【正文】 嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）制定適合“個別學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)計劃現(xiàn)代遠程開放教育要求每一個學(xué)習(xí)者，在入學(xué)時都應(yīng)制定個人學(xué)習(xí)計劃，即對自己所修讀的全部課程做一個總體的規(guī)劃。傳統(tǒng)封閉的學(xué)校教育體系被打破了，知識與信息的傳播、存儲與檢索方式都發(fā)生了革命性的巨變。要做到模型化物理學(xué)科在教學(xué)中的應(yīng)用同時還要注意任何一門學(xué)科其內(nèi)容都不會是孤立的存在，不可避免地會與其他學(xué)科有或多或少的聯(lián)系．所以思維的多向性和思維的轉(zhuǎn)換是許多解決物理問題手段，也是一種有效的辦法。脫離實際必然導(dǎo)致思維的謬誤。許多知識是實踐觀察的總結(jié)。例如矢量的合成分解、等效電路等屬之，都是簡化復(fù)雜問題的方法。驗證的方法，可以是間接的方法，即推理的方法，也可以是直接的檢查，即知覺的方法。6．假設(shè)與驗證為著解決某一問題的思維，所必須經(jīng)歷的步驟，一般說有如下四步，即發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)得出結(jié)論。它要求個體及時地更換自己的思維方向，轉(zhuǎn)換思維的方式，改變語言表達方式，以更簡捷、有效的方式進行分析、綜合。這種表述的多樣性，在解決問題的過程中，要求首先對思維的方法要加以選擇、優(yōu)化。例如表述物理規(guī)律，可以用文字?jǐn)⑹觯部梢杂霉奖硎?，還可以借助于畫圖像。把握好物理模型的思維，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的困難所在之一。對于那些紛繁復(fù)雜事物的研究，首先就需要抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一種經(jīng)過抽象概括了的理想化的“典型”的物理模型，在此基礎(chǔ)上去研究“典型”，以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性，在物理模型的基礎(chǔ)上建立新的概念。無疑，這種思維的靈活性和邏輯性，要求更高的思維能力，這是對于學(xué)生思維能力培養(yǎng)的一次推進。在本學(xué)科內(nèi)，一個物理問題的提出、解決，其后所牽涉到的問題，可能有許多個環(huán)節(jié)，問題的解決所經(jīng)歷的思維過程，往往需要分作幾個過程、階段或幾個方面、幾步。這種特點，被稱作發(fā)散思維或求異思維。同一個問題，從不同的方面出發(fā)，用不同的方法，都可以得到同一個結(jié)果。”這句話銘記在心，努力工作。積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。做好讀書筆記，把物理積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。對待工作對待教學(xué)有些得過且過。首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時間學(xué)習(xí)。通過和全省物理教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責(zé)的我對自己又有了重新的定位。通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。物理課堂必須是開放的?；仡檸讉€月的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……一、研修收獲通過這次學(xué)習(xí)交流。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論?！痹诮窈蟮娜兆永铮覍⒉粩嗟貙W(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。我的體會是，信息技術(shù)能力是教師的教育技術(shù)能力的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計能力是教育技術(shù)能力的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核心。這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)過程。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現(xiàn)交流。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵，當(dāng)學(xué)生退卻時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們更愿開啟重新跋涉的新起點，繼續(xù)奉獻在教育的三尺講臺。二、增強職業(yè)理想和職業(yè)使命感在這次培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過這幾個月的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。工作中嚴(yán)要求，不松懈。以課題研究為依托，以自主研究為切入點，積極探索，參與課題研究。精心備課、認真上課，課后及時反思總結(jié)?！皣嘤媱潯边h程培訓(xùn)個人校本研修計劃研修主題：通過校本研修，提高教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，積極推進素質(zhì)教育，堅持以促進學(xué)習(xí)全面發(fā)展為原則，把新課改的精神落實到日常的教育教學(xué)工作中。五、課題——學(xué)以致用爭取通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下 ：一、聆聽——積極主動的學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)機會，認真遵守培訓(xùn)院校的各項要求，每天提前到學(xué)習(xí)地點，按時參加學(xué)習(xí)，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。每次外出學(xué)習(xí)，我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，因為一次學(xué)習(xí)都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。并且在這接近20天的時間內(nèi)，爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》這本書，寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。研