【正文】 學分 左右。 高中三年總學分為 14 左右 ，初中三年學分 為 14 左右 。 展示組織：分年級組和學校兩個層級組成。動態(tài)如：實踐操作展示、匯報演出、演講比賽、 成果匯報會等。 考核形式以作業(yè) 、學習體會（收獲）、論文、調查報告、答辯等形式呈現(xiàn)，由任課教師決定考核形式 。主要是五看：一看學生選擇該科的人數(shù)；二看教師從教的計劃、 內容、方法 、 教案、效果、考勤評價記錄；三看學生實際接受的效果或學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料；四看領導與教師聽課后的反映；五看學生問卷調查的結果。課程和學生全部確定后由 教育教學部 編排授課或活動地點。 校本課程由 教育教學部 、年級組負責實施。 經(jīng)校 學術 委員會審定通過的校本課程，由教 務 處組織實施，并以 每學期兩 輪次的形式 反復安排，每一輪次的具體過程操作過程有：選擇、實施、評價、調整等。 申報校本課程的教師必須提交課程名稱、課程目標、教學內容、課時安排、組織形式、評價方法、課時講稿提綱等相關資料。 校本課程的開設，先由教師個人根據(jù)校本課程目標和結構 并結合自己的興趣及特長，提出 申報課程， 學術 委員會審批同 意后方可實施；申報時間為每年 6 兩個月。 （ 8）每學期召開一次校本課程研討會 ，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。 （ 6）擬定對學生的課程考查評價方式，建議撰寫小論文、調查報告、建議書、活動展板等形式。具體 課堂教學方法有： ① 以學習為主的教學方法：講座、報告、討論交流、程序教學 ； ② 以培養(yǎng)能力為主的教學方法：實驗、探索、發(fā)現(xiàn)、教學系統(tǒng)設計、操練 ； ③ 以培養(yǎng)品質為主的教學方法：角色扮演、模擬、視聽 ； ④ 以參與社會活動為主的教學方法：社區(qū)活動、小組調查、學習法律 ； ⑤ 以滿足個人需求和興趣為主的教學方法：展示、獨立研究、微型課程、論辯 。教師每周上學生考勤記錄等。 確定方案 (目標與計劃 )：包括確定本課程目標、課程綱要、課程結構、課程進度。切忌盲目照搬。校本課程教學，必須要從學校的實際出發(fā)。 過程性原則 校本課程教學建立 在整個 校本課程的開發(fā)和實施的 過程中，是通過教學實踐包括學生的學習過程來落實的 ； 是通過觀察、傾聽、思索、發(fā)現(xiàn)和研討，不 16 斷地改進 教材內容和 研究方法 來完成的 ； 是 通過 開發(fā)和實施 過程中不斷地實驗、總結 、 再實驗、再總結，得出結論的。 其目的是為了 更好地適應具體的學校和社區(qū)環(huán)境，突出特色，培養(yǎng)特長，更好地貫徹落實國家的教育方針，更有效地促進學生個體和社會的健康發(fā)展。 建立新的學校課程管理制度， 形成更為得力的組織運轉體系。 緊扣學生的興趣和需要，強化學生本位，使課程設置更具有可行性和科學性，建立適應學生內在需求的學校課程體系。事實上，無論是教學計劃、教學大綱、還是教科書，都只具有“應然課程”的意義，只 有教師領悟與實行的課程，才具有“實然課程”的含義，接近“課程”的事實狀態(tài)。 立足于 教師專業(yè)化成長。校本課程是在實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學的評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校課程資源，根據(jù)學校的辦學理念和辦學特色，由學校自主管理開發(fā)和實施的課程。 開發(fā)具有實踐性、綜合性、可選擇性的校本課程有利于實施素質教育，促使學生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個性發(fā)展，彌補國家課程中綜合性、實踐性的不足。 立足于學校實施素質教育。全面發(fā)展和個性明顯是未來社會對人才的要求。 一、教學目標 （一）總體目標 促進學生的全面發(fā)展和特長發(fā)展，促進學校辦學特色的彰顯和教師專業(yè)化發(fā)展。 加強作文的語言規(guī)范和文體規(guī)范的訓練。 高三年級第一學段：《現(xiàn)代散文選讀》（下）、《語言文字的規(guī)范與創(chuàng)新》（下）寫作 高三年級第二學段：高三一輪復習：課本 高三年級第三學段：高三二輪復習：模塊 高三年級第四學段：高三三輪復習：專題 高三年級的教學要求： 對語文知識進行系統(tǒng)梳理，幫助學生構建知識網(wǎng)絡。