20xx年春非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。三、尊重學(xué)生的主體性學(xué)生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。二、充實了專業(yè)知識作為一名中學(xué)語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。第四篇：遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會心得體會不知不覺，參加遠程非學(xué)歷培訓(xùn)已大半年，作為一名普通教師，我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機會，通過學(xué)習(xí)，交流，結(jié)合自己的教學(xué)實際，我發(fā)現(xiàn)我收獲很大。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實化。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。通過參加這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。因此，在今后的教學(xué)中，我將多運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教學(xué)方式，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)增添光彩。這是我第二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資深的教育學(xué)者開設(shè)的幾門課程，分為必修和選修。在以后的教學(xué)中，我將盡可能的運用我所掌握的知識，為學(xué)生的全面發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。由于我們平時授課主要采用的是班級授課制，有效學(xué)習(xí)課堂的建構(gòu)是非常重要的。由于我校高中信息技術(shù)教學(xué)由幾個人承擔(dān)，平時備課都是個人備個人的，沒有相互借鑒。集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。給我印象最深的是集體備課與《有效課堂教學(xué)的實施與策略》這兩個模塊。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進度。通過對“行為主義教學(xué)觀”，“認知主義建構(gòu)主義教學(xué)觀”，“人本主義學(xué)習(xí)理論”的學(xué)習(xí)，通過對《怎樣進行有效課堂教學(xué)設(shè)計》的學(xué)習(xí)，明白了教師的巨大技巧在于集中學(xué)生的注意，并保持他的注意；教學(xué)要掌握一定的教學(xué)藝術(shù)，不歧視學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生?？傊?，這次培訓(xùn)，使得我的教學(xué)理論知識更加豐富，擴展了我的知識層面。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的
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