【正文】 學(xué)分 左右。 高中三年總學(xué)分為 14 左右 ，初中三年學(xué)分 為 14 左右 。 展示組織：分年級組和學(xué)校兩個層級組成。動態(tài)如：實(shí)踐操作展示、匯報(bào)演出、演講比賽、 成果匯報(bào)會等。 考核形式以作業(yè) 、學(xué)習(xí)體會（收獲）、論文、調(diào)查報(bào)告、答辯等形式呈現(xiàn)，由任課教師決定考核形式 。主要是五看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；二看教師從教的計(jì)劃、 內(nèi)容、方法 、 教案、效果、考勤評價(jià)記錄；三看學(xué)生實(shí)際接受的效果或?qū)W生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料；四看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映；五看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。課程和學(xué)生全部確定后由 教育教學(xué)部 編排授課或活動地點(diǎn)。 校本課程由 教育教學(xué)部 、年級組負(fù)責(zé)實(shí)施。 經(jīng)校 學(xué)術(shù) 委員會審定通過的校本課程，由教 務(wù) 處組織實(shí)施，并以 每學(xué)期兩 輪次的形式 反復(fù)安排，每一輪次的具體過程操作過程有：選擇、實(shí)施、評價(jià)、調(diào)整等。 申報(bào)校本課程的教師必須提交課程名稱、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排、組織形式、評價(jià)方法、課時(shí)講稿提綱等相關(guān)資料。 校本課程的開設(shè)，先由教師個人根據(jù)校本課程目標(biāo)和結(jié)構(gòu) 并結(jié)合自己的興趣及特長，提出 申報(bào)課程， 學(xué)術(shù) 委員會審批同 意后方可實(shí)施；申報(bào)時(shí)間為每年 6 兩個月。 （ 8）每學(xué)期召開一次校本課程研討會 ，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。 （ 6）擬定對學(xué)生的課程考查評價(jià)方式，建議撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告、建議書、活動展板等形式。具體 課堂教學(xué)方法有： ① 以學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法：講座、報(bào)告、討論交流、程序教學(xué) ； ② 以培養(yǎng)能力為主的教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、操練 ； ③ 以培養(yǎng)品質(zhì)為主的教學(xué)方法：角色扮演、模擬、視聽 ； ④ 以參與社會活動為主的教學(xué)方法：社區(qū)活動、小組調(diào)查、學(xué)習(xí)法律 ； ⑤ 以滿足個人需求和興趣為主的教學(xué)方法：展示、獨(dú)立研究、微型課程、論辯 。教師每周上學(xué)生考勤記錄等。 確定方案 (目標(biāo)與計(jì)劃 )：包括確定本課程目標(biāo)、課程綱要、課程結(jié)構(gòu)、課程進(jìn)度。切忌盲目照搬。校本課程教學(xué)，必須要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)。 過程性原則 校本課程教學(xué)建立 在整個 校本課程的開發(fā)和實(shí)施的 過程中，是通過教學(xué)實(shí)踐包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來落實(shí)的 ； 是通過觀察、傾聽、思索、發(fā)現(xiàn)和研討，不 16 斷地改進(jìn) 教材內(nèi)容和 研究方法 來完成的 ； 是 通過 開發(fā)和實(shí)施 過程中不斷地實(shí)驗(yàn)、總結(jié) 、 再實(shí)驗(yàn)、再總結(jié)，得出結(jié)論的。 其目的是為了 更好地適應(yīng)具體的學(xué)校和社區(qū)環(huán)境，突出特色，培養(yǎng)特長，更好地貫徹落實(shí)國家的教育方針，更有效地促進(jìn)學(xué)生個體和社會的健康發(fā)展。 建立新的學(xué)校課程管理制度， 形成更為得力的組織運(yùn)轉(zhuǎn)體系。 緊扣學(xué)生的興趣和需要，強(qiáng)化學(xué)生本位，使課程設(shè)置更具有可行性和科學(xué)性，建立適應(yīng)學(xué)生內(nèi)在需求的學(xué)校課程體系。事實(shí)上，無論是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、還是教科書，都只具有“應(yīng)然課程”的意義，只 有教師領(lǐng)悟與實(shí)行的課程，才具有“實(shí)然課程”的含義，接近“課程”的事實(shí)狀態(tài)。 立足于 教師專業(yè)化成長。校本課程是在實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，由學(xué)校自主管理開發(fā)和實(shí)施的課程。 開發(fā)具有實(shí)踐性、綜合性、可選擇性的校本課程有利于實(shí)施素質(zhì)教育，促使學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個性發(fā)展，彌補(bǔ)國家課程中綜合性、實(shí)踐性的不足。 立足于學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育。全面發(fā)展和個性明顯是未來社會對人才的要求。 一、教學(xué)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和特長發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的彰顯和教師專業(yè)化發(fā)展。 加強(qiáng)作文的語言規(guī)范和文體規(guī)范的訓(xùn)練。 