【正文】 興趣。嘗試用線描表現(xiàn)運動的帆船?！伴_火車”。指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒畫出長長的火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，鼓勵幼兒畫出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。指導(dǎo)語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一起看看，火車車廂是什么樣子的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？二、探索發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)語：小朋友們，請你選一個你自己喜歡的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣子的。① 教師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車”；師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型，并將其布置成“火車模型展覽”。轟隆隆的小火車活動目標，體驗給托馬斯火車頭找朋友的快樂。教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。指導(dǎo)語：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！《》第3頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景。四、欣賞評議，并向同伴介紹自己的作品。指導(dǎo)要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢，最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵?；顒舆^程一、情境導(dǎo)入教師打扮成“春姐姐”，引導(dǎo)幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。手指點畫花瓣。在第一次清洗時會掉顏色，為了防止掉色。請注意Crayola 織物上色馬克筆是一款永久性上色的畫筆，織物上色馬克筆含有著色劑，會留在家居用品的表面，所以兒童需要再大人的陪同下使用，防止到處亂畫。注意事項：畫畫的時候必須由成人監(jiān)護陪同使用熨燙：純棉質(zhì)衣物上色的時候需要熨燙，并且要熨燙被上色織物的背面，來回操作4分鐘或者在很熱的環(huán)境下用干衣機烘干30分鐘。100%棉紙長腰的襪子最好。最好在前三次清洗時用冷水單獨清洗，你可以在清洗時用機器烘干，這樣以后就不會掉色了。你也可以直接在襪子上畫。最好在前三次清洗時用冷水單獨清洗，你可以在清洗時用機器烘干，這樣以后就不會掉色了。用繪兒樂可水洗水筆先畫好輪廓，然后用織物上色筆來畫和涂色。把畫好的畫面朝里，將玻璃安裝好，一副自己動手畫的風景“照片”就完成了。請大人幫忙把小魚裝進來，看看他們喜歡他們的新家么。晾干玻璃上色筆教案 Fish Tank Designs你的小金魚對一成不變的魚缸也感到厭倦了吧，一起來裝飾一下他的家吧。材料：廢報紙，白膠，衛(wèi)生紙，黑色顏料，筆刷 步驟：將廢報紙揉成團或者搓成長條，做成什么形狀取決于你要做一個什么樣的小狗。將對折的邊緣朝上，在這張紙上畫上熊貓，記住將耳朵和蹄子畫在邊緣上。熊貓是世界上最珍惜的野生動物之一。用剪刀將剛才畫好的蝙蝠和樹沿著輪廓剪下來。在白紙上畫好幾只蝙蝠和一棵樹，用畫刷蘸黑色顏料將畫好的蝙蝠和樹涂好色，放在一邊晾干。（5）衛(wèi)生要求：請幼兒注意在操作時不將顏料弄臟自己和同伴，保持清潔。