【正文】 2 和 6。 師：我出 2。 你們真會動腦筋。 全班交流 ： 指名到實物臺展示 ，一個人擺，一個人帶著說 8的分與合。 板書 老師：猜猜 8 的分與合有幾組？我們來分分看看對不對。 學生： 老師知道一共有 8個蘋果 ， 是根據 8的 分與合 推想出來的 。 教學用具： 電腦課件、實物圖片 （ 8個蘋果） 、教科書 教學過程： 一、 復習導入： 誰愿意當小老師，帶著大家說說 7的分與合？ 二、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達能力、合作交流的意識和問題意識。 四、 作業(yè) 書２３頁第２、３題 五、 板書 分與合 1 ２ 3 4 5 7 ２ ３ ６ ５ ４ ３ ３ ２ ４ １ 教學反思： 在教學中，創(chuàng)設情景，讓學生動手分小棒，學生邊 分邊說，對數的分與合掌握的較好。師引導： 5 可以分成 3和 2， 2 和 3 合 起來是 5 把自己分的說給同桌聽聽。 教學重點 ： 在分與合中從不同角度學習 7各數的分與合 教學難點 ： 能在 學習中發(fā)現規(guī)律。 （ 2）小于 6的。 里可填幾？ 想一想，被樹擋住的數各是多少？請你填一填。） 10 的書寫 強調： 9 一筆寫成； 10 占兩個日字格 生描紅練寫，師巡視指導 小結：重點指導書寫 三、鞏固練習（ 21 頁） 看圖先畫圓點，再寫數。 2：培養(yǎng)學生觀察能力 和口語表達能力 3：感受數學與生活有著密切的聯系 教學重點 ： 10 的讀寫及數序 教學過程 ： 一、引入 星期天，一些同學來到了游樂園。 8 在生活中到處可見，我們的生活離不開數學！ （ 5）（ P31／思考題） 每個秋千 1 人玩，每個壓板 2人玩。你怎么記住 呢？ 注意：我們寫的 8是手寫體的， 8 不封口 ! 請打開書第 30 頁，描完 8以后，每個數寫兩遍 學生評價。［板書 6 ＜ 7］ 你是怎么知道 6＜ 7的？（看尺子圖、擺圓片 .數手指等） 誰能比一比 8 和 7 的大小 ?板書 8＞ 7 你知道比 7小的數是幾嗎？［師舉 7 的卡片 ]請你在數字卡片中找一找，舉給周圍的人看。 (插圖 ) 讀一讀。 ②學生一起動手操作：可以用手指表示，可以擺圓片或三角，可以擺出數字卡片。 2：通過認數、數數滲透數學和生 活實際密不可分。 板書設計： 田格書寫 0 直尺中 0 的位置 教學反思： 在教學中，通過猴子摘桃子引出 0，學生自然明白了 0表示什么也沒有。 0—— 5的數序 想一想，在什么地方你見過 0 找出生活中的 0，并指導 0不僅可以表示什么也沒有，同時也表示起點 溫度計 結冰與否的分界線， 0度是冰水混合物， 0度以上是水， 0度以下是冰。 2：通過認數數數滲透數學與生活實際密不可分。 書寫指導 =。 培養(yǎng)學生做文明人。 第三課時 ( 重點課時 ) 設計思想 :在通過一一對應的方法比較物體多少的基礎上比較兩個數的大小 ,學生通過比較操作在具體情境中逐步建立數感和符號感 . 教學目標 ： 運用一一對應的方法，學習“〉、〈、 =”三種符號。 （ 2）把 4 個人圈出來。 流程圖 第二課時 教學目標： 學習序數的概念。 （ 3）接著讓學生按每個字的筆順進行書空練習，或在桌子上比劃。同時教材提供了讓學生模仿寫數字的練習格，使學生在學寫數字之初，把握每個數字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨立寫好這些數字打基礎，另一方面進行美育教育，讓學生知道一個數字如何布局，如何書寫才美觀、漂亮。 (6)介紹單數和雙數。搶答游戲。再擺一個是幾？ 2 是怎么來的？ 再擺 1 個得到幾？ 3 跟 2 有什么聯系？?? 依次感知 5 的來 源。 老師指幾學生擺出同樣多的圓片。（板書： 3個點和 3） （ 4） 4個小朋友玩壓板、伸出 1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。 使學生熟練的數出數量是15 的物體 個數 ，會讀寫 5，掌握順序和大小 。 通過認數和數數等數學活動 ,使學生體會到數學與日常生活實際密不可分的關系，激發(fā)學生學習數學的興趣 ,培養(yǎng)良好的學習習慣 . 