場時很難控制記錄。但是，同學們都非常珍惜教育實習這個機會，都能夠按照要求主動幫助指導老師完成各種任務。在實習中也要和指導老師積極溝通，尤其是平課的時候，要多請指導老師為自己的課提建議。 當好一名老師真不容易啊!師范類畢業(yè)生實習報告二教育實習是師范教育課程的重要組成部分，是師范生接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。組織本班學生與實習老師之間的籃球賽兩次。批改作業(yè)五次。對師范類專業(yè)的本科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。具體表現在三個方面：運用和檢驗教學成果。我的實習即將結束，心里感言頗多。而我卻沒有這樣，那只得自己辛勞了。所以我事無巨細，總是親力親為。這樣一來，我上課時候，充分調動了學生思考和說話的愛好，他們聯系校園里以及平時日常生活的見聞和感受，說得很有興致。我深知語文課是最和生活密切相關的，語文只有與生活相聯系才有生命力。我觀察了其她老師的做法，也向班主任請教經驗。我很感動，感覺收獲了學生的友誼。從不會玩到會跳幾次，學生感覺老師很親切，漸漸喜歡和我一起玩了。這對我以后當小學教師是大有益處的。慢慢我感覺我們班很可愛，很有特點。我去問班主任我們班的紀律怎樣，她告訴我，其實不會很差，只要我敢管，并且管得有道理，學生會服我的。三、實習讓我懂得不管你接手一個怎樣的班，班主任都不應該對自己班感到失望厭煩，而是要相信自己的學生是行的，并適時給予表揚鼓勵，這樣才能促使形成良好的班風。3 、語文課件要做得圖文并茂，吸引學生的目光。1 、上課前，老師必須吃透課文，熟悉教學設計。就是說，備課要站在學生的角度想想“這樣上能否使學生感愛好”“這樣他們是否接受得了”。只有四年級沒有去上過，其它年級都上過了，涉及英語、品德、音樂、美術、體育。假如把實習作為一個新的起點，那么我感覺很有必要好好總結我實習當中的收獲和不足。第二篇：師范類畢業(yè)生實習報告師范類畢業(yè)生實習報告師范類畢業(yè)生實習報告1回顧一個多月實習生涯，我是跟著師傅xx老師學習的。我發(fā)現同福中路一小的老師都具有過硬的師范技能，英語口語純正，教師用語規(guī)范豐富，英語書寫美觀。教學中設計好的每個由易到難的任務都可以伴隨不同的難度給予學生不同的評價，激發(fā)學生不斷向新的任務進行挑戰(zhàn)。新課程的評價強調，評價功能應注重激勵、反饋與調整。通過這樣的約束形式，學生自然會看重紀律成績，看重自己在學校，在課堂上的紀律表現，同時也讓學生意識到要為自己的行為承擔責任，當然這種措施也更利于老師管理課堂，提高教學效率。所以到學校伊始就要讓學生明白你即便作為老師也是按章辦事，獎懲分明的。三、在實習中對一些問題的思考總結：實習老師對學生的紀律管理存在困難。雖然實習工作很苦，同學們每一天都得往返于學校和實習學校之間來回奔波。要讓老師理解你好學上進的決心以及誠懇的態(tài)度。這讓我感到很欣慰。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來?？偨Y這次實習令我感受頗多。預演和準備就業(yè)工作。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。具體表現在三個方面：運用和檢驗教學成果。對師范類專業(yè)的本科生來說，實際能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會；組織本班學生與實習老師之間的籃球賽兩次；找學生單獨談心、了解情況十一人次。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。由于初到實習學校，所以要求聽自己指導教師外的英語課比較難，這時候自己一定要積極主動，盡力爭取。二、幫老師做事時要態(tài)度端正，爭取每一個機會積極鍛煉自己。這些都是我們提前鍛煉自己教師技能的好機會，這些將為我們以后的的教師生涯積累有用經驗。通過學生對待實習老師及其他課任老師的態(tài)度，我認為不論什么老師，其給學生留下的第一印象非常重要，這將導致學生在以后的教學中對待你的態(tài)度。同時還可將記錄分數與學生學期成績掛鉤，在同福中路一小，每位學生的英語最終成績都由測驗成績+背書成績+紀律成績組成。其實，經過教育實習觀察研究后，我認為教師也可以在運用多媒體促進英語教學多元性評價。一個閃動的卡通笑臉，會使學生的學習熱情亢奮起來，學習興趣高漲。通過觀摩同福中路一小英語老師的課和自己的實際上課，我感受到師范技能對于教師來說非常重要，它好比教師步入教學領域的金鑰匙。非常感謝這次實習，它讓我受益匪淺，獲益良多。實習也像一面鏡子，從它，我也發(fā)現了自己的不足。這次實習，我除了正式備3節(jié)語文課，另加一堂主題班會課之外，還去代了十多節(jié)其它類型的課。而從課后和指導老師、同學的交流以及自我反思，我懂得了備課不僅要備自己的課，還要備學生的課。因此，我個人還有下面三點小體會。2 、上課時候，老師要表現出精神飽滿，這種積極的精神面貌能夠感染學生，也會使學生因為老師上課有激情而積極投入。出國留學課件也要根據講課需要設計，幫助教師一看課件就知道下一步要講什么內容。我剛開始實習那幾天，觀察了我們班的課堂情況，感覺紀律不是很好，于是就產生我們班是差班這樣的想法。同時不忘真心地關心大家，對我們共同努力得來的成績及時表揚。工作量非常大，從這份工作中，我的手工技能有和年大的提升。對于他們喜歡玩的跳大繩，我雖然沒有玩過，但也鼓起勇氣和大家一起玩。在我要離校的那一天早上，有兩個學生早早來我宿舍樓下等我，就是為了送禮物給我。辛好我熟悉到這一點對做班主任工作是很不利的，于是我有意識地去改變。二、我上語文課缺乏緊密聯系生活。等到下次備課時，我有意識得把教學內容和生活聯系起來。不信任他們有驚人的創(chuàng)意，不相信他們有很強的能力做好老師布置的任務。例如，班級的勞動基地，我完全可以選好人員，然后只需要分配好他們的工作，他們就會把這件事做好的。正是給學生一個舞臺，學生會給你一個驚喜。師范類畢業(yè)生實習報告2一、實習的目的與要求安排教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。了解和熟悉學校的運行。二、基本情況實習的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況如下：課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節(jié)數為六節(jié)。班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出