【正文】 書籍本身討論了人類所認(rèn)識的微觀世界(比如基本粒子)和宏觀世界(比如宇宙)，用有趣的比喻闡述愛因斯坦的時(shí)空論和四維空間結(jié)構(gòu)。當(dāng)時(shí)的科學(xué)著作都是給門外漢寫的，這類書籍既能給他們領(lǐng)域的專家閱讀，也適合一般讀者或門外漢?！稄囊坏綗o窮大：科學(xué)中的事實(shí)和臆測》的作者是G本文是品才網(wǎng)小編精心收集的從一到無窮大個人讀書筆記，僅供參考！從一到無窮大讀書筆記前些天，和人討論寒假讀書的時(shí)候，她和我抱怨說，書中每個漢字都認(rèn)識，但放在一起就是不懂什么意思。對相對論我始終抱著一種敬畏，認(rèn)為僅憑我這樣的智商大概是一點(diǎn)也不能理解了。殊途同歸，我始終相信各個學(xué)科所追求的真理應(yīng)該是同構(gòu)的、本質(zhì)上相同的。打開書，你將學(xué)會怎么安排無限多位旅客住進(jìn)客滿的旅客以及怎么把埋在荒島上的寶藏挖出來；你會知道英語中出現(xiàn)頻率最高的字母是“e”；你會覺得愛因斯坦是魔術(shù)師而果蠅是很好的玩弄對象；你將認(rèn)識到美國國旗、π和你們班上兩位同學(xué)生日是同一天之間有著神秘的聯(lián)系……而合上它的時(shí)候，你會用想像一只火鳥被自己扯出喉嚨并且跳回蛋殼的方式開始思考宇宙……《從一到無窮大》不僅是一部科普經(jīng)典，還運(yùn)用生動有趣的方法，讓我了解到復(fù)雜深奧的科學(xué)知識和科學(xué)家的軼聞趣事，每一次讀都會有新的認(rèn)識。伽莫夫，他是世界著名的物理學(xué)家和天文學(xué)家，科普界一代宗師。復(fù)雜生物的出現(xiàn)并不會讓簡單生物消失，事實(shí)是他們的生存環(huán)境相對獨(dú)立又相對制約，好像數(shù)學(xué)中集合的概念一樣，高級生物在大的自然中，保持著相對獨(dú)立的較大的生存環(huán)境集合，會與其它動物的生存集合相交，其食物的豐富性、其生存環(huán)境的相對制約性造就了這種生物的復(fù)雜性。這讓我聯(lián)想到熵，也就是熱力學(xué)第二定律：“一切有賴于分子無規(guī)則運(yùn)動的物理過程，都是朝著概率增大的方向發(fā)展，當(dāng)過程停止達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)，達(dá)到了最大概率”。它的作用就是讓我們明白人的認(rèn)識有四個象限，我知道我知道，我知道我不知道，我不知道我知道，我不知道我不知道。感慨人的探索精神，我們要知道這個世界到底是什么組成的，有沒有一個不可分割的“原子”存在，答案在一段時(shí)間內(nèi)是肯定的，只是隨著人們認(rèn)識手段的提高，不同階段有不同的“原子”罷了，我認(rèn)為這個事情會持續(xù)不斷的進(jìn)行，也許到最后，我們看到的僅僅是一團(tuán)能量和信息。這本書由四個部分組成，第一部分是數(shù)字的游戲，第二部分是時(shí)空和愛因斯坦，第三部分是微觀世界，第四部分是宏觀世界。在這里，這個讀就是有點(diǎn)意思了，我們花錢，花精力在茫茫書海中擇取我們認(rèn)為值得欣賞的東西到讀書會與大家分享，讓大家通過我們的眼睛，看世界，翻譯這個世界，欣賞這個世界。試想，果戈理、契科夫、布爾加科夫，不都是俄國人嗎？感謝伽莫夫的幽默和通俗易懂的舉例以及親手繪制的漫畫式插圖，不然對像我這樣物理和天文學(xué)的門外漢來說，看科普書就如同吃黃連，再痛苦不過。大師給予人的力量是無窮的。伽莫夫是俄裔美籍科學(xué)家，世界著名物理學(xué)家和天文學(xué)家，科普界的一代宗師。上學(xué)時(shí)我的物理一直不太好，導(dǎo)致我至今對物理一點(diǎn)感情都沒有，上學(xué)時(shí)一直想著能早點(diǎn)擺脫物理最好不過?？催^幾本文學(xué)書后，身心得到放松，重拾這本物理科普書。而到現(xiàn)今，數(shù)學(xué)家們已經(jīng)找到第三級無窮數(shù)列，所有幾何曲線的數(shù)目。作者用反證法說明了線段點(diǎn)的個數(shù)是要大于整數(shù)的個數(shù)。其實(shí)這應(yīng)該就是我們函數(shù)里面學(xué)過的一一映射，如果兩個集合存在一一映射的關(guān)系，這兩個集合元素的個數(shù)肯定是相等的?！稄囊坏綗o窮大》讀后感6花了兩個多小時(shí)的時(shí)間，今日終于把第一部分內(nèi)容讀完了，這部分內(nèi)容讓我收獲挺多的。這本書讓我知道了各種自然科學(xué)之間的關(guān)聯(lián)以及與我們生活的關(guān)聯(lián)，對我們生活的影響。我最喜歡的章節(jié)是“現(xiàn)代煉金術(shù)”，這章講了基本粒子和它們的性質(zhì)以及它們之間的關(guān)系。我相信讀完了《從一到無窮大》這本書后。