青島版五年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)回顧與整理教案-全文預(yù)覽
【正文】 離描述路線圖。 學(xué)生描述路線圖并說說根據(jù)方向和距離描述路線圖需要注意什么 如：從學(xué)校出發(fā)，先向東走 3千米到達(dá)電廠，再向北偏東 50176。 學(xué)校 定位置。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。出示五年級二班隊列圖： 五年級二班站成六排，每排有一名小組長負(fù)責(zé)，分別是李紅、劉林、王媛、趙明、王凱、孫東，你能用數(shù)對表示出這幾名同學(xué)的位置嗎？ 指生回答并說說是怎樣想的。 教學(xué)難點 ： 進(jìn)一步空間觀念 ,提高歸納、整理和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 課后反思 板書設(shè)計 : 課題 ： 確定位置 節(jié)次： 教學(xué)目標(biāo) ： 、全面地 復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué) 的確定位置的有關(guān)知識，使所學(xué)知識更系統(tǒng)，進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò) 。哪個地方最高？哪個地方最低？ 小組合作、 完成表格的填寫。 （ 2） 小組合作、競賽完成表格的填寫。 ， 展示他們家十一月份的收支記錄表： 出示： （岳 老師，我激動地告訴爸爸和媽媽您和我們一起旅游的消息，爸爸和媽媽卻拿出我們家十一月份的收支記錄表給我看，你也來看看吧） 劉曉 家十一月份收支情況記錄表 日 期 項 目 收支情況（元） １１月５日 爸爸工資收入 2500 元 ＋ 2500 １１月６日 水、電、煤氣、物業(yè)管理費支出 200元 － 200 １１月１２日 電話、手機(jī)支出 300 元 １１月１５日 媽媽工資收入 2021 元 １１月１８日 還銀行住房貸款 1500 元 １１月２０日 爸爸、媽媽、大頭兒子購買衣服支出 300元 １１月２８日 訂報刊、買書支出 100元 １１月３０日 結(jié)算本月伙食費共支出 1000 元 合 計 本月共收入 本月共支出 本月共結(jié)余 （ 1） 理解“＋ 2500、 200、收入、支出、結(jié)余”的意義。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回顧正負(fù)數(shù)及 0大小比較的方法。 他給我發(fā)了一個電子郵件，讓我們來看看： （劉曉發(fā)來的郵件：岳 老師，我想和你們一起去旅游，不知道大家愿意嗎？ 劉曉 ２００ 8 年 1月 9日） 我們要去旅游的話要做哪些準(zhǔn)備呢？ 觀看、小組交流劉曉 發(fā)來的 1月 9日全國部分城市的天氣預(yù)報圖。 ，學(xué)習(xí)掌握整理的方法 ，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感 ,提高歸納、整理和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。 學(xué)生質(zhì)疑問答。 小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們都開動了腦筋，通過與大家的合作交 流和主動探究，整理出了有個性的知識網(wǎng)絡(luò)、獲得了許多知識，并對我們的研究方法進(jìn)行了整理，真了不起，你還有什么要提醒大家的嗎？有什么疑惑的嗎？ 真分?jǐn)?shù) 小于 1 分?jǐn)?shù) 大于 1的假分?jǐn)?shù) 帶分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù) 等于 1的假分?jǐn)?shù) 異分母分?jǐn)?shù)加減法 約分 通分 （商不變的規(guī)律） （分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)） 除法 分?jǐn)?shù) 學(xué)生交流： 遷移類推法 。 師 ：“請大家以小組為單位討論一下這些知識點之間的 聯(lián)系，然后把這些知識分類整理，并用自己喜歡的方式表示出來。 （少）多少的問題 在解決問題中復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減的方法，異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、通分、約分等概念。 教學(xué)重點 ： 系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué) 分?jǐn)?shù)的知識。 ，評價與反思自己 的學(xué)習(xí)情況，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)生自由發(fā)言：剪紙活動、墻報比賽、文藝匯演、游園活動等等 . 學(xué)生可能 提出： ，哪個小組用的少的問題， 在解決學(xué)生提出的問題時引導(dǎo)學(xué)生回顧單位“ 1”、分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位等概念、同分母分?jǐn)?shù)比較方法、同分子分?jǐn)?shù)比較的方法、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化等知識。 二、 合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu) （ 1）基礎(chǔ)知識的歸納整理 師：同學(xué)們 真了不起，不僅解決了實際問題，還回顧了這么多知識，可是這么多知識雜亂無序的放在一起，看著真不舒服，同學(xué)們說怎么辦呀！ 引導(dǎo)學(xué)生說出通過重新分類整理的方法使知識變得更條理有序。 組長 展示匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充教師引導(dǎo)形成網(wǎng)絡(luò)圖 . 可能有 形成以下網(wǎng)絡(luò)圖： （ 2）探究方法的總結(jié)歸納 師：我們在研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，采用了什么方法？ 還有什么知識也是用這種方法來研究的？ 師：我們在探究異分母分?jǐn)?shù)加減法時運用了什么方法？ 我們以前學(xué)過的什么知識也是用這種方法獲得的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生對兩種方法進(jìn)行歸納比較。 學(xué)生舉例說明，如：三角形、平行四邊形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程都是用轉(zhuǎn)化的方法獲得的。 請 2 名同學(xué)各自拿著寫有以上數(shù)字的卡片，依次找到與自己大小相等的數(shù)，其他同學(xué)來評判。
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