20xx九年級化學(xué)老師上學(xué)期工作計劃-全文預(yù)覽
【正文】 論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。
三、下學(xué)期教學(xué)工作打算
扎扎實實打好基礎(chǔ)。
往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達訓(xùn)練開始，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達。
二、幾點反思和教學(xué)過程中存在的問題：
初三化學(xué)特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)非常緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時間較短。在這種矛盾中學(xué)習(xí)化學(xué)，并學(xué)好化學(xué)也不是一件容易的事。希望在期末考試中所教班級都能取得好成績。即使把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來。
二、個人業(yè)務(wù)
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操。我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。
1優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結(jié)合，教師適時點撥、指導(dǎo)。
對有困難的實驗，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗。
創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實驗的機會。
四、實驗措施
加強實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。
初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?br /> 初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。探究有機物的組成。用PH試紙測定一些溶液的PH。探究如何繪制溶解度曲線。探究燃料燃燒的條件。探究碳的氧化物的性質(zhì)。探究氧氣的實驗室制法。
演示實驗有：
空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只注重對結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這部分學(xué)生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認真、細致，化學(xué)語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進行探究。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，不能積極主動去探究學(xué)習(xí)，更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的實驗問題。這部分學(xué)生對實驗也很感興趣，基本能按照實驗的要求完成實驗，能用較準(zhǔn)確的化學(xué)語言描述實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象。
他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作，從已有經(jīng)驗出發(fā)，在活動與探究、調(diào)查與研究、討論和實驗中豐富和完善自我。
他們能運用簡單的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。面對實際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。2020九年級化學(xué)老師上學(xué)期工作計劃 化學(xué)是非常生動有趣的一門學(xué)科。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。
從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。各個班發(fā)展較為均衡。他們能做到課前預(yù)習(xí)實驗，準(zhǔn)備好與實驗有關(guān)的材料，明確實驗?zāi)康模谧鰧嶒灂r有的放矢，每人都能認真、獨立地完成實驗。能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。
(2)中程生分析：
中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。但學(xué)生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。
(3)學(xué)困生分析：
本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的15%。教師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處，培養(yǎng)他們良好的實驗習(xí)慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識、在實驗中切身體會到過程提供
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