（1）觀察示范畫，發(fā)現(xiàn)螞蟻畫是用什么美術(shù)材料畫的？（2）畫在盤子的什么地方？螞蟻在盤子里做什么樣的動作？誰來模仿它的動作？（3）觀察另一副畫，兩只螞蟻有什么不同？（4）小螞蟻的身體是什么顏色的？它有幾只腳？腳長在身體的哪個部位？2．教師示范，用手指點畫畫出小螞蟻的神態(tài)、動作（1）用右手十指輕蘸黑色顏料。2．示范手指畫2幅?！保骸白詈笠环阆矚g嗎？為什么？”總結(jié)：“簡單也是一種美，紅黃藍是三原色，他們互相拉手，能變出各種顏色。教師適當?shù)慕o了幼兒一些詞語，比如“色彩繽紛”）三、觀察圖片，感受作品的布局之美1.（出示四幅圖）師：“你更喜歡哪一張？為什么？”：“這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘？你喜歡什么顏色？”總結(jié)：“有的顏色深，有的顏色淺，雨傘鋪滿了畫面，豐富就是一種美。）二、觀看課件，感受作品的色彩之美 ：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么樣？有沒有什么好聽的詞形容。”：“老師這里有黑色、白色的顏料，還有水，請你們想辦法把天空畫出來，時間有規(guī)定，五分鐘?；顒訉嶄洠阂弧⒄勗拰?dǎo)入，讓幼兒嘗試用涂畫的方式表現(xiàn)雨天的天空：“你們喜歡雨天嗎？為什么？”幼：“不喜歡，因為不能出去玩。教師：“小瓢蟲穿上漂亮的衣服真高興，咱們讓小瓢蟲飛到草叢中去玩吧。3．幼兒點畫。我身上沒有花紋，多難看呀！”教師：“瓢蟲寶寶傷心地哭了，怎么辦呢？”(啟發(fā)幼兒提出幫助小瓢蟲畫上花衣裳。二、準備：沒有黑點的瓢蟲圖片每人一張，黑色顏料，抹布，貼有范例的背景圖。5，教師評價。3，教師示范講解畫法：先用大拇指點一下墨汁，然后印在紙上，最后用棉簽添上尾巴。2，幼兒學(xué)會用點畫的方法畫蝌蚪?？梢龑?dǎo)他們“這里點一點，那里點一點”，同時比較一下整個手指按下去和輕輕點一點的兩種西瓜籽的樣子。引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做西瓜籽時，分泥是難點，西瓜籽大小要適宜，這時可以給予示范和幫助。與同伴講述自己照的是什么鏡面的哈哈鏡，可以請同伴猜一猜自己照的是什么鏡面的哈哈鏡。師：請小朋友說說，他變成什么樣了？師小結(jié)：哈哈鏡里的你有這么多的變化，腿可以變得很粗很粗，也可以變得很細很細；頭可以變得很大很大，也可以變得很小很小??三、創(chuàng)意作畫——幼兒大膽嘗試用線條表現(xiàn)人體夸張的變形啟發(fā)幼兒用繪畫的形式，把自己照哈哈鏡時有趣的形態(tài)畫下來師：你覺得哈哈鏡里的你或是你的朋友怎樣變形最有趣？(可以是鏡子中反映的也可以是自己想像的。那么，平面鏡里的你是什么樣的？哈哈鏡里的你是什么樣的？幼兒：平面鏡里照出來的我是一樣的；平面鏡照出來和我家里鏡子照出來一樣的； 我發(fā)現(xiàn)我在哈哈鏡里身體變高了； 我發(fā)現(xiàn)我的腿變短了； 我發(fā)現(xiàn)我的臉變瘦了； 我發(fā)現(xiàn)我變胖了二、玩一玩——幼兒討論、協(xié)商，嘗試創(chuàng)造不同的身體變化師師：我們把剛才哈哈鏡里你的樣子表現(xiàn)一下好嗎？幼兒兩兩結(jié)伴進行表演，引導(dǎo)幼兒想出可以變型的身體部位，并相互學(xué)習?；顒訙蕚洌嚎?、蠟筆、記號筆、平面鏡、哈哈鏡。最后由小朋友化身為猛獸，戴上尖尖的指甲，模仿怪獸的吼聲以及行走的摸樣，入情入境，升華了創(chuàng)作情趣。1教師給寶寶把指甲上貼上漂亮的亮片，打扮成猛獸。教師示范將扭扭棒卷在手指上，做成螺旋狀，用雙面膠貼在紙袋上做頭發(fā)。教師出示紙袋，讓寶寶看一下紙袋的顏色、形狀，并提問寶寶紙袋都有什么用途？原來都是裝什么用的？教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個紙袋，讓寶寶自己比較一下誰的紙袋最大？誰的紙袋最高？