【正文】 了這個問題，我想請你們?nèi)⒂^動物園，你們愿意嗎？二．鞏固深化 1．選一選出示動物園門口停車場圖，課件演示：停著8輛車子（其中大巴4輛，小轎車4輛），又開來了4輛車（2輛大巴，2輛小轎車）。把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。誰也想來說一說呢？ 最后請說對的小朋友領著大家說一說。把他們合起來就有15只兔子。怎么用算式表示呢？請小朋友們先想一想，然后把想到的算式寫在本子上，等同桌也寫好之后，互相說一說你的算式表示什么。3．確定問題，分析問題，用不同的方法解決問題。2．每四人小組各一張白紙，一支記號筆。教學重點：使學生會用學過的6加幾的知識，解決簡單的實際問題；培養(yǎng)學生選擇不同的信息，用不同的方法解決同一個問題的能力。教學目標：使學生初步經(jīng)歷提出問題、分析問題和解決問題的過程。在整個教學過程中，重視對學生的觀察能力和口頭表達能力的培養(yǎng)，盡量做到先讓善于發(fā)言的學生說想法，教師再結合學生說的演示給所有學生看，讓學生更容易理解算式所表示的意義，在理解算法的基礎上，再學會用語言表述想法。設計理念：學生學習了6加幾的計算，具有一定的觀察、分析、比較的能力，就列式計算而言，一點都不難。這一課時是在學習了“9加幾”和“6加幾”的基礎上進行教學的。三、游戲實踐，鞏固練習講述：小朋友真聰明，第二關完成得多出色呀!在第三關里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。)2．“試一試”(1)教師出示8+9=()(2)問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=（）嗎?(3)組織學生在小組里說說是怎樣算的?(4)指名回答交流。二，討論交流，探索新知 1．學習例1(1)教師出示小天使帶來的喇叭花圖，請學生看圖，說圖意并列出算式8+7。教學過程：一、復習鋪墊，導入新課講述：數(shù)學樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關”。培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。(4)“那到底一共是幾個人呢?”學生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圓片)，教師巡視。二、學習新課教學例3(1)放錄音(合唱)，教師：“好聽嗎?這是我們學校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。教學重難點：在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”。第三課時：用數(shù)學“9加幾”教學內(nèi)容：小學數(shù)學一年級上冊102頁用數(shù)學“9加幾”的例3和“做一做”及102頁的練習十八。指名說說是怎樣算的？三、用數(shù)學（書上100頁第4題）師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？ 要求一共有多少個怎樣算？ 指名板書，其他同學寫在書上。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。第二課時：9加幾的練習課教學內(nèi)容：9加幾的練習課完成練習十七的第1題至第7題。三、課堂小結今天我們學習的加法有什么特點？教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？二、練習反饋圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學生獨立看圖說圖意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。教學準備：投影片、每人準備小棒18根。教學目標：通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學的能力)過程性目標：通過數(shù)學學習，使學生初步體驗數(shù)學源于生活、又服務于生活，真切感受數(shù)學在日常生活中的作用?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點：從情境中提出數(shù)學問題。將用數(shù)學的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進位加法與用數(shù)學這兩部分知識有機地結合起來，有分有合，使計算教學不至于枯燥單調(diào)。因此，20以內(nèi)的進位加法也是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。怎樣列的算式，結果是？（湊十）五、現(xiàn)在你知道誰贏了嗎？六、這節(jié)課我們學習了什么？唉，以前我們學習了見9分1，見8分2，現(xiàn)在是見幾分幾？七、老師就來考考你們，自主練習一，先看圖列算式，計算的過程再圈一圈?？尚?，要求學生知道湊大數(shù)簡單。引出湊十法。這位同學說的非常好。（你真棒，聲音非常的好聽）通過這些信息，誰能完整的告訴老師，圖上發(fā)生了什么事情，小朋友到底在干什么？兩位同學說，不到位的地方老師補充。20根小棒，橡皮筋。第一篇：2012青島版20以內(nèi)進位加投沙包教案投沙包教學目標：，能正確地進行20以內(nèi)進位加法的口算。課前準備：課件，一張紙。同學們，老師發(fā)現(xiàn)有圖上有一位同學和其他同學不一樣，他手中拿著一面小紅旗，他是干什么的？他還說了一句話，誰來念給徐老師聽。你怎么想的？奧，再投的過程中，是不是有投中的，和投不中的?。客恫恢械脑谀?？1號筐前面的地上。同桌兩個可以討論，同學生來說一說。數(shù)數(shù)的方法，把7看成10，另一種湊十法。（湊十）四、第三個問題，同學們自己解決。20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學生運用知識進行遷移，知道知識間的內(nèi)在聯(lián)系。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學生學到的不是一道題的解法，而是一種學習方法?！締卧虒W目標】 知識技能目標：使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎。第一課時：9加幾教學內(nèi)容：96－98頁(9加幾)完成相應的做一做。教學重難點：理解和掌握“9加幾”的“湊十法”計算方法。（學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？利用課本主題圖右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？ 學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。教學反思：本節(jié)課的設計和教學我努力體現(xiàn)以學生活動為主線的思路，注意為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。教學過程：一、學生操作學生用自己喜愛的學具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。蜜蜂圖（書上100頁第5題）師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學寫在書上。五、課堂練習：練習十七第7題。培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。教師拍9下、1下、5下。