20xx大班環(huán)境布置計劃精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 幼兒將書籍按形狀、大小分類擺放，這樣一來，便于幼兒取放和整理書籍，改善了書架上雜亂不堪的現(xiàn)象。
5. 讓幼兒了解必要的閱讀常識。因此，我對我班閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)做出了以下規(guī)劃：
一、建立閱讀規(guī)則
適當(dāng)?shù)拈喿x規(guī)則有益于幼兒良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時也能促進(jìn)其閱讀能力的提高，因而教師應(yīng)與幼兒一起討論制訂閱讀規(guī)則，并用圖文并茂的方式展示在閱讀區(qū)。以上就是我在近階段的學(xué)習(xí)體會，當(dāng)然還需在今后的實踐工作中不斷的總結(jié)與成長，我會一直努力的！
大班組
篇三：大班閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)規(guī)劃
大班閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)規(guī)劃
早期閱讀對幼兒各方面發(fā)展的重要性已越來越被人們重視，然而如何在區(qū)域活動中組織好閱讀活動，發(fā)揮閱讀區(qū)的作用，也是區(qū)角活動研究的一個重要方面。孩子的作品有的時候是簡單又凌亂、單一又抽象的，因此在其他人欣賞的時候很不容易看出孩子的內(nèi)在發(fā)展變化。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有孩子間和孩子與家長間的互動
在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候，教師要注重環(huán)境的互動性。在我園領(lǐng)導(dǎo)們就非常的重視孩子環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并多次開張了園內(nèi)的教研活動，從理論與實踐等多種方式出發(fā)，以提高教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)技能，豐富孩子的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。根據(jù)材料的形狀分類，分點狀（紐扣、珠子等）、線狀（毛線、繩子等）、面狀（紙、布等）、塊狀（盒子、瓶子等）；根據(jù)材料的性質(zhì)分類，分植物（樹葉、花瓣等）、農(nóng)作物（大豆、花生等）、其他（貝殼、塑料等）；還可以根據(jù)成品、半成品、原材料等來分類。幼兒在活動區(qū)中有機(jī)會開展音樂活動，真正把自由轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童全面發(fā)展的教育手段。讓幼兒分角色扮演顧客、老板、服務(wù)員等，讓幼兒享受游戲的快樂。
我班根據(jù)大班年齡特點以及本班幼兒的興趣，計劃創(chuàng)設(shè)五個區(qū)域活動角：語
言區(qū)（貝貝愛書吧）、益智區(qū)（聰聰智慧屋）、美工區(qū)（巧手創(chuàng)意坊）、角色區(qū)（朵朵鮮花店）、表演區(qū)（夢想舞臺秀）。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。
一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
主題墻飾
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