教師示范把紙袋套在頭上，告訴寶寶教師看不到寶寶，并讓寶寶嘗試把紙袋套在自己頭上，讓寶寶找一找老師在哪里。通過對干濕砂子的比較，讓小朋友了解砂子的特性。1教師給每個寶寶的盆里都放一點水，讓寶寶嘗試在濕濕的砂子上畫笑臉。教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一盒，里面放上砂子。教師出示變臉娃娃，示范變臉娃娃的不同表情。二、活動過程：教師引導(dǎo)寶寶分別作自我介紹，并嘗試才藝展示。三、活動總結(jié)：這節(jié)課的主要目的是讓小朋友了解了解水的性質(zhì)隨溫度改變而變化過程。教師提問寶寶冰塊的聲音，然后教師示范在地上踩冰塊，讓寶寶仔細聆聽冰塊的聲音。教師示范往鍋里放雞蛋，然后讓每個寶寶參與其中。二、活動過程：教師跟寶寶討論引入煮雞蛋的做法，并且提醒寶寶煮雞蛋需要用到水，并且提問水的用途。三、活動總結(jié)：本節(jié)課我們在借助蔬菜水果進行材料變形游戲的同時，也讓小朋友體驗到蔬菜水果質(zhì)感變化的過程。制作蔬菜泥（1）教師出示刨子，教授刨子的使用方法。蘋果加工（1）教師出示蘋果，讓寶寶感知顏色、形狀、味道。（4）教師統(tǒng)發(fā)水果刀、砧板、黃瓜，讓寶寶自己參與。江門五邑園3361102 新會園6664688 用心營造傾情服務(wù)創(chuàng)藝A9 蔬菜泥一、活動準備：黃瓜1根、黃瓜條1盆、胡蘿卜1根、胡蘿卜1盆、蘋果一個、蘋果干一盆、水果刀1把/人、砧板1個/人、刨子1個/人、一次性盤子若干。1最后家長給寶寶和作品合影留念。教師示范給搭好的小房子門前鋪上小石頭做彎彎曲曲的小路。教師拿出做成長方體的黏土，示范搭小房子。希望家長幫助寶寶將作品放在家中顯眼的位置，使寶寶每天都能看到自己的杰作，提升成就感，增強自信心。三、活動總結(jié)面粉是生活中常見的材料，往往寶寶對它充滿了好奇卻沒有機會接觸。1教師示范顏料，用小排筆把面團上面畫上漂亮的顏色。教師示范在面粉中加入溫水，并攪拌。教師提問寶寶面粉的顏色、形狀，以及它的用途。三、活動總結(jié)：本節(jié)課運用寶寶日常見的棉簽來涂鴉，讓寶寶認知并理解棉簽的多種用途，并且讓寶寶通過自己的想象力，不斷的完善自己的作品，有了擴景、布景的能力。1教師示范畫一些白云，土地之類的來做點綴。教師示范用吸管吹畫。教師引導(dǎo)寶寶的手變幻不同的造型來畫手的模型。江門五邑園3361102 新會園6664688 用心營造傾情服務(wù)創(chuàng)藝A6 棉簽畫一、活動準備：棉簽若干、顏料若干、鉛華紙若干。家長給寶寶和作品合影留念。1教師示范把剪好的即時貼貼在毛毛蟲的臉蛋上做鼻子、嘴巴。1教師統(tǒng)發(fā)即時貼，讓寶寶自己操作。教師出示一次性襪子，讓寶寶觀察，是什么顏色？都有什么用途？教師示范把撕碎的長條塞進襪子里，最后把襪口打個結(jié)。二、活動過程：教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。1教師統(tǒng)發(fā)材料，輔助寶寶完成這一操作。教師出示粉蠟筆，教給寶寶粉蠟筆的使用方法，然后給墻上的衣服涂上顏色。教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作。二、活動過程：教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。1教師示范在一次性盤子上造型，并發(fā)給每個寶寶一份材料，讓寶寶自己操作，教師輔助。最后造型。教師發(fā)給每個寶寶一塊餅干，讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。教師統(tǒng)發(fā)每人一塊餅干，讓寶寶觀察上面的圖案，并用語言表達。江門五邑園3361102 新會園6664688 用心營造傾情服務(wù)創(chuàng)藝A3 幾何圖形一、活動準備：圓形餅干2包、方形餅干2包、三角形餅干2包、巧克力派1盒、手指餅干1包、巧克力豆1包‘一次性盤子1個/人。