【正文】 力量。二、“雙師型”教師培養(yǎng)隨著社會的進(jìn)步，工業(yè)化進(jìn)程加快，中等職業(yè)學(xué)校不管硬件建設(shè)上還是軟實(shí)力、軟環(huán)境建設(shè)方面得到了快速的發(fā)展和壯大。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，工業(yè)化進(jìn)程的加快，對高素質(zhì)技能型人才需求量加大，科技的進(jìn)步對他們提出了更高的要求?？梢钥闯?，與一般的教師不同，“雙師型”教師擁有雙重身份和資格。為職業(yè)教育改革和發(fā)展指明了方向。我就中等職業(yè)教育階段 “雙師型”教師隊伍的建設(shè)做進(jìn)一步的探討。德國、日本、美國等發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育發(fā)展和成功經(jīng)驗告訴我們，培養(yǎng)“雙師型”教師是我們國家中等職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。（6）以教學(xué)改革為突破口，對同時承擔(dān)理論和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的“雙師”教師在職稱、課時津貼上給予優(yōu)待，切實(shí)把“雙師”教師變成職校所有教師認(rèn)同和追求的目標(biāo)。（2）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)技能，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是職業(yè)學(xué)校教育中體現(xiàn)以能力為本位，培養(yǎng)學(xué)生熟練的職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐，教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑，學(xué)?？梢圆捎靡髮I(yè)教師、理論教師必須深入第一線進(jìn)行指導(dǎo)的方法，促進(jìn)教師的實(shí)踐操作能力得到不斷提高。（二）、“雙師”型專業(yè)教師隊伍建設(shè)的途徑新教師見習(xí)期的培訓(xùn)，作為剛走到汽修教師，由于他們專業(yè)理論文化知識較高，但實(shí)踐經(jīng)驗較少，因而必須對他們進(jìn)行崗前技能培訓(xùn)?！苯處熽犖榻ㄔO(shè)已是職業(yè)教育發(fā)展面臨的大課題，中等職業(yè)學(xué)校必須認(rèn)清形勢、轉(zhuǎn)變觀念，大力加強(qiáng)雙師型隊伍的建設(shè)，切實(shí)提高教育質(zhì)量，在競爭中求得發(fā)展。（三）專業(yè)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，制約雙師型教師水平的提高職業(yè)學(xué)校一個專業(yè)建設(shè)，要求比較多而且比齊全的教學(xué)設(shè)備，更重要有一支技能過硬的“雙師”型教師隊伍，才能滿足于本專業(yè)的教學(xué)要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，但是，目前教學(xué)設(shè)備價格比較貴，特別是農(nóng)村縣級職校資金緊缺，政府又沒有足夠的經(jīng)費(fèi)來解決這些問題，從而影響到教師的正常的教學(xué)工作和教學(xué)水平的提高，嚴(yán)重制約了雙師型教師隊伍的建設(shè)。一、職業(yè)學(xué)校雙師型教師現(xiàn)狀及成因職業(yè)教育要求教師不僅要有較高的師德水準(zhǔn)和系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，而且還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和熟練的操作技能；要求教師及時掌握教育和專業(yè)方面的新信息和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的新內(nèi)容。從當(dāng)前職業(yè)學(xué)校中“雙師型”教師隊伍的現(xiàn)狀和存在的問題，指出其重要性和迫切性，進(jìn)而提出培養(yǎng)的有效途徑和方式。然而，由于我國職業(yè)教育宏觀上發(fā)展迅速，職業(yè)教育師資，特別是專業(yè)師資隊伍的建設(shè)帶來了一定的困難。有條件的地方和學(xué)校，可適當(dāng)提高 “雙師型”教師的工資待遇，并在職稱評聘、評優(yōu)選先、培訓(xùn)進(jìn)修等方面予以優(yōu)先。今后，“雙師型”教師認(rèn)定工作每年進(jìn)行一次，各市教育行政部門和省屬中等職業(yè)學(xué)校要于當(dāng)年9月底前將新認(rèn)定的工作情況及信息表報省教育廳師資處備案。省屬中等職業(yè)學(xué)校的申報材料直接報送省教育廳師資處審核認(rèn)定。二、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)“雙師型”教師是指具有較高的教育教學(xué)水平和較強(qiáng)的專業(yè)操作示范技能，具備教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書和相應(yīng)職業(yè)資格證書或技術(shù)等級資格證書的復(fù)合型專業(yè)人才。5）實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)模式，對著機(jī)器將操作，拆開機(jī)器講原理。這樣才能讓學(xué)生比較快地掌握理論知識的同時掌握操作步驟。抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行施教——玩耍式教學(xué)方法（把上課的內(nèi)容換種方式，把實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容改一種類型），讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，從是學(xué)生而既喜歡上課，又能學(xué)到真正的技能。