以崇尚科學為榮心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 教育，有助于人們樹立起對待自然、社會與人生的科學態(tài)度，有助于人們自覺接受正確的世界觀、價值觀和人生觀，有助于形成創(chuàng)造性的思維和能力，有助于培養(yǎng)勇于開拓進取的精神?？茖W精神應(yīng)該包含正確的價值取向或目標，必須堅持科學發(fā)展與人的全面發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展相一致的觀念?？茖W的研究方法是通向成功的橋梁。以質(zhì)疑推動對科學知識的認知，激發(fā)探索欲望和創(chuàng)新興趣，形成巨大的創(chuàng)新動力。無論是求實還是創(chuàng)新，都必須以實踐為基礎(chǔ)。愛因斯坦十分推崇創(chuàng)造性思維特別是想象力，他說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。沒有科學知識，弘揚科學精神只是一句空話?？茖W的發(fā)展得益于辯證的科學精神。人類從愚昧野蠻走向光輝燦爛的文明世界，慢慢征程始終貫穿了求真求實的科學精神?？茖W的對象是客觀世界。其二，僅僅從自然科學的觀念出發(fā)來理解科學精神，忽視了從人文科學和社會科學的角度來把握科學精神，把科學精神理解為單純追求精確性與物的客觀性，漠視人的存在與發(fā)展，從而導致把科學精神與人文精神對立起來，或者把人文精神排除在科學精神之外。創(chuàng)新思維離不開一定的科學知識和經(jīng)驗。這是科學精神的內(nèi)在要求。提倡科學的理性，就是反對盲從和迷信。二是崇尚理性思考，敢于批評。這是科學精神的首要特征?？茖W精神也不同于科學研究的具體方法，前者屬于更高層次的方法論原則或探求真理的精神境界。科學精神是與科學直接聯(lián)系在一起的。無論是西方近代的文藝復興，還是中國現(xiàn)代的五四運動，都充分展示了這種可貴的精神極其巨大作用。只有具備了科學的思維意識，并不斷地努力學習、潛心探究，才能創(chuàng)造出價值；只有崇尚科學，從自我做起，不斷提升自身素質(zhì)，才能使企業(yè)更快、更好的發(fā)展。樹立科學精神，掌握科學知識，運用科學方法，培養(yǎng)科學思維，具有科學態(tài)度，應(yīng)是我們每一個人不懈的追求。我認為，全員崇尚科學是基礎(chǔ)?？茖W助民眾走向富裕、共奔小康；科學助企業(yè)和諧發(fā)展、再創(chuàng)輝煌；科學助祖國興旺發(fā)達、繁榮昌盛！第四篇：以崇尚科學為榮心得體會“以崇尚科學為榮”，不僅對一個國家、一個地區(qū)、一個城市、一個企業(yè)的發(fā)展如此，對我們每一個人也是如此，它理應(yīng)成為全民族的一個共同的思想理念。管理者要增強終身學習和科學管理的能力；領(lǐng)導干部要增強貫徹落實科學發(fā)展觀、踐行《二次創(chuàng)業(yè)指導綱要》、推進“四個過渡”的自覺性和科學決策的能力。光有領(lǐng)導干部講科學，而職工群眾不講科學，就沒有力量，到頭來，上層的決策再好再正確，到下面也落實不好。崇尚科學，才能講科學；講科學，才能運用科學，用好科學。在我們的工作崗位上，科學是指導工作、實現(xiàn)工作目標目的的基本依據(jù)，違背科學，將會一事無成。只有干部群眾都以“以崇尚科學為榮”，我們的企業(yè)才能形成上下盡心盡力，同心同德，推進發(fā)展，構(gòu)建和諧的良好氛圍；只有全員都講科學，才能保證物資集團“圍繞一個主題，合奏四大樂章，實施四新戰(zhàn)略”的具體工作部署得以落實。崇尚科學，必須反對愚昧無知，告別愚昧無知；告別愚昧無知，才能放下架子，老老實實地學習科學，才能有緊迫感、使命感，才能堅持科學的發(fā)展觀，落實好科學的發(fā)展觀。只有具備了科學的思維意識，并不斷地努力學習、潛心探究，才能創(chuàng)造出價值；只有崇尚科學，從自我做起，不斷提升自身素質(zhì)，才能使企業(yè)更快、更好的發(fā)展。樹立科學精神，掌握科學知識，運用科學方法，培養(yǎng)科學思維，具有科學態(tài)度，應(yīng)是我們每一個人不懈的追求。我認為，全員崇尚科學是基礎(chǔ)。第一篇：以崇尚科學為榮心得體會文章標題：以崇尚科學為榮心得體會“以崇尚科學為榮”，不僅對一個國家、一個地區(qū)、一個城市、一個企業(yè)的發(fā)展如此，對我們每一個人也是如此，它理應(yīng)成為全民族的一個共同的思想理念。就我們物資集團而言，光有領(lǐng)導干部講科學、學科學、信科學、用科學、崇尚科學還不夠，需要在全集團上下形成講科學、學科學、信科學、用科學、崇尚科學的氛圍?？茖W是最真實的、最正確的、最可靠的，也是最高尚的和最光榮的。當今社會，企業(yè)需要的不光是有文憑的人，高學歷的人，而是具有科技頭腦的人才。崇尚科學，才能講科學；講科學，才能運用科學，用好科學。光有領(lǐng)導干部講科學，而職工群眾不講科學，就沒有力量，到頭來，上層的決策再好再正確，到下面也落實不好。管理者要增強終身學習和科學管理的能力；領(lǐng)導干部要增強貫徹落實科學發(fā)展觀、踐行《二次創(chuàng)業(yè)指導綱要》、推進“四個過
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