20xx小學數(shù)學教師工作計劃范文-全文預覽
【正文】 人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。
②備學生：要了解學生的知識水平、學習能力及思想情緒，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。確定各章節(jié)、各部分的教學目的、教學目標。
【第二篇】小學數(shù)學教師工作計劃 一、指導思想
新學期的數(shù)學教育教學工作，以校本教研為本塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學課堂。40歲以下的教師每學期至少有一篇有質(zhì)量的教學反思。具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。
(二)研討活動“專題化”
研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。)主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。
，認真讀好“新基礎教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指導實踐。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。
二、主要工作 ：
(一)常規(guī)工作“日?；?br /> ，以備課組為單位，關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。)
，發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數(shù)學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過
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