三、活動總結(jié)：我們利用日常生活中常見的珠子，讓孩子通過五感的探索和體驗，進一步加深對“點、線、面”的理解。1現(xiàn)在教師跟報阿伯一起把瓶子叫醒帶回來。1教師帶著寶寶將彈珠在紙上跳一跳，觀察彈珠跳動和滾動留下的痕跡是不一樣的。教師跟寶寶一起滾動彈珠，比賽哪個寶寶的彈珠跑的最遠。教師跟寶寶共同討論瓶子會不會唱歌，然后通過不同的形式如：敲擊、捏動等讓寶寶聆聽瓶子的聲音。教師統(tǒng)發(fā)瓶子，跟寶寶討論瓶子的大小、高矮等，讓寶寶互相比較。在“撕，揉，扔，散，飛”等游戲過程中，滲透了對“點，線，面”知識的基本理解。教師可以輔助寶寶用報紙做一些造型帶回家。江門五邑園3361102 新會園6664688 用心營造傾情服務(wù)創(chuàng)藝（3）用感官感知報紙的形狀、顏色、味道、聲音。卷筒紙的認知（1）同樣的方法神秘出示卷筒紙，并命名。（4）跟寶寶一起討論彩紙的形狀，并且可以變換各種不同的形狀。A1紙的探索一、活動準備：整理箱1個、彩色報紙23張/人、彩紙12張/人，卷筒紙1卷，膠帶1卷二、活動過程：彩紙的認知（1）導(dǎo)入：教師提問寶寶的興趣是什么？（2）教師神秘出示彩紙，讓寶寶在神秘的口袋里感知一下，扇一扇是什么感覺？（3）每人發(fā)2張彩紙，顏色自選，并根據(jù)顏色發(fā)揮自己的想象。（7）通過紙張放在一起很難撕碎，教師告訴寶寶一個人的力量是有限的，只有大家都團結(jié)在一起，力量才會變得很大。報紙的認知（1）出示報紙，教師提問寶寶在哪里見過？用途是什么？（2）引導(dǎo)寶寶看報紙上的內(nèi)容，并嘗試講出來。（6）教師出示整理箱的報紙條，把教師布置成下雨的情景，讓寶寶在雨中嬉戲。我們利用這種材料來進行各種變形游戲，了解物體的本質(zhì)。二、活動過程：幫助寶寶一起回顧上節(jié)課玩的是什么，了解回家后的課程延伸。教師讓寶寶觀察瓶蓋的顏色，并把瓶蓋擰開后，讓寶寶透過瓶口去看老師，得出結(jié)論：瓶子是透明的。教師統(tǒng)發(fā)彈珠每人一個，讓寶寶感言彈珠的形狀、顏色、質(zhì)地、聲音。1教師讓寶寶觀察紙上留下的痕跡像什么，并通過盤中的顏料混合，讓寶寶觀江門五邑園3361102 新會園6664688 用心營造傾情服務(wù)創(chuàng)藝察混合后的顏料有什么不同。1教師出示剪刀和彩紙，剪成漂亮的形狀來裝飾紙盒，并用固體膠固定，教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶一起操作，并說出自己貼的是什么。讓寶寶再蘸另一種顏色，重復(fù)以上的動作，讓寶寶觀察混合后是什么顏色。最后在黑紙盒上充滿創(chuàng)意的畫就是體現(xiàn)您孩子豐富想象力和表現(xiàn)力的藝術(shù)作品。教師出示圓形餅干，示范圓形餅干滾動，讓寶寶感知餅干形狀。教師讓寶寶嘗試方形餅干能否滾動。教師出示三角形餅干，發(fā)給每個寶寶一塊餅干，讓寶寶感知餅干的顏色、形狀和味道。江門五邑園3361102 新會園6664688 用心營造傾情服務(wù)創(chuàng)藝1教師出示巧克力豆，讓寶寶觀察顏色和形狀，并提問它像什么。江門五邑園3361102 新會園6664688 用心營造傾情服務(wù)創(chuàng)藝A4 畫自己一、活動準備：彩筆若干、彩紙若干、鏡子1個/人、雙面膠1卷、剪刀1把/人、粉蠟筆若干。然后用剪刀沿著臉的輪廓剪下來。教師讓寶寶站在自己的頭部下方，讓寶寶擺出不同的姿勢，教師沿著身體的輪廓畫在墻上的紙上。1教師出示毛線，讓寶寶想象都像什么？然后教師出示剪刀，把毛線剪斷，先把雙面膠粘在頭部上方，然后把毛線粘在雙面膠上。江門五邑園3361102 新會園6664688 用心營造傾情服務(wù)創(chuàng)藝A5毛毛蟲一、活動準備：雜志油面紙若干（32開長方形）、一次性襪子若干（白色）、彩筆若干、即時貼若干、剪刀1把/人。教師統(tǒng)發(fā)雜志油面紙，讓寶寶自己撕成細細的長條。教師出示即時貼，把細細長長的一條系在腰部做腰帶。1教師出示小即時貼，教