【正文】 對(duì)待自己的工作，而是以一種變化發(fā)展的觀點(diǎn)、研究的態(tài)度對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容和各種教育活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論、不斷反思自己的實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)新的事實(shí)和問(wèn)題，以使自己的工作適應(yīng)不斷變化形勢(shì)，并且有所創(chuàng)新。二是學(xué)校教育為個(gè)體社會(huì)化提供了一個(gè)特殊的有利環(huán)境。這種作用具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。社會(huì)教化就是廣義的教育，包括學(xué)校教育與各種非正規(guī)的教育形式，如社會(huì)風(fēng)俗、群體輿論、傳播媒介等；個(gè)體內(nèi)化是指?jìng)€(gè)體通過(guò)一定的方式進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí)，接受社會(huì)教化，將社會(huì)目標(biāo)、價(jià)值觀、規(guī)范和行為方式等轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的人格特征和行為反應(yīng)模式的過(guò)程?！皞€(gè)體從自然生物體到社會(huì)活動(dòng)主體的變化，就是通過(guò)個(gè)體社會(huì)化過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一 教育的結(jié)構(gòu)教育的結(jié)構(gòu)包括教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)指出教育作為一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，是有教育者、被教育者和教育影響共同組成的等基本要素共同組成的，這些要素構(gòu)成了教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)的運(yùn)行，是教育者借助教育手段，以教學(xué)內(nèi)容作用于受教育者，其結(jié)果是影響被教育者的身心發(fā)展。另一方面要以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)精心謀劃組織各項(xiàng)教書(shū)育人工作。因此應(yīng)將德育滲透作為高職課堂教學(xué)改革的任務(wù)之一，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。其應(yīng)對(duì)性策論研究為：（一）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念從學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中，我們不難看出，學(xué)生最喜歡的教師的第一要素是尊重學(xué)生，因此教師首先應(yīng)該將自己放到一個(gè)與學(xué)生平等、理解、和諧、民主、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，努力使自己成為教學(xué)活動(dòng)的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。一些課堂上教師片面追求小組合作討論這一學(xué)習(xí)形式，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過(guò)程沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)。這是一種典型的自流式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生表面上獲得了自主的權(quán)利，可實(shí)際上并沒(méi)有做到真正的自主?！爸恢?、“對(duì)不對(duì)”、“是不是”、“怎么樣”、“好不好”等這一類(lèi)毫無(wú)啟發(fā)性的問(wèn)題從茲課堂，把師生之間、學(xué)生之間的平等對(duì)話(huà)理解成了庸俗化的問(wèn)答，這種課堂上的一問(wèn)一答，表面上是師生之間、生生之間的互動(dòng)，實(shí)際上卻是用提問(wèn)的方式在“灌”。（2）對(duì)于初中從得失氧的角度分析氧化還原反應(yīng)課堂上教師不要展開(kāi)講解，而是要利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從化合價(jià)的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)能夠通過(guò)化合價(jià)的升降判斷某個(gè)反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)；從而引出氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，這是本節(jié)課的關(guān)鍵。教輔資料不配套：尤其是化學(xué)反應(yīng)限度這部分，不知道怎么出題。必修與選修的銜接：第一章對(duì)應(yīng)選修的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，第二章對(duì)應(yīng)選修的化學(xué)反應(yīng)原理，第三章對(duì)應(yīng)選修的有機(jī)基礎(chǔ)，這些內(nèi)容在必修講到什么程度，什么內(nèi)容放在選修講。我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)策略的形成，進(jìn)一步完善具有探究特點(diǎn)的多元化教育體系，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是他們獲取新知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和發(fā)展智力的重要途徑，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展需要有一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練過(guò)程。因此，在新課程改背景下，化學(xué)教學(xué)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的主體地位,把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生處于教學(xué)的“中心位置”，利用各種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)，更多的思考、討論、操作，參與到對(duì)新知的探索過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)新知、形成技能，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)新世紀(jì)科技發(fā)展的需要。元素化合物知識(shí)在不同的階段有不同的要求，我們既不能一步到位，也不能達(dá)不到高考的要求。依然用統(tǒng)編人教版教材的知識(shí)體系去評(píng)價(jià)現(xiàn)有的教材。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績(jī)。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，這次培訓(xùn)可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì)，大家相互探討、暢所欲言。除此，教師還應(yīng)該妥善處理好活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，使豐富多彩的活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，成為教學(xué)內(nèi)容的延伸，同時(shí)又為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)的掌握，提供自然的語(yǔ)言環(huán)境和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用機(jī)會(huì)，解決學(xué)習(xí)與運(yùn)用的“落差”問(wèn)題。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進(jìn)行談，說(shuō)，評(píng)，議等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住善導(dǎo)，激趣，引思，精講這四項(xiàng)教學(xué)要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位，教師要逐步把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心，真正做到“以生為本”，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松有趣，老師也不用教得這么累。