的確，有些基本概念還是我們尚未學(xué)過的。特別應(yīng)該指出的是：一般科普讀物往往怕數(shù)學(xué)太“枯燥”和“艱深”而不敢使用它，只局限于作定性的概念描述。看這本書只是為了挑戰(zhàn)一下自己。另一本印象深刻的天體科普書是《萬物簡史》，這本書用通俗幽默語音講述宇宙，讓我第一次確切知道太陽和地球的比例，如果太陽是一個籃球則地球就和乒乓球一樣大，也讓我第一次知道以前的人類是怎么依靠圓規(guī)和直尺測定地球的大小和質(zhì)量。仿佛作者是想說什么就寫什么。第一部分是做做數(shù)學(xué)游戲，內(nèi)容簡單又有趣，深受廣大師生歡迎。后來每當(dāng)周末晚上都讀這本書，直到讀完。讀這本書之前，聽朋友推薦此書的，他們對這本書贊不絕口。這種追問與思考在“質(zhì)數(shù)與哥德巴赫猜想”一節(jié)中，除了更加明晰的知識闡釋，也更多的顯示出人文的氣息：快樂而堅(jiān)持的態(tài)度；時(shí)而循序漸進(jìn)、時(shí)而又另辟蹊徑的方法；嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的風(fēng)格以及“世界很大 我還渺小”的理念。這部優(yōu)秀的科普著作，喬治盡管很多內(nèi)容并沒有讀懂，但書中無處不在的思考依然讓我感到震撼，引發(fā)了自己的一些反思。七年級八班周千葉第三篇：《從一到無窮大》讀后感當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少吧，需要回過頭來寫一寫讀后感了。這本書以生動的語言介紹了二十世紀(jì)以來科學(xué)中的一些重大進(jìn)展。再說，這很可能是一個挖苦人的故事而已。在我們的日常工作與生活中，也是應(yīng)該以快樂而堅(jiān)持的態(tài)度，從最基礎(chǔ)的小事做起，面對問題從不同角度著手看、想、做，摒棄自大，不安于現(xiàn)狀止步不前，勇于追問與思考，敢于打破常規(guī)，在更大的空間去嘗試，我們也會有自己的“無窮大”潛能！第二篇：從一到無窮大 讀后感科學(xué)中的事實(shí)與臆測——讀《從1到∞》有感有這么一個故事，說的是兩個貴族決定做計(jì)數(shù)游戲――誰說出的數(shù)字大誰贏?！按髷?shù)”這一部分最讓我著迷。伽莫夫的代表科普作品。第一篇：從一到無窮大讀后感《從一到無窮大》讀后感第一次看到《從一到無窮大》這本書，因?yàn)橛腥さ臅?，我饒有興趣地翻了一下，就敬而遠(yuǎn)之——直覺是一本高深枯燥的學(xué)術(shù)著作?！稄囊坏綗o窮大》是美國著名物理學(xué)家和天文學(xué)家喬治伽莫夫不僅以通俗的語言、淺顯有趣的例子準(zhǔn)確清晰地講述了科學(xué)真理以及真理之間的聯(lián)系，更在輕松樂觀的語調(diào)中從入門的“一”開始，引領(lǐng)著人向縱深的“無窮大”去努力，領(lǐng)略科學(xué)的“無窮大”、世界的“無窮大”的壯美和人類的方法與潛力“無窮大”，處處閃現(xiàn)著人文精神的光華。讀及此處，想起了自己。苦思冥想了一刻鐘以后，他表示棄權(quán)說：“你贏啦！”這兩個貴族的智力當(dāng)然是不很發(fā)達(dá)的。他非常重視普及科學(xué)知識的工作，除了經(jīng)常為《美國科學(xué)家》、《今日物理學(xué)》和《科學(xué)的美國人》等雜志撰稿外，還寫下了二十多本出色的科普作品。本書謝雨1978年，有些理論稍顯落后，例如宇宙的年齡等等概念的模糊，但是這并不是說本書不是經(jīng)典，只要結(jié)合其他學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的讀物來閱讀，讀者們一定會受益匪淺。而一個偶然的機(jī)會，我重新捧起這本書，在可笑的貴族故事吸引下，我津津有味地讀了下去。這本書總共分成四個部分，分別是：做做數(shù)字游戲、空間、時(shí)間與愛因斯坦，微觀世界，宏觀世界，包括數(shù)學(xué)、物理、生物、天文學(xué)等多方面的當(dāng)時(shí)最前沿、現(xiàn)在也不過時(shí)的知識。作者在一串真實(shí)的故事中，不斷追問、思考、并闡釋 “數(shù)有多大”“無窮大是什么”、“無窮大的數(shù)能比較大小嗎”，讓人豁然開朗：原來這些都不是可笑的問題！原來這些問題可以這樣來分析和解決！在看到用一一對應(yīng)的方法比較無窮大的數(shù)的大小時(shí)，我想起小學(xué)數(shù)學(xué)一年級中的“一一對應(yīng)”，老師們已經(jīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)這一比較數(shù)的大小的方法，而在抽象這種思考方法的過程中站位仍需再高一些，做更多的引導(dǎo)，開闊學(xué)生們的思路，讓學(xué)生們在