【正文】 考、體驗、感悟，從而達到明理導(dǎo)行的目的。正因為有了不同的責(zé)任，我們的人生才更精彩！下面讓我們共同回顧一下自己的成長經(jīng)歷。學(xué)生現(xiàn)場采訪總結(jié)：正如古希臘學(xué)者所說：人是背負了一個行囊在趕路，肩上擔負著家庭、朋友、兒女、事業(yè)、希望??歷盡艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。思考：洪戰(zhàn)輝承擔了哪些責(zé)任？你從中能感悟到什么？ 學(xué)生回答教師總結(jié)：角色不同責(zé)任不同，一個人同時擁有多種角色，所以會承擔多種責(zé)任。世界是一個大家庭，中國是這個大家庭的一員，在國際舞臺上，中國又承擔著哪些責(zé)任呢？展示：圖片胡錦濤在聯(lián)合國大會上的發(fā)言、中國維和部隊、哥本哈根氣候大會中國的承諾 小組討論：你怎樣看待我們國家在世界上做出的承諾和舉措？ 展示：相關(guān)鏈接教師總結(jié)：改革開放以來，中國的綜合國力日益增強，國際地位日益提高，在世界舞臺上扮演著越來越重要的角色，為維護全人類的公共利益做出了重要貢獻，在國際舞臺上展示了一個負責(zé)任的大國的形象。播放魅力濟南形象展示視頻。你知道相關(guān)的事例嗎？請與同學(xué)們分享并交流感受。作為普通的公民要承擔起自己分內(nèi)的責(zé)任，作為一個單位、企業(yè)、一個國家也要承擔自己的責(zé)任。她就是感動萬國郵聯(lián)的中國姑娘——尼瑪拉木 展示圖片并呈現(xiàn)文字資料。峽谷郵路，聽慣了她的歌聲。教師總結(jié)：高爾基說：負責(zé)任，是一個人最基本的品質(zhì)。也就是承擔應(yīng)當承擔的任務(wù)，完成應(yīng)當完成的使命，做好應(yīng)當做好的工作，并自覺承擔因未做好分內(nèi)的事情而帶來的后果。今天我們來學(xué)習(xí)第十課《責(zé)任你我他》。二是在犯了過失或錯誤時，缺乏承認錯誤的勇氣。強烈的責(zé)任感是人們獲得成功的必要前提。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生承擔責(zé)任的能力?！咀鳂I(yè)】認識責(zé)任我們只需一節(jié)課，實踐責(zé)任我們需要一輩子，對于責(zé)任，你有那些感悟和體會，或者你還有什么困惑寫下來發(fā)到這個郵箱了，我們繼續(xù)交流。寫下的是一條標語，承擔的是一份沉甸甸的責(zé)任，建設(shè)幸福泰安任重而道遠，需要我們每一個人堅持不懈的努力。正是因為有了他們，我們班級會更加優(yōu)秀。讓我們一起把目光投向他們。有人說，責(zé)任是人生的一盞燈，在漫長的人生中誰都會遇到困難，但燃起責(zé)任明燈的人，她總會堅定的生活和拼搏?！境鍪緢D片】各行各業(yè)工作的人他們分別承擔了哪些責(zé)任？相同嗎？為什么？ 不同的人，身份不同，責(zé)任不同。有了承諾就有了責(zé)任，承諾是責(zé)任的重要來源，除了這一來源還有分配、任命、法律等等。講授新課：一、有承諾就有責(zé)任剛才大家答應(yīng)了我，對我許下的是一份口頭承諾，除了口頭承諾還有書面承諾。在教學(xué)三維目標的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重難點。根據(jù)《課程標準》要求，確立了本節(jié)教學(xué)目標。并且以教材最后一段的為依據(jù)進行闡發(fā)，從而提高學(xué)生的認識水平，引發(fā)新的思考“我該怎么做”。環(huán)節(jié)四：明辨是非辨析：有同學(xué)的想法：有承諾就有責(zé)任，既然這樣，那我不作出承諾，不就沒有責(zé)任了嗎？不就可以一身輕松了嗎？①將學(xué)生分組討論，通過討論明確承諾與責(zé)任的關(guān)系 ②教師引導(dǎo)有承諾就有責(zé)任，承諾是責(zé)任的主要來源但并非所有的責(zé)任都來源于承諾，設(shè)計意圖：目的使學(xué)生認識到我們中華民族自古就是一個信守諾言的民族，明確承諾意味著責(zé)任,：走進生活 ,相關(guān)銜接教師引導(dǎo)學(xué)生分析責(zé)任還有哪些主要來源，學(xué)生可以討論并參考教材的《相關(guān)鏈接》,盡量讓學(xué)生舉出相應(yīng)事例?！?