所以，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)的事實(shí)。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。（1）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。二、重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)：課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜纾囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我們應(yīng)該做到：⑴學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第二篇：初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí)，針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)：一、思想上的轉(zhuǎn)變：作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。課后反思：該節(jié)課后的學(xué)生們上交的小組評(píng)價(jià)表反映出學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和小組評(píng)價(jià)能力符合課前的預(yù)測(cè)。字?jǐn)?shù)80詞左右，條理通順，表達(dá)流暢。整個(gè)課堂熱鬧且有序。各小組學(xué)生對(duì)這個(gè)話(huà)題的討論相當(dāng)積極和興奮。本次課堂寫(xiě)作任務(wù)分成三個(gè)小部分，筆者分別把任務(wù)列出，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式完成并在課堂后進(jìn)行評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在學(xué)生都基本能夠在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)出“公正、公平、反思、激勵(lì)”的原則了。形成性評(píng)價(jià)的主要目的是為了明確活動(dòng)運(yùn)行中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向，及時(shí)修改或調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，以期獲得更加理想的效果。創(chuàng)設(shè)愉快、和諧且有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛對(duì)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分重要。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情得不到肯定，積極性得不到保護(hù)，學(xué)起來(lái)自然缺乏積極的情緒體驗(yàn)和獲得成功后的喜悅感，從而更易滋生厭倦心理。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)與批評(píng)務(wù)必要考慮到學(xué)生個(gè)性差異的特點(diǎn)，對(duì)不同的學(xué)生要講究不同的方法，同時(shí)應(yīng)該要掌握批評(píng)的尺度，不挖苦學(xué)生，不要傷到學(xué)生的自尊心。相反，一味地批評(píng)、挑毛病只會(huì)打擊他們的積極性。學(xué)習(xí)興趣是激勵(lì)學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能、獲得學(xué)習(xí)成功的巨大動(dòng)力，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提條件。特別是在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中感受頗深。有些學(xué)生缺乏自信，在交流時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次，這時(shí)教師的肯定和鼓勵(lì)可以保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心。恰當(dāng)?shù)呐u(píng)屬于負(fù)刺激，負(fù)刺激如果能得到學(xué)生的認(rèn)可，不但不會(huì)抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，反而會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)朝著積極正確的方向發(fā)展。課堂枯燥乏味，學(xué)生不感興趣。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從教師角度分析最重要的就是要改變自己的角色，可以采取多種形式,以增進(jìn)師生間的情感交流，同時(shí)多注意研究心理學(xué)，力爭(zhēng)在教育方式上注重創(chuàng)新，采用生動(dòng)形象的適合學(xué)生心理發(fā)展水平和個(gè)性特征的教育方式，形成積極的新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生一直保持著對(duì)知識(shí)的高度的渴求欲望，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和意義的教育。形成性評(píng)價(jià)是以調(diào)節(jié)教育過(guò)程、保證教育目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)為目的的評(píng)價(jià)活動(dòng)。然后在兩年間的課堂學(xué)習(xí)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作和自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)的能力。標(biāo)題為 “NoCar Day”。完成情況： 各小組都能夠?qū)⑵?chē)的advantages與disadvantages列出，由于各小組的程度不一，所以有的小組簡(jiǎn)單地用短語(yǔ)表達(dá)，如：be convenient, be fast, keep out of the rain when driving in rain；也有的小組能夠用句子表達(dá)：Although cars are very convenient in our daily life, they make much air pollution in recent Two: 你知道“無(wú)車(chē)日”（Nocar Day）嗎？人們?yōu)槭裁匆O(shè)立“無(wú)車(chē)日”（Nocar Day），意義何在呢？在“無(wú)車(chē)日”（Nocar Day）人們?cè)趺闯鲂?？?qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述并寫(xiě)在紙上。主持的同學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)和維持發(fā)言秩序。請(qǐng)你談一談“無(wú)車(chē)日”的好處。最后讓學(xué)生進(jìn)行反思和修改，完成自我評(píng)價(jià)以及小組評(píng)價(jià)。但是，教師在其中的指導(dǎo)作用更加明顯，對(duì)教師整體素質(zhì)要求更高了。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。⑷教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。反思在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。（4）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高有效的能力發(fā)展。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生練出來(lái)的。在教學(xué)中教師應(yīng)該利用學(xué)生好動(dòng)，思維形象的特點(diǎn)融合各種活動(dòng)方式如：小品表演，音樂(lè)舞蹈，體育比賽，繪畫(huà)比賽，手工展示等，使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得英語(yǔ)，掌握學(xué)科知識(shí)。給我印象最深的就是專(zhuān)家們?cè)诰唧w的授課過(guò)程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)