【正文】 哪些美好的事物？ 你能體會到弗雷迪離開樹枝時的感受嗎？生命的思考。第三課：一片葉子落下來教學目標：初步建立規(guī)則概念和樹立規(guī)則意識。生命的感動： 生命只有一次?；钪庞邢Ｍ?！活著才能實現(xiàn)夢想！說一說：（1）一處你喜歡的風景。三、小結(jié)： 同學之間應該互相尊重，特別是異性之間。想一想： 生男孩和生女孩的概率各是多少？ 染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。（1）什么是染色體（2）讀一讀 正常人的細胞染色體數(shù)目是23對，其中22對時常染色體，男女沒有差別。討論釋疑：對拓展性的問題，讓學生共同討論，形成共識。重點：空氣的污染與保護 難點：酸雨、空氣質(zhì)量報告 課前準備：1．風景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災等照片；大氣污染的嚴重后果漫 畫；某一期的《大氣質(zhì)量周報》或《大氣質(zhì)量日報》、大氣污染報道等剪報；空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。可帶領(lǐng)學生實地參觀秸稈發(fā)電場或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。環(huán)抱在行動 引導學生交流合理處理秸稈的辦法：：有哪些辦法可以科學處理饑餓感而不污染環(huán)境？ 。你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？向社會宣傳。出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā)的一系列環(huán)境問題。問題3：你還知道哪些是一次性用品。減少使用一次性用品 教學目標了解一次性用品的缺點及正確行為、習慣培養(yǎng)學生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力在了解有關(guān)一次性用品基礎(chǔ)上，對學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生關(guān)心自然環(huán)境、保護自然環(huán)境的思想感情。（二）不可回收垃圾處理填埋法： 填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。行為對比，引發(fā)思考 師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。認識垃圾分類的必要性。，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學生的動手能力。”教師小結(jié)：勇于承認錯誤就是一種負責任的體現(xiàn)。教學過程：一、活動引入暖身游戲。指導學生鑒別責任行為和費責任行為。學生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2）我們要廣泛地伸出學習的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡結(jié)合，去吸收知識和經(jīng)驗。學生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個經(jīng)典的合作事例，全班分享。教學難點：學習、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。 教學目標：體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。二、引導學生閱讀相關(guān)內(nèi)容：完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。學會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。（3）聯(lián)想幫助我們發(fā)明創(chuàng)造。這類訓練是對一簡單的模型進行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它能形成的一切物品。著重訓練學生的再造想象。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣東西，并做出相應的動作，比如可以想象成笛子，當?shù)炎哟怠W生準備聯(lián)想訓練游戲所需要的彩色筆。學習聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。教學過程：一、健康小問號教師引導學生觀看教材插圖，請學生談談他們帶哦醫(yī)院看病時是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號的？二、健康小博士讓學生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識：（1）針對到過大醫(yī)院看病就診的學生，讓他們以個體經(jīng)驗來介紹時怎樣去看病用藥的？（2）針對沒有到過大醫(yī)院看病就診的學生，可以引導學生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應的問題。辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學會反思自己和家人看病用藥的不良習慣。和同桌談談自己打算怎樣去關(guān)心家人的腳部健康。