【正文】 和運(yùn)算法則，乘除的混合運(yùn)算法則，知道0不能作除數(shù)的規(guī)定和在中學(xué)已學(xué)過(guò)的有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。合作、0 0 、1 、0、1相反數(shù)m相比較，正確的大小關(guān)系是()。9= 10247。(8)一個(gè)不為0的數(shù)乘以它的相反數(shù)的倒數(shù)，其積為。(4)倒數(shù)是它本身的數(shù)是，相反數(shù)是它本身的數(shù)是。作業(yè)布置 作業(yè)：P39習(xí)題A組 6, 7, 8 練習(xí)： 《基礎(chǔ)訓(xùn)練》 數(shù)學(xué)在你我身邊一天, 小紅與小莉利用溫差測(cè)量山峰的 高度, 小紅在山頂測(cè)得溫度是－1℃, 小 莉此時(shí)在山腳測(cè)得溫度是5℃.已知該地 區(qū)高度每增加100米,℃, 這個(gè)山峰的高度為多少?(山腳海拔0米)第四篇：有理數(shù)的除法有理數(shù)的除法篇一：有理數(shù)除法練習(xí)題2014/9/6 33(1)(?)?(?)(2)(?2)? 3105(3)(?323)?(?512)(5)(?3)11???(?214?2?4)(7)(?31 4)?(?13)?8?4(9)5?(?2283 5)?21?(?14)?(4)(?)?(?31 3)(6)112???5? ??3?? ?(?)(8)(?212)?(?5)?(?31 3)113(10)?(2?72?4 3 1(1)(?15)?(?3)(2)(?12)?(?)4(3)(?)?(4)(?12)?(?)?(?100)12 73(5)???(?)84(6)?6?(?4)?(?1)5 33(7)(?51)?(?34)?(?)（8）－247。184。5246。184。1246。溫馨提示：乘除運(yùn)算莫著急。247。3246。 180。()184。(b185。（－4）=（－8）（－1/4）=2(－1/6)247。(－16)6(7) 247。319(3)(－36)247。自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課本P34—P35例題4前，找出有理數(shù)除法的法則并記下來(lái)，思考：這個(gè)法則是怎樣得到的？它與有理數(shù)乘法的法則有什么不同嗎？（五分鐘內(nèi)完成，看誰(shuí)完成的又快又好）閱讀課本P34—P35例題4前，找出有理數(shù)除法的法則并記下來(lái)，思考：這個(gè)法則是怎樣得到的？它與有理數(shù)乘法的法則有什么不同嗎？ 有理數(shù)的除法法則：兩數(shù)相除，同號(hào)得 正，異號(hào)得 負(fù)，并把絕對(duì)值 相除 ；0除以任何一個(gè)非0的數(shù)都得 0。第三篇：有理數(shù)的除法有理數(shù)的除法夏朝友學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握有理數(shù)除法的法則，會(huì)應(yīng)用法則進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。四、總結(jié)反思讓學(xué)生感受本節(jié)課所學(xué)的有哪些知識(shí)，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。接著由一組有理數(shù)除法題目，先計(jì)算然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較每題的除數(shù)，被除數(shù)的符號(hào)，絕對(duì)值與商的符號(hào)，絕對(duì)值的關(guān)系，總結(jié)出規(guī)律，得出有理數(shù)的法則1，并提醒學(xué)生注意0不能作除數(shù)。根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，為了更有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用探求，發(fā)現(xiàn)，講練相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)把有理數(shù)的除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想。（+4）=2；同樣35=15，15247。（+4），你能用乘法的知識(shí)求出商來(lái)嗎？如果能，所得的商應(yīng)是什么數(shù)？（2）請(qǐng)你舉出更多有理數(shù)除法的例子試一試。有理數(shù)除法說(shuō)課稿5教學(xué)目標(biāo)理解有理數(shù)除法的意義，掌握有理數(shù)除法法則一，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)除法運(yùn)算。四、幾點(diǎn)思考：關(guān)于評(píng)價(jià)：本節(jié)課我采用了教師評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)的多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我多表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，并采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生思考回答。變式練習(xí)、形成能力。三、教學(xué)過(guò)程分析：本課共6課時(shí)，重點(diǎn)是有理數(shù)乘除法法則的教學(xué)，下面我重點(diǎn)說(shuō)有理數(shù)乘法法則的教學(xué)。而確定重難點(diǎn)是根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情而確定的。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在探索過(guò)程中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣。同時(shí)由于前面學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減法運(yùn)算，學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)參與運(yùn)算有了一定的認(rèn)識(shí)，但仍還有一定的困難?！坝欣頂?shù)的乘法”從具體情境入手，把乘法看做連加，通過(guò)類比，讓學(xué)生進(jìn)行充分討論、自主探索與合作交流的形式，自己歸納出有理數(shù)乘法法則。注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，使其充分感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。多媒體出示有理數(shù)除法法則：文字形式，學(xué)生讀一遍。（﹣4）=（﹣15）247。四、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)主要指導(dǎo)學(xué)生自主探究——合作交流——主動(dòng)總結(jié)——自我提高。難點(diǎn)：根據(jù)不同的情況選取適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊?。