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正文內(nèi)容

20xx幼兒園小班保教工作計(jì)劃-全文預(yù)覽

  

【正文】 。
  四、教學(xué)活動(dòng)安排:
  第一周
  語(yǔ)言:我喜歡我自己
  語(yǔ)言:鼠教虎爬樹(shù)(繞口令)
  數(shù)學(xué):數(shù)字好寶寶(一)
  健康:我的名片
  科學(xué):七彩太陽(yáng)光(科學(xué)探究)
  音樂(lè):名字唱出來(lái)(歌唱活動(dòng))
  拼音:學(xué)習(xí)
  體育:學(xué)習(xí)幼兒廣播操(一)
  美術(shù):手形畫
  第二周
  語(yǔ)言:寬街(續(xù)編故事)
  語(yǔ)言:天(故事)
  數(shù)字好寶寶(二)
  科學(xué):會(huì)變的顏色
  音樂(lè):獅王進(jìn)行曲(音樂(lè)欣賞)
  體育:學(xué)習(xí)幼兒廣播操(二)
  拼音:學(xué)習(xí)
  拼音:學(xué)習(xí)
  美術(shù):制作小蟲(chóng)子
  第三周
  語(yǔ)言:一去二三里(古詩(shī))
  語(yǔ)言:小花籽找快樂(lè)(童話)
  數(shù)學(xué):整理學(xué)習(xí)用具
  健康:自己的事情自己做(生活自理)
  科學(xué):會(huì)變的樹(shù)葉
  音樂(lè):拉拉鉤(一)(歌唱)
  體育:在身上滾球(體育)
  拼音:學(xué)習(xí)
  美術(shù):螃蟹
  第四周
  語(yǔ)言:孫悟空打妖怪(兒歌)
  語(yǔ)言:小花籽找快樂(lè)(童話)
  數(shù)學(xué):班級(jí)物品清單
  科學(xué):蚯蚓
  音樂(lè):快樂(lè)的腳步(音樂(lè)活動(dòng))
  體育:摘果子
  拼音:學(xué)習(xí)
  拼音:學(xué)習(xí)
  美術(shù):名畫欣賞《夢(mèng)》
  五、晨間活動(dòng)
  第一周:分組活動(dòng):器械組合:輪胎、沙包、滾筒、圈。
  (3)在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)自己解決同伴間的矛盾,學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行游戲。
  (2)學(xué)會(huì)整理自己的書包,保管好自己的學(xué)習(xí)用品。
  能正確認(rèn)讀、書寫數(shù)字1~5,根據(jù)字形進(jìn)行聯(lián)想。
  ,做好期末家訪工作。
  、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。
  。
  十二月份
  。
  。
  十一月份
  ,進(jìn)行階段小結(jié),開(kāi)展各類談心交流活動(dòng),舉行”家長(zhǎng)開(kāi)放月”系列活動(dòng)。
  :活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)研討。
  。
  ——《教師要學(xué)陶行知》。
  。
  ,穩(wěn)定幼兒情緒,開(kāi)展安全、常規(guī)教育。
  、主題活動(dòng)舉行“家園同樂(lè)”活動(dòng)等,進(jìn)一步密切家園聯(lián)系。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要,有計(jì)劃、有目的、有層次地投放游戲材料,提高區(qū)域游戲活動(dòng)水平,本學(xué)期還將開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。(本學(xué)期:結(jié)構(gòu)游戲、科學(xué)、語(yǔ)言)
  ,提高教研實(shí)效。通過(guò)上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課的研討過(guò)程,促使教師相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互提高,從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升。搭建幼兒展示自我的舞臺(tái),本著全員參與的原則,讓每一個(gè)孩子成為活動(dòng)的主人。及時(shí)了解幼兒所需進(jìn)行墻面調(diào)整,并體現(xiàn)師幼合作內(nèi)容。對(duì)照幼兒一日常規(guī)要求強(qiáng)化訓(xùn)練,在常規(guī)訓(xùn)練中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌行為、規(guī)劃意識(shí)、交往能力及社會(huì)性行為等,把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成真正落到實(shí)處。
  四、具體工作內(nèi)容及措施
  (一)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,提高自身素養(yǎng)
  加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變輕理論重實(shí)際的傾向。
  ,加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性。由于幼兒所處的生長(zhǎng)環(huán)境不同,家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式不同,決
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