設(shè)置問題:你怎么評價王大明的行為設(shè)計意圖：讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生明白說話要算話要承擔責(zé)任，責(zé)任是對一個人做或不做某事的要求，解決本課的重點。設(shè)計意圖：通過生活中常見的現(xiàn)象導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活,學(xué)生比較熟悉,：活學(xué)活用多媒體出示問題：場景一：王大明和同學(xué)約好周六上午去新華書店。為突破難點，我設(shè)計角色扮演、設(shè)身處地等活動。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。設(shè)計意圖：是對本課的總結(jié)，也是學(xué)生對責(zé)任認識的拓展和延伸，明理導(dǎo)行。教師總結(jié)：洪戰(zhàn)輝用自己的行動詮釋了責(zé)任的真諦，感動了中國。當她的國民處在危難的時刻，國家又該怎樣做呢？ 視頻：危難時刻，祖國接你回家教師總結(jié)：我們?yōu)槲覀冇羞@樣負責(zé)、廉潔、高效的政府，而感到驕傲和自豪。說一說：最近這些年來，你們家發(fā)生了哪些新的變化？過渡：我們的家鄉(xiāng)濟南又發(fā)生了怎樣的變化？我們一起來欣賞《魅力濟南》。學(xué)生舉例交流。有一位普通的藏族姑娘就用自己的行動為我們詮釋了責(zé)任的內(nèi)涵,展現(xiàn)了她高尚的品質(zhì)。展示：名言集錦學(xué)生活動：交流自己搜集的關(guān)于責(zé)任的名言警句。根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)過程如下： 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課多媒體展示：故事導(dǎo)航《合格的助手》 學(xué)生回答，教師點評設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課 環(huán)節(jié)二：合作探究：我們的責(zé)任 展示：走進小劇場學(xué)生表演話?。骸敦?zé)任是什么》設(shè)計意圖：通過話劇表演，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂活動的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感體驗。第一篇：《責(zé)任你我他》教學(xué)設(shè)計[大全]《責(zé)任你我他》教學(xué)設(shè)計情感、態(tài)度、價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生明確自己在生活中的責(zé)任，努力用實際行動踐行自己的責(zé)任。目標是過程的方向，過程是目標的載體。讓我們共同來欣賞名言集錦。如果我們放棄了責(zé)任，也就等于放棄了整個世界。你知道相關(guān)的事例嗎？請與同學(xué)們分享并交流感受。那么作為一個國家，她又承擔著怎樣的責(zé)任呢？ 展示：喜看我家新變化?？偨Y(jié)展示：百姓生活十大變遷過渡：讓人民過上幸?？鞓返纳睿且粋€國家重要的責(zé)任。學(xué)生思考：洪戰(zhàn)輝承擔了哪些責(zé)任，你從中感悟到什么？設(shè)計意圖：選取貼近學(xué)生生活的榜樣的典型事跡，引起學(xué)生的思考和感悟，使學(xué)生明確角色不同責(zé)任不同，也為后面的自我反思作了鋪墊。環(huán)節(jié)五：拓展延伸 展示：我的青春宣言親愛的同學(xué)們，青春是人生中最美好的花季，讓我們拿起手中的筆，一起寫下自己的責(zé)任誓言，讓自己與責(zé)任共成長！展示責(zé)任樹，讓學(xué)生把自己的誓言大聲地讀出來，然后貼到責(zé)任樹上。二、教學(xué)重點: 責(zé)任的概念。這主要是由學(xué)生的年齡特點決定。五、教學(xué)