教學重點 :理解 10 以內各數的含義，初步培養(yǎng)學生的數感，會讀、會寫 10 以內各數。要求學生理解數的意義；能用多種方法表示數；能再具體情境中把握數的相對大??；能用數表達和交流信息。 教學重點 ： 讓學生經歷比較的過程，能按照給定的標準進行比較；在 比較的過程中，獲得比較的方法 教學難點 ： 借助一一對應的方法，清楚表達三個量之間的比較 教學過程 ： 一導入 二新授 (一 )（課件）說說那個輕哪個重 ? 介紹圖意 生觀察圖后說說發(fā)現了什么 ,怎么看出來的 ? 再 說圖意 . (二 )擺擺用羽毛球拍和乒乓球拍擺 .(各 4) 說說怎么想的 ? 練習 課件 汽車圖 動物圖 形成能力 小結 布置作業(yè) 結束 說話 :( )和 ( )同樣多 (三 )擺和說 擺 5 只白兔 ,3 只刺猬 ,1 只小貓 說說發(fā)現了什么數學問題 ? 貓和刺猬再填上幾只就和小兔同樣多了 ? 三 .鞏固練習 14 頁練一練 5比高矮 ,比薄 厚 ,比長短 ,比大小 ,比輕重 . 四 .小結 :想想生活中還有哪些事物可以進行比較 ,比較什么 ? 五 .作業(yè) :到家中去找物體進行比較 板書 : 比較 圖片 課后反思： 大多數學生能根據已有的生活經驗對 2 個物體的大小，多少，輕重，長短等進行比較。 （ 2）在家剪好的附頁上的圖分一分。我們一起來看看他的房間 ? 那我們先來幫他整理一下房間好嗎 ? 二、整理房間： 我們先來整理桌子上的東西好嗎？請你說說應該怎樣整理這些東西呢？ 學生整理 (讓學生用自己的書本整理 )培養(yǎng)學生整理的習慣。 教學目標： 讓學生經歷分類過程 ，學會按一定的標準或自定標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的 一致性、不同標準下的多樣性。 讓學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗 一些具體的比較方法。 板書： 課件 教學反思： 教一年級的學生最大的感觸就是抓住學生喜歡的事物作為教學情境，能夠讓學生在高度興奮的狀態(tài)下參與教學過程，今天老師帶大家進超市購物，果汁是大家喜歡喝的，選擇完了，知道位置價錢，購買之后， 可以喝點“果汁”，把選擇的物品帶回家，這些都能讓學生感到成功的樂 趣。學生爭著坐好。） 觀察水果區(qū) 水果區(qū)有哪幾類水果？（蘋果、菠蘿、葡萄這三類水果） 和老師一起觀察水果 價格表， 了 解每千克的價錢?！保▽W生在購物過程中學會觀察，知道位置、價錢。 激發(fā)學數學用數學的意識，感受生活中處處有數學。 對于一年級的小學生，情境的設置能使學生更感興趣，理解更好。 了解觀察航模小組的活動，了解高與低， 了解對應關系 觀察植樹的活動 學生觀察，說說你知道了什么？ 你看到了什么？了解輕與重、大與小 在都盛滿水 的情況下，大桶重，小桶輕 觀察氣象小組的活動： 氣溫攝氏度 氣象組的同學測得夏天的氣溫 30 度，冬天氣溫 1 度。 二、到體育課上看看同學們都在干什么 賽跑 （認識時間單位秒） 教師說出每個人的時間 （ 14 秒、 15 秒、 16 秒） ，讓學生說說誰跑得快？ 感受跑得快，用的時間相對比較短。 知道“快與慢”、“遠與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等都是數學要研究的問題，感受數學就在我身邊。圖形認識較少，平面與立體不分。 認識位置（前后左右） 二 、觀察圖，說一說 （學會數數，滲透有序觀察的學習習慣。 通過“看一看”引導學生觀察課間活動，了解學生關于圖形與位置、圖形與變換等知識的掌握情況，培養(yǎng)學生對圖形的認識能力及創(chuàng)造能力。 教學難點 ： 感受生活中處處有數學，培養(yǎng)學數學、用數學的意識 。 學科活動： 周次 內容 效果 10 周 口算比賽 11 周 整理我的小書包 一、 數學就在我身邊 體現新課標的 思想 ： 引導學生 緊密 聯系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動， 掌握基本的數學知識和技能，激發(fā)對數 學的興趣以及學好數學的愿望，感受數的意義。 家庭教育相對滯后，不能給予有效指導。 