幫扶、談話記錄4（共5則）-全文預覽
【正文】 不主動制亂，有亂必參，成績差，底子淺，有懶惰的陋習。害怕媽媽打罵自己，形成惡性循環(huán)自己思想模糊，不求上進，沒有自尊心，沒有榮辱觀了。③班級的溫暖與關愛來感動。學困生談話簡單記錄 付小杏談話人：張建 時間:200126 地點：辦公室形式：溝通、了解學生內(nèi)心世界。漸漸地，成績在不斷地提高，他對學習的興趣逐漸濃厚了，我為他的進步而感到高興。我告訴他：不要責怪父母，許多事情不是用對錯能夠說得清的。我的設想是不給同情，只給引導，幫助他釋放自己心里壓抑的情緒，能夠客觀正確地看待父母離異，樹立正確、積極、樂觀的人生觀。惡性循環(huán)，學習也越來越吃力。后來得知他父母關系不好，父親從不與他進行真正地交流，只是在向他要錢時給他錢。在課下做到及時和他交流溝通，了解其學習、生活上的主要困難，進一步增強其學習興趣。在第七單元百分數(shù)應用題的測驗中，試卷上出現(xiàn)了一道很難的題目，看了好多個學習比較好的同學的解答，都沒能做對，我心里也嘀咕著估計這道題沒人能對了。我不僅在全班面前表揚了他取得的進步，還把他叫到跟前，仔細給他分析了試卷：發(fā)現(xiàn)他的一些錯誤都是由于粗心引起的，于是我更加肯定地告訴他：“老師發(fā)現(xiàn)，小宇其實是一個很聰明的孩子，只是太粗心了?？蓱z的小冬，每天除了作業(yè)還是作業(yè)，連一點休息的時間都沒有，晚上回答作業(yè)到做到10點多，早上5點半又要起來補作業(yè)，就這樣，在沉重的學習壓力下，過了一年。期末他的學習成績不但在班級中名列前茅，還被同學評選為“進步生”。接著，我把自己此時的感受和心情告訴了他：“我和你的爸爸媽媽一樣，最不希望聽到的就是別人批評你，說你處處不如人，事事做不好，聽到那些話，我心里十分難受……”說這些話時我投入了自己的感情，沒想到，一向頑皮的他竟然留下眼淚，哭著對我說：“老師，我知道錯了，其實我也不想總挨批評，但是我也不知為什么，就是改不了?！逼渌瑢W紛紛離開了教室，唯獨他坐在那里不動，我走過去問：“你在自然課上干什么了？”他小聲的嘟囔著：“老師，我錯了。但想來想去，總這樣下去也不行，還是換個方法?！蓖ㄟ^這次動之以情，曉之以理的談話，再也沒有拿過別人的東西，而且在品德、學習各方面都有了很大的進步。后來我改變了方法，找他談話。從頭至尾沒有一句批評責備的話。我和同學們商量好乘他不在故意將他的語文書皮撕破了一點。此后他確實有所改變，坐在自己的位臵時間也比以往長了，惡作劇也比以往少了，作業(yè)也能夠教認真一些了。學習成績差并不能說明你的能力差。當我覺得他對我比較信任的時候，我就跟他談談他自已。在上期末檢測中，他的語文、數(shù)學、英語三科成績都在五十分以上接近及格。為他重新建立自信、自尊。第一篇：幫扶、談話記錄4西關小學學困生幫輔記錄張雪峰時間：第八周地點：教室輔導對象：呂棟一、輔導目的 ：培養(yǎng)自覺遵守紀律的習慣，逐漸能夠獨立，自覺學習；按時完成作業(yè)。除了定期找呂棟談心外，還有意無意地講一些做人及成長中的道理，使他懂得只有學到真本領，長大才有出息，只有付出努力、勤奮，才能攀登高峰……。學習興趣明顯比以前提高了許多，學習習慣也相應有所好轉。我經(jīng)常耐心教育，跟他聊天?！苯又止膭钏骸捌鋵嵞愫苈斆鳎埠苡心芰?。我鼓勵他把字好好寫寫，寫的像他人一樣帥氣，排場，并教他寫字的方法。于是我采取一個不太文明的辦法，取到了很好的效果?！澳峭瑢W們的東西被你弄壞了，他傷心嗎？你說同學們是不是也跟你一樣傷心？”“老師，都是我不好，我錯了，你能原諒我嗎？”見他低下來頭
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