小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)目標(biāo)多從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。這雖然是一首古詩教學(xué)，也就是平時被我們多數(shù)老師認(rèn)為沒得可講的一種教學(xué)內(nèi)容，整堂課卻是環(huán)環(huán)相扣，前后銜接連貫，是一堂非常成功的課，最后老師用課件展示了自己的鋼筆字作品，寫得很漂亮，這也是讓我非常值得學(xué)習(xí)的一點，那就是不斷地練習(xí)自己的書寫。有的老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的的思想情感。在《?諾曼底?號遇險記》一課中，老師成為親切而又睿智的點化者、組織者。二、書，讓學(xué)生自己讀著名語文教育專家商友敬先生說：?文章的精華在句子中。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透文本教材，吃透學(xué)生，重新塑造自已，提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。各省賽課選手所上的觀摩課中的閱讀和表達(dá)（習(xí)作交流）各占16節(jié)。課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。當(dāng)然這些課還都有一個共同點：那就是給學(xué)生提供任務(wù)單，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用，對學(xué)生來說，這樣的表揚更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。二、在朗讀環(huán)節(jié)中，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。適時捕捉學(xué)生的閃光點。一、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多，受益非淺。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活教育學(xué)生做真人。在這一過程中學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。有的老師在教學(xué)時她讓學(xué)生一邊觀看圖片一邊聽老師的介紹聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。第一篇：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得體會羊尾鎮(zhèn)郭家中心小學(xué) 潘虹本周我參加學(xué)習(xí)縣教研室組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動聆聽不同年級課收獲良多。當(dāng)我聽著教師們的課時我想教師的語言竟有如此之魅力它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段引出狹小的課堂深入人的心靈深處。課堂語言簡潔準(zhǔn)確能使學(xué)生的心靈受到震撼喚醒學(xué)生沉睡的記憶。三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。一方面在課堂教學(xué)中把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。教人求真千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。第二篇：全國小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得體會全國第二屆小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩(培訓(xùn))學(xué)習(xí)心得體會 永寧縣靖益小學(xué) 張新柱2016年12月16日，我有幸參加了“全國第二屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩(培訓(xùn))活動”。下面我就談?wù)剬Υ舜位顒拥男牡皿w會。此次活動，講課教師都注意營造了寬松、民主的評價氛圍。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注；要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機(jī)會并鼓勵了他：“一次比一次又進(jìn)步”。教師教學(xué)基本功扎實，板書設(shè)計新穎、粉筆字寫速快字優(yōu)美、講授條理
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