【正文】 兩個(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。：觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用?！熬烤故鞘裁礀|西讓小貓變得聽(tīng)話”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能吸住小貓身后的回形針。、小貓釣魚(yú)操作材料兩人一套?！翱茖W(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。：了解磁鐵的39。著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。現(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間?！净顒?dòng)反思】在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！净顒?dòng)過(guò)程】一、釣魚(yú)游戲。，體驗(yàn)游戲的愉悅。我相信通過(guò)這次的活動(dòng)反思，我會(huì)把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導(dǎo)的作用，爭(zhēng)取下次做得更好。3：如果重新上這節(jié)課，我會(huì)再導(dǎo)入部分加一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓幼兒來(lái)感受一下小熊過(guò)橋的樂(lè)趣。2：對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(1)上課之前沒(méi)有做到保密，我準(zhǔn)備了一幅小熊過(guò)橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒(méi)有給幼兒帶來(lái)該有的懸念。與小伙伴交流結(jié)果。二、大膽的猜想。，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案5活動(dòng)目標(biāo)：，感知磁鐵的特性。小朋友既有觀察的過(guò)程，思考動(dòng)口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。拓展部分：讓小朋友繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，探索磁鐵的`特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?教學(xué)反思上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得頓時(shí)輕松了，我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲?；顒?dòng)過(guò)程開(kāi)始環(huán)節(jié)：教師通過(guò)談話形式引出磁鐵，引起幼兒的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發(fā)幼兒探索的興趣。大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案4活動(dòng)背景磁鐵是現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對(duì)磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。師：小朋友已經(jīng)成功闖過(guò)了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。幼3：開(kāi)車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來(lái)看一看。我們可以回家請(qǐng)爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。幼4：我們教室門后面能吸門的東西。（幼兒相互討論并講述。（4）第四關(guān)：說(shuō)出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。幼2：磁鐵的磁性可以穿過(guò)玻璃。幼3：我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動(dòng)物就能跳舞了。）師：你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的？和你的好朋友相互說(shuō)一說(shuō)。師：第二關(guān)你們闖過(guò)了嗎，一起來(lái)看一看。師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來(lái)，為什么這樣能把杯子吸起來(lái)呢？幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。）幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。（2）第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。師：我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)能被磁鐵吸住的物體，好嗎？幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。）師：下面哪位小朋友愿意到前面來(lái)大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。（1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。（播放課件）米奇：歡迎小朋友們來(lái)到“迪斯尼城堡”。2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質(zhì)不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案3活動(dòng)目標(biāo)：1．在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系?？梢詢蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。然后大家再一起在玩的39。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西。活動(dòng)過(guò)程：，激發(fā)幼兒興趣，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂(lè)場(chǎng)乖乖聽(tīng)話的演示?；顒?dòng)重難點(diǎn)：：了解磁鐵可以吸住鐵制品。：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用。著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。（當(dāng)兩個(gè)一樣的極碰到一起時(shí)，兩個(gè)小朋友就擺擺手，兩個(gè)同極遇見(jiàn)就摟在一起抱一抱，現(xiàn)在我們放音樂(lè)一起游戲吧！活動(dòng)反思：這節(jié)課上完之后，從學(xué)習(xí)效果來(lái)看，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。感受快樂(lè)，發(fā)散思維，磁鐵除了可以找到細(xì)小的針，還可以干什么呢？分組討論并回答。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩極相遇時(shí)，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩極相遇時(shí)，是可以吸住的，再次讓幼兒實(shí)驗(yàn)，教師讓幼兒個(gè)別演示操作并講述。認(rèn)識(shí)南北兩極。磁鐵具有的磁性大小和磁鐵本身大小有關(guān)。通過(guò)游戲釣魚(yú)，教師提問(wèn)：為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢？釣上魚(yú)來(lái)的小朋友，拿著小魚(yú)看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？在魚(yú)的嘴上有鐵做的回形針，我們的魚(yú)竿上系著一塊磁鐵，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚(yú)竿去釣魚(yú)時(shí)，帶回形針的小魚(yú)就被釣上來(lái)了，沒(méi)有回形針的魚(yú)就釣不上來(lái)。磁鐵（大小若干）、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。通過(guò)探索知道磁鐵有磁性，磁性大小與磁鐵大小有關(guān)。使他們感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)。讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。魚(yú)竿、木偶?！保ǘ┱归_(kāi)：探索磁鐵有磁性。探索后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，他還發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸起什么，幼兒回答后，教師總結(jié)，磁鐵可以吸住鐵制的物品。教師總結(jié)，大的磁鐵磁力大，吸東西的能力就強(qiáng)，小的磁鐵磁力小，吸東西的能力也就弱。磁鐵有兩個(gè)極，在磁鐵的兩端有字母表示，N代表北極，S代表南極。出示木偶：“咦？小朋友，你看這是誰(shuí)來(lái)了？”“大家好，我是叮叮，你們知道我是要去干什么嗎？我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針，正要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀？快請(qǐng)小朋友幫幫我吧！”教師提問(wèn)：誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)幫幫他？幼兒回答并動(dòng)手操作。（三）結(jié)束：小朋友現(xiàn)在知道了磁鐵的小秘密，我們來(lái)做一個(gè)《碰一碰》的游戲吧，現(xiàn)在每個(gè)小朋友就是一塊小磁鐵，大家自己看看胸前的標(biāo)記，看看自己是N極還是S極，小朋友想想，剛才我們說(shuō)的順口溜是什么？我們一起說(shuō)。大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案2設(shè)計(jì)意圖：《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，生活中孩子們對(duì)磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)知，但僅僅覺(jué)得好玩、神奇卻不明白其中的原理?；顒?dòng)目標(biāo)：：幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并樂(lè)意主動(dòng)探索。，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。、小貓釣魚(yú)操作材料兩人一套?！熬烤故鞘裁礀|西讓小貓變得聽(tīng)話”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能吸住小貓身后的回形針。：觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩。這樣效果會(huì)更好的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．課件，電腦。師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？幼：想。2．闖關(guān)游戲，探索磁鐵的特性。（播放課件）師：城堡里有一些物體，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢?，并用磁鐵試一試，把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫出來(lái)。（幼兒相互講述。幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。師；你能找出來(lái)試給小朋友們看看嗎？（幼兒找出四把鑰匙，上來(lái)做實(shí)驗(yàn)）師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來(lái)）師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。師：看看第一關(guān)你們闖過(guò)了沒(méi)有。師：那你們?nèi)ピ囈辉?，想辦法用磁鐵吸住塑料杯。（引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。總結(jié)：磁鐵的磁性穿過(guò)了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來(lái)了