高三年級第一學(xué)段：《現(xiàn)代散文選讀》（下）、《語言文字的規(guī)范與創(chuàng)新》（下）寫作 高三年級第二學(xué)段：高三一輪復(fù)習(xí)：課本 高三年級第三學(xué)段：高三二輪復(fù)習(xí)：模塊 高三年級第四學(xué)段：高三三輪復(fù)習(xí)：專題 高三年級的教學(xué)要求： 對語文知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累。 高二年級第一學(xué)段：模塊五（必修五）、寫作 高二年級第二學(xué)段：《唐詩宋詞選讀》（上）、《史記選讀》（上）、寫作 高二年級第三學(xué)段：《唐詩宋詞選讀》（下）、《史記選讀》（下）、寫作 高二年級第四學(xué)段：《現(xiàn)代散文選讀》（上）、《語言文字的規(guī)范與創(chuàng)新 》（上）寫作 高二年級的教學(xué)要求： 培養(yǎng)鑒賞詩歌作品和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。 借助注釋和工具書，閱讀淺易文言文；在學(xué)習(xí)文言文后能掌握一定數(shù)量的文言實(shí)詞和文 言虛詞。充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代的觀念和發(fā)展的眼光審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法?？茖W(xué)合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些資源，可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)面，為語文學(xué)習(xí)積累更多的素材。 充分利用我校充滿文化氣息 的 校園文化環(huán)境?！? 多渠道開發(fā)和利用語文課程資源我們可以從以下幾個方面進(jìn)行： 9 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的 環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動。 四 、教學(xué)資源： 要提高語文教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，滿足課程多樣化和選擇性的需要，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的利用與開發(fā)。為了拓展并更新語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和全面發(fā)展，彰顯我校學(xué)科教學(xué)特色，我們堅(jiān)持有利于全面提升學(xué)生的語文素質(zhì)，有利于學(xué)生高考，有利于彰顯學(xué)校教學(xué)特色的思想，遵循學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性、學(xué)習(xí)方法的多樣性、學(xué) 習(xí)功能的整合性的原則，開設(shè)校本課程、開展社團(tuán)活動。 教室課堂包括必修課程和選修課程兩個部分，必修和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，必修課程包含“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與 交流”兩個系列的目標(biāo)，組成 “語文一”至“語文五”五個模塊。 （二） 改革目標(biāo)： 改革傳統(tǒng)的課堂模式，構(gòu)建高效的開放的語文課堂模式； 改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式； 改革傳統(tǒng)的評價(jià)機(jī)制，建立多元的、突出過程評價(jià)、重視發(fā)展功能的評價(jià)機(jī)制。 能閱讀淺易 的古代詩文 能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。篩選并整合文中的信息 。 （ b）課時(shí)規(guī)定： 語 文 數(shù)學(xué) 英語 物 理 化 學(xué) 生 物 政 治 歷史 地理 技術(shù) 德 育 體 育 音 美 勞 動 校園 合計(jì) 高一 5 5 5 3 3 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 38 高二上 5 5 5 選修 4*2=8 節(jié) 必修 2*4=8 節(jié) 2 1 2 1 1 2 40 高二下 前 5 5 5 選修 2*2=4 節(jié) 必修 3*4=12 節(jié) 2 1 2 1 1 2 40 后 7 8 6 選修 5*2=10 節(jié) 0 1 2 1 1 2 38 高三 7 8 6 選修 5*2=10 節(jié) 0 1 2 0 1 0 35 （ c）作息安排：（根據(jù)季節(jié)作相應(yīng)調(diào)整） 上午：第 1 節(jié)課： 7： 30— 8： 15 第 2 節(jié)課： 8： 25— 9： 10 科 目 年 級 5 課間體育活動： 9： 10— 9： 50 第 3 節(jié)課： 9： 50— 10： 35 眼保健操： 10： 45— 10： 50 第 4 節(jié)課： 10： 50— 11： 35 中午：觀看電視： 1： 40— 1： 55 下午：第 1 節(jié)課： 2： 00— 2： 45 眼保健操： 2： 55— 3： 00 第 2 節(jié)課： 3： 00— 3： 45 第 3 節(jié)課： 3： 55— 4： 40 第 4 節(jié)課： 4： 50— 5： 35 另：住校生：早讀時(shí)間為：上午 6： 45— 7： 20 午休時(shí)間為：中午 12： 00— 下午 1： 30 晚讀時(shí)間為：晚間 6： 30— 6： 55 晚自習(xí)時(shí)間為：第 1 節(jié)課： 7： 00— 8： 00 第 2 節(jié)課： 8： 10— 9： 00 第 3 節(jié)課： 9： 10— 10： 00 晚就寢時(shí)間為： 10： 30 ⑤教學(xué)資源： （ a） 各學(xué)科教材及配套教材 （ b）校內(nèi)圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)及校史、學(xué)校文化； （ c）學(xué)校特色主題活動及學(xué)生社團(tuán)、特長生培養(yǎng)、校本課程 （ d）社區(qū)資源 （ e）可挖掘和利用的一切顯性和隱性資源 ⑥教學(xué)評價(jià)： （ a）評價(jià)的宗旨：通過 診斷性 評價(jià) 促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)科發(fā)展 （ b）評價(jià)的操作方法：自主評價(jià)、相互評價(jià)、主管評價(jià) （ c）評價(jià)的類型：目標(biāo)評價(jià)、過程評價(jià)、績效評價(jià) （ d）評價(jià)的指標(biāo)： 6 教師 ： （ i）過程常規(guī)（ ii）終結(jié)績效：高分率、低分率、均分（絕對均分差、相對均分差以相對均分差為主） 學(xué)生：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià) +模塊學(xué)分認(rèn)定 ⑧選科指導(dǎo)辦法：（見選科指導(dǎo)手冊） （ 2）學(xué)科層面： （語文學(xué)科） 一、 教學(xué)思想： 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）教學(xué) 目標(biāo) ： 能準(zhǔn)確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字。同時(shí)通過學(xué)生個人成長記錄促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我反思及時(shí)矯正，保證目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。 道德課堂：為了每一個學(xué)生成功 道 德 課 堂 —— XX 省 XXXX 中學(xué)新課程校本化實(shí)施方案 （高中分冊） 2 一、 教室課堂 應(yīng)考科目教學(xué) （ 1）學(xué)校層面??????????????????????? (4) （ 2）學(xué)科層面 語文學(xué)科??????????????????????? (6) 數(shù)學(xué)學(xué)科??????????????????????? (14) 英語學(xué)科??????????????????????? (21) 物 理學(xué)科??????????????????????? (30) 化學(xué)學(xué)科??????????????????????? (38) 生物學(xué)科??????????????????????? (50) 政治學(xué)科??????????????????????? (58) 歷史學(xué)科??????????????????????? (65) 地理學(xué)科??????????????????????? (73) 公共科目教學(xué) （ 1）學(xué)校層面??????????????????????? (80) （ 2）學(xué)科層面 技術(shù) 學(xué)科 ????????? ?????????????? (81) 音樂學(xué)科??????????????????????? (96) 美術(shù)學(xué)科??????????????????????? (104) 體育與健康學(xué)科???????????????????? (112) 二、 校園課堂 校本課程系列?????????????????????? (125) 學(xué)生社團(tuán)系列?????????????????????? (142) 特長生培養(yǎng)系列????????????????????? (154) 特色主題活動系列????????????? ??????? (180) 三、 社區(qū)課堂 社會實(shí)踐、社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù) ???????????? ? （ 200） 研究性學(xué)習(xí)???????????????? ??? ??? （ 208） 3 本方案由三部分組成 : 第一部分為“道德課堂”的實(shí)施，該部分規(guī)范了我校“教室課堂”、“校園課堂”、“社區(qū)課堂”的實(shí)施方案。 第三部分為學(xué)生成長指導(dǎo)手冊，該部分圍繞學(xué)校育人目標(biāo)，對學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個人生涯設(shè)計(jì)，同時(shí)就如何達(dá)成目標(biāo)，如何有效利用學(xué)校及社區(qū)學(xué)習(xí)資源豐富三年的學(xué)習(xí)生活，使自己全面、個性、特長發(fā)展進(jìn)行有效指導(dǎo)。 ③教學(xué)模式： “讀 —— 思 —— 議 —— 論” ④教學(xué)安排： （ a）整體思路：實(shí)出語文、數(shù)學(xué)、外語科目的教學(xué)，強(qiáng)化選修的兩門學(xué)科的教學(xué)，保證必修的五門科目的教學(xué)。理解文中重要句子的含義 。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 閱讀名著名篇，了解有關(guān)名著名篇（以教育部《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的推薦書目為基本要求）的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等。 7 高考均分目標(biāo) 方面， 在市內(nèi)四星級學(xué)校中，高考學(xué)科均分名次不低于第三。我校學(xué)科教學(xué)體系分為教室課堂、校園課堂、社區(qū)課堂三個部分。 校園課堂包括校本課程和社團(tuán)活動兩個部分。 社區(qū)課堂包括研究性學(xué)習(xí)和社會調(diào)查活動?！逼浯?，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的