教學難點：養(yǎng)成良好的護腳習慣。 教學目標：了解學生常見的腳部問題。學生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他們聽力受損的原因嗎？二、健康小博士學生獨立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見聞，了解導致聽力受損的常見原因。教學重點：舉例說明日常生活中把后聽力應注意的事項。學生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？四、引導學生閱讀剩下的內(nèi)容，并談談學習了本課后的讀后感。課時劃分：2課時 教學過程：一、健康小問號自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬??？ 談談你被狗咬了以后是怎么處理的？被狗咬了必須接種疫苗嗎？二、健康小博士自己獨立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談談有關(guān)于狂犬病的一些癥狀。了解狂犬病的傳播途徑和預防方法。當然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。）小結(jié)：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。準備:人體海報、小博士卡若干、黃、綠三色磁條錄像課外調(diào)查資料彩色紙及白紙若干 [過程]一、另類小偵測——明白身體有界限破冰行動——親密接觸（1）自由組合：學生自主找一位同性同學，兩人組成行動伙伴。小結(jié)：今天我們學習了很多關(guān)于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學的內(nèi)容作出正確反應，施展自救和他救，減少不必要的損傷。四、如何正確報警保持鎮(zhèn)靜，不能因為恐慌影響了正常的判斷。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。知道如何使用公共場合中的各種防暴設(shè)施。“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習慣。教學難點：綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培養(yǎng)。課時劃分：2課時 教學過程：一、引入：，然后讓學生說說自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？：怎樣乘車才能確保安全？二、新課，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的？“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。說一說我的幸福事件有些人看似很不幸，但她通過自己的努力很幸福。四、生命加油站產(chǎn)生生命奇跡的原因有哪些？教師可引導學生從物質(zhì)條件生理因素、心理因素、自救知識、自救方法等方面入手。三、生命智慧閱讀思考：人的潛能有多大？體驗活動：（1）“十指抬人”。教學課時：1課時 教學過程：一、生命故事教學活動：閱讀教材中的四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導學生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。教學難點：認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。第二站進化長河 知識點：達爾文的生物進化論。這時候，細胞也就到了人們普遍認為的分裂極限，并開始死亡。如果把染色體看成是鞋帶，那么端粒就好比鞋帶頭。交流感受：學生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。教學課時：1課時 教學過程：一、導入人是最智慧、最神奇的物種。通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現(xiàn)，體驗實事求是的科學方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。結(jié)合大山鋪恐龍化石群遺址形成的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解四川地區(qū)地質(zhì)變化、環(huán)境變遷的相關(guān)信息，重點關(guān)注某些人為活動、地震破壞對地質(zhì)環(huán)境的改變，思考這些變化可能帶來的后果?；瘜W問我知道。教師為學生提供一個開放的空間，鼓勵學生簡單交流觀影感受。第二課時觀賞電影《侏羅紀公園》片段，重點呈現(xiàn)如下情節(jié)：科學家從樹脂化石中的蚊子身上得到恐龍血，在恐龍血中提取DNA，并由此復制出許多恐龍，還建造出侏羅紀公園供人們游覽觀賞。教師講述故事《侏羅紀公園》學生進行故事續(xù)講若學生看過電影《侏羅紀公園》，此處可通過故事續(xù)講，分享觀影感受。很快，全體學生由小動變?yōu)榇髣?，游戲在笑聲中結(jié)束。教學課時：2課時 第一課時教學過程：一、活動導入 暖身活動：蝴蝶效應第一步：全班學生三秒內(nèi)固定造型并保持不動。物種更迭，但生命依然生生不息。A．原諒同學或報告老師，讓老師處理B ．據(jù)情節(jié)給予報復C．