學習古代詩詞格律基礎知識，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累。 高二年級第一學段：模塊五（必修五）、寫作 高二年級第二學段：《唐詩宋詞選讀》（上）、《史記選讀》（上）、寫作 高二年級第三學段：《唐詩宋詞選讀》（下）、《史記選讀》（下）、寫作 高二年級第四學段：《現(xiàn)代散文選讀》（上）、《語言文字的規(guī)范與創(chuàng)新 》（上）寫作 高二年級的教學要求： 培養(yǎng)鑒賞詩歌作品和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)。 借助注釋和工具書，閱讀淺易文言文；在學習文言文后能掌握一定數(shù)量的文言實詞和文 言虛詞。充分調動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受、體驗和理解；學習用現(xiàn)代的觀念和發(fā)展的眼光審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法?？茖W合理恰當?shù)剡\用這些資源，可以拓寬學生學習面，為語文學習積累更多的素材。 充分利用我校充滿文化氣息 的 校園文化環(huán)境?！? 多渠道開發(fā)和利用語文課程資源我們可以從以下幾個方面進行： 9 給學生創(chuàng)設語文實踐的 環(huán)境，開展多種形式的語文學習活動。 四 、教學資源： 要提高語文教學的效率，提高學生學習語文的興趣，滿足課程多樣化和選擇性的需要，語文教師應高度重視課程資源的利用與開發(fā)。為了拓展并更新語文的學習內容和學習環(huán)境，構建自主、合作、探究的學習方法，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和全面發(fā)展，彰顯我校學科教學特色，我們堅持有利于全面提升學生的語文素質，有利于學生高考，有利于彰顯學校教學特色的思想，遵循學習內容的綜合性、學習方法的多樣性、學 習功能的整合性的原則，開設校本課程、開展社團活動。 教室課堂包括必修課程和選修課程兩個部分，必修和選修課程均按模塊組織學習內容，必修課程包含“閱讀與鑒賞”、“表達與 交流”兩個系列的目標，組成 “語文一”至“語文五”五個模塊。 （二） 改革目標： 改革傳統(tǒng)的課堂模式，構建高效的開放的語文課堂模式； 改革傳統(tǒng)的學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式； 改革傳統(tǒng)的評價機制，建立多元的、突出過程評價、重視發(fā)展功能的評價機制。 能閱讀淺易 的古代詩文 能寫論述類、實用類和文學類文章。篩選并整合文中的信息 。 （ b）課時規(guī)定： 語 文 數(shù)學 英語 物 理 化 學 生 物 政 治 歷史 地理 技術 德 育 體 育 音 美 勞 動 校園 合計 高一 5 5 5 3 3 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 38 高二上 5 5 5 選修 4*2=8 節(jié) 必修 2*4=8 節(jié) 2 1 2 1 1 2 40 高二下 前 5 5 5 選修 2*2=4 節(jié) 必修 3*4=12 節(jié) 2 1 2 1 1 2 40 后 7 8 6 選修 5*2=10 節(jié) 0 1 2 1 1 2 38 高三 7 8 6 選修 5*2=10 節(jié) 0 1 2 0 1 0 35 （ c）作息安排：（根據(jù)季節(jié)作相應調整） 上午：第 1 節(jié)課： 7： 30— 8： 15 第 2 節(jié)課： 8： 25— 9： 10 科 目 年 級 5 課間體育活動： 9： 10— 9： 50 第 3 節(jié)課： 9： 50— 10： 35 眼保健操： 10： 45— 10： 50 第 4 節(jié)課： 10： 50— 11： 35 中午：觀看電視： 1： 40— 1： 55 下午：第 1 節(jié)課： 2： 00— 2： 45 眼保健操： 2： 55— 3： 00 第 2 節(jié)課： 3： 00— 3： 45 第 3 節(jié)課： 3： 55— 4： 40 第 4 節(jié)課： 4： 50— 5： 35 另：住校生：早讀時間為：上午 6： 45— 7： 20 午休時間為：中午 12： 00— 下午 1： 30 