提高要求，增加練習難度。 工作目標： 一、學習目標 數學 盡量全達標 優(yōu)秀率在 80%以上 二、優(yōu)秀生與學困生的分析與措施 有良好的學習習慣，學前基礎較好。以人的發(fā)展為主。孩子們年齡小，思想不成熟，但沒有不良傾向。 初步學會觀察現實情景圖，口述題意并列式解答。學生通過觀察與操作、抽象與概括，掌握 20 以內數的進位加法和退位減法，使學生能夠計算。 教學重點： 初步認識生活中處處有數學，激發(fā)學 生的學習興趣和探求知識的欲望，樹立學好數學的信心。了解以用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的緊密聯系。在對簡單物體和圖形的大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)探究意識及合作精神。能運用分類的方法，有順序地整理學習用品，能發(fā)現并提 出數學問題，培養(yǎng)能比較清楚的表達和交流解決問題的過程。 結合生活實際，能 熟練地數出 20 以 內物體的各數，會 讀 寫 ，掌握順序和大小，初步了解 序數的概念 ， 從而滲透數學與生活實際密不可分。 動手實踐，自主探索與合作交流是新課標中學生學習的重要方式，由于學生所處文化環(huán)境、家庭背景與自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的主體的和富有個性的過程，體現關系的轉變，學生是數學學習的主人，老師是數學活動的組織者。 全冊備課 對新課標的理解： 全冊教學理念： 讓不同的孩子在數學上得到不同的發(fā)展。 ● 在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。 ● 了解同一問題可以有不同的解決辦法。 ● 在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。小學數學第一冊教案 學期計劃 學段目標（ 1— 3 年級） 一、 知識與技能 ● 經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以內的數、小數、簡單的分數和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。 二、 數學思考 ● 能運用生活經驗， 對有關的數 字信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。 三、解決問題 ● 能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題。 四、情感與態(tài)度 ● 在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇 心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。 ● 在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤并及時改正?！痹诮虒W時要結合學生實際，在已有知識基礎上進一步學習，不能平均使用力量，要放學生所會，教學生不會。 教學內容： 1．數學就在我身邊 2．分類 比較 3．認識 10 以內的數 4．位置與 順序 5．加法和 減法 （一） 6．實踐活動（一） 7．認識圖形 8．認識 11 至 20 各數 9．學看鐘表 10．加法和減法（二） 11．實踐活動（二） 12．總復習 教學目標 ： 經歷分類與比較的過程，體驗分類與比較的方法，并培養(yǎng)初步的觀察和判斷能力。在理解運 算意義的基礎上掌握連加、連減、加減混合運算順序，能正確的口算 20 以內的連加、連減、加減混合式題、初步學會觀察現實情景圖，口述題意并列式解答。通過觀察與操作、抽象與概括，掌 握 20以內數的進位加法和退位減法，能夠計算。有與同伴合作解決問題的體驗。通過分類與比較，滲透分類與比較的數學思想和方法，并培養(yǎng)初步的觀察和判斷能力，強化數學與生活的聯系。在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，樹