記恨在心，事后叫校外人員教訓對方火災現(xiàn)場正確的逃生方法是:()A、用濕毛巾捂住口鼻B、披上用水浸濕的衣物向安全出口逃離C、慌不擇路，從高樓上跳窗而逃下列做法會損害我們的聽力的是（）A、用尖銳的器具挖耳、掏耳 B、長時間用耳機聽音樂 C、游泳后及時將耳內(nèi)的水控出來四、問答題聯(lián)系生活實際，說說如何面對校園暴力？第二篇：五年級下冊 生命、生態(tài)、安全教案第一單元熱愛生命 課題一 化石的故事 教學目標：理解生命經(jīng)歷了漫長的進化過程。（）如果發(fā)現(xiàn)有不認識的人跟蹤你時，一定要往人多的地方走。（）長時間玩電腦和手機，易得“三手病”及“手機手”、“鼠標手”、“游戲手”。（）我們的身體分為禁區(qū)、警戒區(qū)和安全區(qū)，我們可以隨便觸碰別人的警戒區(qū)。（）兒童生病時希望病快點好，可以加大用藥劑量或增加藥物種類。4電器起火，正確的處理辦法是（）A、用水撲救 B、首先切斷電源，然后滅火 C、用潮濕的物品捂蓋 D、用沙土迅速覆蓋4洪水來的時候，來不及轉(zhuǎn)移的人員，要就近迅速向（）轉(zhuǎn)移。（） 4重一點的燙傷應立即用冷水沖洗 分鐘以上。 2煤氣中毒有哪些癥狀?（）A、頭昏 B、惡心 C、嘔吐 D、全是2一般泡沫劑滅火器的射程是多少？（）A、4米 B、3米 C、5米 D、6米2如果不幸遇綁架，下面的哪些自救方法是非常有效的？（）A、不要激恕歹徒，盡量保護自己不受傷害 B、不放棄希望，尋找機會報警或逃離C、牢記與救援和破案有關(guān)的信息：如歹徒的人數(shù)、姓名、身形、口音等特征，還有劫持的時間、地點、方向，劫往地點，自己所處環(huán)境等 D、以上都是2上下學路上遭雷雨時：（）A、躲到樹下 B、躲到高樓墻邊 C、盡量避開大樹與高樓墻邊2發(fā)生火災，樓道已被大火封鎖，自救的辦法：（）A、跳樓 B、打開門窗大聲呼救C、躲衛(wèi)生間，關(guān)好門窗打開水龍頭等待救援2購買食品時，你要注意：（）A、生產(chǎn)廠家 B、生產(chǎn)日期C、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期 D、A與B2發(fā)現(xiàn)吸、販毒情況，向公安機關(guān)舉報應拔打的電話號碼是（）A、114 2用手提式滅火器滅火的正確方法是：（D）A、撥去保險插銷 B、一手緊握滅火器噴嘴 C、一手提滅火器并下壓壓把 D、ABC2地震時身體應采?。ǎ┑淖藙荻悴?。A．每年3月的最后一個星期一B．每年3月的最后一個星期五C．每年6月的最后一個星期一1上體育課時容易導致傷害事故的做法是（）。C、聽信陌生人的甜言蜜語。B、據(jù)情節(jié)給予報復。學習中，如果連續(xù)遭受失敗或挫折，我們應該（）A、失去信心 B、逃避學習C、分析原因，尋求幫助，解決學習問題。第一篇：2018五年級下冊生命生態(tài)安全試題題庫五年級下冊生命生態(tài)安全試題 班級： 學生：一、選擇題發(fā)生交通事故可撥打（）求救電話 A、122或120 B、119 C、114專家認為小學生的鞋跟不宜超過（）厘米。A、 B、 C、你認為下列哪些不是幸福的源泉？（）A、困難中一個關(guān)切的眼神 B、回家后媽媽做好的飯菜 C、天天玩游戲。同學之間發(fā)生小摩擦，下列處理方法正確的是（）A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。B、因為害怕，不敢告訴家人或老師。A．兩輪摩托車B．校車C、超載的車輛1每年的中小學生安全教育日是（）。A、嬉戲、追逐打鬧 B、邊走邊看書報、聽音樂 C、專心行走，注意周圍情況D、東張西望 全國統(tǒng)一規(guī)定的交通事故報警電話（）。（）A、沙灘 B、建筑工地 C、樂園 D、操場3吸食、注射毒品嚴重破壞人體的生理機能和免疫機能，引起各種并發(fā)癥，最終導致（） 3行人通過路口或者橫過道路時，應當：（）A、走人行橫道或者過街設(shè)施 B、從相對路口徑直走向要到達的路口 C、不注意瞭望，確保安全后通行 D、走到路中間遇有車輛又退了回來3消防車和消防栓的顏色是：（）A、白色 B、黃色 C、紅色 D、全對3身上著火怎么辦：（）A、就地打滾 B、盡快撕脫衣服C、向身上潑水或用厚棉衣往身上蓋 D、全對3有異物掉入眼中，應（）A、用清水沖洗 B、用手指甲刮出異物 C、用棉簽拭出 D、用力對眼睛吹氣 被黃蜂蜇傷后，可以用（）涂在患處（）A、食用醋 B、白酒 C、清涼油 D、純酒精4交通標志中黃燈的作用是？（）A、停下來等 B、繼續(xù)前進 C、做準備工作4被狗咬傷，應在（）小時內(nèi)注射狂犬病疫苗和破傷風抗毒素。飯后（）小時，才能下水，以免抽筋?？袢〔荒苤斡膊荒茴A防。（）如果被劫持當人質(zhì)，一定要大聲呼喊，拼命掙扎。（）塑料袋輕巧、方便、防水，所以我們應該多使用塑料袋。沒有停止線的，停在路口以外。()三、多項選擇同學之間發(fā)生小摩擦時，下列處理方法不正確的是()。教學重點：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。教學準備：教師準備化石的相關(guān)文字、圖片、模型、音頻與視頻資料等。第一位開始游戲的同學自己確定一個“標靶”。師生合作，交流故事《侏羅紀公園》，激發(fā)學生的課堂參與興趣。交流：電影里，恐龍能夠復活的關(guān)鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導學生體會化石的重要性，激發(fā)進一步探究化石的故事的興趣。說一說。教師或?qū)W生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現(xiàn)。拓展活動。教學重點