中等職業(yè)學(xué)校的老師就是要通過自己的努力，自己獨(dú)特的教學(xué)方法來改變這些學(xué)生，從而培養(yǎng)出一批批高技能人才。每位學(xué)員都毫不保留的和大家一起分享成功的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家相互鼓勵，生活上大家互相關(guān)心，增長了知識，收獲了經(jīng)驗，增進(jìn)了友誼。二、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，開拓視野通過此次專業(yè)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我以前所學(xué)知識更加系統(tǒng)化、具體化、精湛化，水平有了很大的提高，對我今后的教學(xué)工作有很大大的幫助。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：一、加深了對職業(yè)教育理解在培訓(xùn)的過程中聆聽了陜科大領(lǐng)導(dǎo)和專家關(guān)于職業(yè)教育的精彩講座，陜科大用自己多年來的研究成果，結(jié)合世界發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育理論，對我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀驚醒了科學(xué)的分析，使我對我們的職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解，在思想認(rèn)識上和教學(xué)理念上有了很大的提高。第一篇：2 0 1 2 年第一期中等職業(yè)學(xué)校省級“雙師型”教師培訓(xùn)（本站推薦）0 1 2 年第一期中等職業(yè)學(xué)校省級“雙師型”教師培訓(xùn)個 人 總 結(jié)山陽縣職業(yè)教中心楊鎖2012年6月25日至8月13日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和安排下，我有幸參加了陜西省教育廳組織，陜西省科技大學(xué)承辦的陜西省中等職業(yè)學(xué)校骨干機(jī)械加工技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、安排合理，對我今后的教育教學(xué)工作有很大的幫助。我們必須樹立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，讓他們樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。在培訓(xùn)中，大家對職業(yè)教育的發(fā)展、教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討，我們不僅了解了各兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，而且就大家在工作中的種種困惑問題，通過討論也達(dá)成了一致的公識。來到我們學(xué)校就是想學(xué)一技之長，就是因為有諸多的壞習(xí)慣，所以就一次次的貪玩，荒廢學(xué)業(yè)，迷失方向。在這里我就談?wù)勎覀€人的教學(xué)方法：學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)玩耍的東西很快很快，但是一讓學(xué)習(xí)知識，技能，就很慢很慢。2）實(shí)施項目教學(xué)法，采用典型實(shí)例來講解知識點(diǎn)。4）加強(qiáng)校企合作，提高實(shí)踐能力。山陽縣職業(yè)教育中心楊鎖2012年8月12日第二篇：關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定工作的通知各市教育局，各省屬中等職業(yè)學(xué)校：為貫徹落實(shí)?安徽省人民政府關(guān)于印發(fā)安徽省職業(yè)教育大省建設(shè)規(guī)劃的通知?（皖政?2009?83號）精神，進(jìn)一步提高我省中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)廣大教師的專業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力，適應(yīng)全面推進(jìn)“職教大省”建設(shè)需要，現(xiàn)就做好我省中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定工作有關(guān)事宜通知如下：一、指導(dǎo)思想堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國教育工作會議精神和?國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）?，以素質(zhì)提升為主線，以能力建設(shè)為核心，以制度創(chuàng)新為動力，通過開展“雙師型”教師認(rèn)定工作，引導(dǎo)和促進(jìn)廣大中等職業(yè)學(xué)校教師特別是中青年教師走“雙師型”發(fā)展道路，不斷提高“雙師型”教師的比例，加快建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合，適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展特別是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才需要的中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍。（二）兼職教師申報認(rèn)定“雙師型”教師應(yīng)具備如下標(biāo)準(zhǔn)條件：，教書育人，為人師表，具有良好的職業(yè)道德；，具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗和實(shí)際動手能力，勝任本專業(yè)