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解有理數(shù)除法的意義；經(jīng)歷有理數(shù)的除法法則的過(guò)程，會(huì)熟練進(jìn)行有理數(shù)除法運(yùn)算。能使學(xué)生清楚的看到本節(jié)課的重點(diǎn)，模仿示范例題熟練而準(zhǔn)確的完成練習(xí)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的觀察，分析題目的能力。增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作意識(shí)，養(yǎng)成及時(shí)歸納總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。嘗試指導(dǎo)法，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。（2）過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生在解決應(yīng)用題前認(rèn)真審題，觀察題目已知條件，確定解題思路，列出代數(shù)式，并確定運(yùn)算順序，計(jì)算中按步驟進(jìn)行，最后要驗(yàn)算的好習(xí)慣。一、說(shuō)教材教材的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了有理數(shù)加減法及乘除法法則的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。b=a1/b(b≠0)板演練習(xí)：a0,b0,a/b0。五、兩點(diǎn)說(shuō)明。通過(guò)前六個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有了較深刻的理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，整理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，提煉思想方法。為學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解，我給出一組練習(xí)，這組題目，分三個(gè)梯度：法則的直接運(yùn)用、有理數(shù)的除法運(yùn)算、解決實(shí)際問(wèn)題，而且把這些題分為必做題、選做題。學(xué)生觀察板演，找出錯(cuò)誤或比較與自己做的方法，結(jié)果是否與板演的相同，學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見(jiàn)，小組討論，說(shuō)出錯(cuò)因，更正的道理，引導(dǎo)學(xué)生歸納，上 升為理論，指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)。檢查自學(xué)效果。這樣做的目的是：讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，從而使自學(xué)更有效，與此同時(shí)，堅(jiān)持每次自學(xué)前給予方法指導(dǎo)，可以使學(xué)生積累自學(xué)方法，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。（4）=？也就是說(shuō)（4）*？=8得出（4）*（2）=8所以8247。運(yùn)用“自學(xué)—輔導(dǎo)”模式，遵循“面向全體，尊重主體”的教學(xué)理念，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把教學(xué)過(guò)程化為學(xué)生自學(xué)、大膽猜想、合作交流、歸納總結(jié)的過(guò)程，使課堂教學(xué)遵循從生 動(dòng)、直觀到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算是很重要的，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為熟練進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)。有理數(shù)的運(yùn)算是本章的重點(diǎn)，是學(xué)好后續(xù)內(nèi)容的重要前提。158+1247。(｜－｜＋54).思路解析：第(1)(2)小題應(yīng)先把帶分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行運(yùn)算；第(3)小題有括號(hào)，應(yīng)先算括號(hào)里面的，再把除法轉(zhuǎn)化為乘法進(jìn)行計(jì)算；第(4)小題有0作被除數(shù)，：（1）原式=(2)原式=81（3）原式=496192319241649=；16=256。17+312）（105）=10513105+15105=1535+21=247。3。(19+69414114)=163247。1(3)原式=（4）原式=63（：(=69）+237125109。()。（2）（）247。（）］=1247。［三、課后鞏固 ：（1）（40）247。{(11494247。3+(+187)247。(16)247。（3）（－90）247。（4）當(dāng)兩數(shù)_____時(shí)，：根據(jù)倒數(shù)、：（1）113512答案：6（2）互為相反數(shù)（3）其中有一個(gè)數(shù)為0（4）互為倒數(shù) :6 66（1）（+36）247。（2）有理數(shù)的除法法則，除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的______。(－112)1924(2)(－81)247。(1927+23114)13（2）(35)(312)247。365310）（2）（）247。（（3）（）()247。313）247。3：(1)(81)247。(25)247。（－4）（2）（－2（3）（－90）247。第一篇： 有理數(shù)的除法一、課前預(yù)習(xí):（1）乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為_(kāi)___________；（2）有理數(shù)的除法法則，除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的____________；（3）兩數(shù)相除，同號(hào)得____________，異號(hào)得____________，并把絕對(duì)值____________，0除以任何一個(gè)不等于0的數(shù)都得____________。:（1）（+36）247。(16)247。3+(+187)247。（8）（2）（）247。［134+()］}325 ：（1）（1）247。158+1247。()163)247。(1105)6 19247。(｜－45｜＋54)1198）（215+1165）參考答案一、課前預(yù)習(xí):（1）乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為_(kāi)_____。（3）當(dāng)兩數(shù)_____時(shí)，它們的積為0。（－13516）。（+）.思路解析：本題第（1）（3）兩小題應(yīng)選用除法法則二；第（2）（4）：（1）原式=（2）