晚讀時間為：晚間 6： 30— 6： 55 晚自習時間為：第 1 節(jié)課： 7： 00— 8： 00 第 2 節(jié)課： 8： 10— 9： 00 第 3 節(jié)課： 9： 10— 10： 00 晚就寢時間為： 10： 30 ⑤教學資源： （ a） 各學科教材及配套教材 （ b）校內圖書、影視、網(wǎng)絡、實驗及校史、學校文化； （ c）學校特色主題活動及學生社團、特長生培養(yǎng)、校本課程 （ d）社區(qū)資源 （ e）可挖掘和利用的一切顯性和隱性資源 ⑥教學評價： （ a）評價的宗旨：通過 診斷性 評價 促進學生、教師、學科發(fā)展 （ b）評價的操作方法：自主評價、相互評價、主管評價 （ c）評價的類型：目標評價、過程評價、績效評價 （ d）評價的指標： 6 教師 ： （ i）過程常規(guī)（ ii）終結績效：高分率、低分率、均分（絕對均分差、相對均分差以相對均分差為主） 學生：學生綜合素質評價 +模塊學分認定 ⑧選科指導辦法：（見選科指導手冊） （ 2）學科層面： （語文學科） 一、 教學思想： 二、教學目標： （一）教學 目標 ： 能準確、熟練、有效地運用語言文字。同時通過學生個人成長記錄促進學生進行自我反思及時矯正，保證目標的順利實現(xiàn)。 道德課堂：為了每一個學生成功 道 德 課 堂 —— XX 省 XXXX 中學新課程校本化實施方案 （高中分冊） 2 一、 教室課堂 應考科目教學 （ 1）學校層面??????????????????????? (4) （ 2）學科層面 語文學科??????????????????????? (6) 數(shù)學學科??????????????????????? (14) 英語學科??????????????????????? (21) 物 理學科??????????????????????? (30) 化學學科??????????????????????? (38) 生物學科??????????????????????? (50) 政治學科??????????????????????? (58) 歷史學科??????????????????????? (65) 地理學科??????????????????????? (73) 公共科目教學 （ 1）學校層面??????????????????????? (80) （ 2）學科層面 技術 學科 ????????? ?????????????? (81) 音樂學科??????????????????????? (96) 美術學科??????????????????????? (104) 體育與健康學科???????????????????? (112) 二、 校園課堂 校本課程系列?????????????????????? (125) 學生社團系列?????????????????????? (142) 特長生培養(yǎng)系列????????????????????? (154) 特色主題活動系列????????????? ??????? (180) 三、 社區(qū)課堂 社會實踐、社會調查、社區(qū)服務 ???????????? ? （ 200） 研究性學習???????????????? ??? ??? （ 208） 3 本方案由三部分組成 : 第一部分為“道德課堂”的實施，該部分規(guī)范了我校“教室課堂”、“校園課堂”、“社區(qū)課堂”的實施方案。 第三部分為學生成長指導手冊，該部分圍繞學校育人目標，對學生在校三年的學習與生活進行指導，幫助學生明確奮斗目標，并指導學生進行個人生涯設計，同時就如何達成目標，如何有效利用學校及社區(qū)學習資源豐富三年的學習生活，使自己全面、個性、特長發(fā)展進行有效指導。 ③教學模式： “讀 —— 思 —— 議 —— 論” ④教學安排： （ a）整體思路：實出語文、數(shù)學、外語科目的教學，強化選修的兩門學科的教學，保證必修的五門科目的教學。理解文中重要句子的含義 。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 閱讀名著名篇，了解有關名著名篇（以教育部《高中語文課程標準》的推薦書目為基本要求）的主要內容、藝術特色等。 7 高考均分目標 方面， 在市內四星級學校中，高考學科均分名次不低于第三。我校學科教學體系分為教室課堂、校園課堂、社區(qū)課堂三個部分。 校園課堂包括校本課程和社團活動兩個部分。 社區(qū)課堂包括研究性學習和社會調查活動?！逼浯危白匀伙L光、文物古跡、風俗民情，國內外的