北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 。（閃爍），而且，每條線段（閃爍），每個(gè)頂點(diǎn)（閃爍），都繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90。（2）你是怎樣判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度的？ 生小組討論。師：看！在風(fēng)的吹動(dòng)下，風(fēng)車就要旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。（出示動(dòng)畫：指針從3指向6）師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。到“1”。這節(jié)課，我們就來(lái)研究“旋轉(zhuǎn)”。（出示動(dòng)畫：紫色圖形逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。師：（用手做出示范）那與之相反的是什么旋轉(zhuǎn)呢？生 生：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引入新課 互動(dòng)游戲師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？玩過(guò)掌中寶游戲機(jī)嗎？都玩過(guò)什么游戲？舉例。4．欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力； 感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，整個(gè)過(guò)程以學(xué)生的探索活動(dòng)為主，同時(shí)教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者的角色也得到了很好的體現(xiàn)。案例點(diǎn)評(píng)：整節(jié)課的情景設(shè)計(jì)緊抓主題，教學(xué)層次非常清晰，緊扣教材重點(diǎn)，處理教材機(jī)動(dòng)靈活，注重知識(shí)的形成過(guò)程，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松有趣，富有思考性，求知欲望強(qiáng)烈的教學(xué)氛圍，學(xué)生積極主動(dòng)的參與到探索、交流、創(chuàng)造的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很強(qiáng)。說(shuō)得真不錯(cuò)，其實(shí)在我們的身邊有許多美麗的圖案是由一個(gè)簡(jiǎn)單圖形通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到的，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集一些這樣的圖片，我們辦一個(gè)小小的圖片展。自己選擇一個(gè)基本圖形，經(jīng)過(guò)多次旋轉(zhuǎn)后形成一幅美麗的圖案。師：根據(jù)剛才的操作，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成54頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”的第2題。在白紙上旋轉(zhuǎn)。師：現(xiàn)在你們知道開始的圖案分別是怎么得到的了嗎？ 生上臺(tái)指明。那你是怎樣判斷它的旋轉(zhuǎn)的角度的？ 小組討論，匯報(bào)：生：看看圖形的一條邊旋轉(zhuǎn)了多少度。師：你能用手演示一下怎樣是順時(shí)針?lè)较騿?？（生演示）那與之相反的是什么旋轉(zhuǎn)呢？你能演示一下嗎？ 生：逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)（生演示）。）生：把圖A旋轉(zhuǎn)一下。師：哦，你真厲害，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的大眼睛?！瓗煟耗悄阌惺裁聪胫赖膯?？生：我想知道這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？我也想設(shè)計(jì)一幅這樣漂亮的圖案。課堂實(shí)錄：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。學(xué)情分析：我校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，在教學(xué)中，可充分利用多媒體，演示圖形的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，這樣，學(xué)生可以清晰地看到圖案形成的全過(guò)程。本課可分為三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞——探索——設(shè)計(jì)。讓學(xué)生欣賞美、感知美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)成功的喜悅。（隨機(jī)演示圖形的旋轉(zhuǎn)）五、拓展延伸，感受旋轉(zhuǎn)等圖形變換在生活中的應(yīng)用 1．生活中的圖形變換：師：圖形的旋轉(zhuǎn)變換和平移、軸對(duì)稱變換一樣，在我們生活中應(yīng)用非常廣泛。（出示課件：線段OA順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。那么黃色的三角形應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置？這條線段（師用鼠標(biāo)指明）應(yīng)該轉(zhuǎn)到什么位置？生上臺(tái)指明。生2：點(diǎn)O的位置沒(méi)有變。；（2）組1，根據(jù)三角形變換的位置判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度；（3）組2，根據(jù)對(duì)應(yīng)的線段判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度；（4）組3，根據(jù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)判斷風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度。到圖2）2．小組活動(dòng)師：從圖1到圖2，風(fēng)車發(fā)生了怎樣的變化呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，共同來(lái)解決報(bào)告單上提出的問(wèn)題。教師總結(jié)）板書：點(diǎn)方向角度師：對(duì)！要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說(shuō)清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，它的起止位置，更重要的是要說(shuō)清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)、方向，以及角度。到“3”。出示課件：（指針從12指向1）師：誰(shuí)能用一句話完整地描述一下剛才的這個(gè)旋轉(zhuǎn)過(guò)程？（教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整）生：指針 從“12” 繞點(diǎn)O 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30176。后下落）1．揭示課題師：剛才，我們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中，大家反復(fù)地提到一個(gè)詞“旋轉(zhuǎn)”。放在左邊角落里。）師：引導(dǎo)學(xué)生用手示范怎樣就是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)？（生示范。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解圖形旋轉(zhuǎn)變換的含義。第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)陵川縣平城教辦南街小學(xué)龐書慧教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的特征和性質(zhì)。4．欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引入新課 互動(dòng)游戲師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲，想玩嗎？ 出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面一師：如果現(xiàn)在讓你來(lái)玩，你準(zhǔn)備怎么操作？（生隨便玩俄羅斯方塊。后下落）出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面二 師：這次又怎么操作呢？生：把紫色的圖形逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。（出示課件：藍(lán)色圖形逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。2．聯(lián)系生活師：生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ 生：風(fēng)扇、陀螺、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘表、車輪??（出示課件：幾種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）師：生活中像這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，我們就從與我們關(guān)系最密切地鐘表開始研究吧！二、認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征與性質(zhì)（一）認(rèn)識(shí)線段的旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的含義 1．觀察、描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 出示：鐘表師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。 到“1”（出示課件：指針從1指向3）師：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？生：指針 從“1” 繞點(diǎn)O 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60176。會(huì)指向幾呢？ 生：12（出示動(dòng)畫：指針從6指向12）1．小結(jié)，明確旋轉(zhuǎn)的要素師：我們描述了這么多旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該說(shuō)哪些方面？（學(xué)生小組合作交流。（出示課件：風(fēng)車從圖1繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。3．小組匯
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