【正文】 論托德還是他的老板，其一舉一動，一言一顰，無不是金錢力量的化身。在教學(xué)中?！督疱X的魔力》是美國著名作家馬克學(xué)生的表述似乎脫離了文中的描寫方法。這樣的處理可能效果更佳。在品味人物語言時，我有意識地關(guān)注到了文本特色。課后，我覺得這種課前談話的認(rèn)知不夠深入，不夠強(qiáng)化。同時，也為了課后的激發(fā)閱讀興趣做了鋪墊。結(jié)合課堂實(shí)踐和糜老師的點(diǎn)評及其他幾位老師的評課，我覺得在以下幾個地方還需改進(jìn)與強(qiáng)化：一、滲透背景資料。因此，在本篇教學(xué)中，我的想法是把教學(xué)重點(diǎn)放在體會描寫方法和學(xué)習(xí)運(yùn)用上。最后，在充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生分小組表演，將人物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。如托德，他開始是怎么說的、怎么做的，后來，他為什么這樣說、這樣做，這樣寫有什么好處。我想：這是因?yàn)檎麄€教學(xué)設(shè)計(jì)是立足在“生活”這縷“東風(fēng)”之上的緣故吧！《金錢的魔力》教學(xué)反思13《金錢的魔力》一文選自美國作家馬克吐溫的《百萬英鎊》，這篇課文很有挖掘、開發(fā)的價值，通過托德和老板的語言、動作、神態(tài)等描寫，細(xì)致刻畫出兩個市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑惡嘴臉。學(xué)生由對課內(nèi)人物的分析而聯(lián)系到生活中的人，拉近了教材與生活的距離，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容并真正受到啟迪，還能引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活，學(xué)會生活，提高對生活中人與事的認(rèn)識，真正地讓生活與課堂成為一體。這節(jié)課我就以學(xué)生比較喜歡的“小品”——課本劇為突破口，在表演中，托德的見風(fēng)使舵、以貌取人、刻薄，老板的見錢眼開，都被演員們表現(xiàn)得淋漓盡致，讓觀眾們?nèi)炭〔唤?。在讓學(xué)生感悟托德這個人物時，在體會了他的語言、動作、神態(tài)的描寫語句后，我讓學(xué)生走進(jìn)托德內(nèi)心世界，想象托德看到“我”衣衫襤褸時、當(dāng)“我”頗為膽怯地請他通融時、當(dāng)“我”說我的大票怕他換不開時的內(nèi)心活動，再讓學(xué)生進(jìn)行表演對話，進(jìn)入他“認(rèn)錢不認(rèn)人“的內(nèi)心世界，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到金錢的巨大“魔力”。無論托德還是他的老板，其一舉一動，一言一顰，無不是金錢力量的化身?！督疱X的魔力》教學(xué)反思11《金錢的魔力》節(jié)選自美國著名作家馬克此時，再次請同學(xué)分角色扮演，一比賽的形式激發(fā)朗讀興趣，在同學(xué)們的評價、指導(dǎo)中反復(fù)朗讀，逐步提高。作者采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。況且本組課文的重點(diǎn)就是對人物一組的描寫，應(yīng)該借學(xué)生對課文中兩個重要人物的描寫的方法讓學(xué)生寫一段關(guān)于人物描寫的練習(xí)，而不應(yīng)該讓學(xué)生寫對金錢的看法。二、在結(jié)束課文學(xué)習(xí)后，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生討論對金錢的認(rèn)識：在現(xiàn)實(shí)生活中，金錢買不到親情、友情很多東西，不要把金錢看得太重要。在練筆中，我讓學(xué)生用人物的語言和表情的變化寫寫他們的表現(xiàn)。能對學(xué)生的回答作出恰當(dāng)?shù)脑u價，概括和生發(fā)。在課堂中，邢老師全身心投入，充滿激情，融入了自己豐富的情感，教學(xué)語言組織得非常好，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，形象生動，深入淺出，語言精練，化繁為簡，從而引起學(xué)生的共鳴， 但又不過度的煽情。四、實(shí)現(xiàn)高效課堂，合理利用多媒體教學(xué)手段，采用多媒體課件教學(xué)，既可以節(jié)省板書時間，提高課堂效率，增加教學(xué) 信息量，又可以幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思考。閱讀感受，使學(xué)生在主動而積極的思維和情感活動中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗(yàn)。”第二處笑：“這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。這篇課文的最大價值在于它精彩的人物形象刻畫。為下文的學(xué)習(xí)奠定伏筆，巧妙點(diǎn)睛，巧設(shè)懸念，學(xué)生興趣盎然。感覺學(xué)生學(xué)得比較好。接著，作者便細(xì)致地描寫了他的語言，通過語言反映了他的一系列的活動，最后還送出門去。老板的勢利和見錢眼開，較托德有過之而無不及。作者就這樣通過鈔票拿出前和拿出后的強(qiáng)烈對比，通過人物的對話和神態(tài)的生動的描寫，活脫脫地刻畫出了托德市儈小人的形象。當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來后，托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化。“我”來到裁縫店，托德以衣取人，對“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，十分怠慢，對“我”十分輕視。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。提示學(xué)生關(guān)注一個情節(jié)，即百萬大鈔出現(xiàn)之前、之后，感受到兩個人物前后不同表現(xiàn)所揭示的人物特點(diǎn)，對比手法的運(yùn)用正是強(qiáng)化了這種表達(dá)效果，學(xué)生也在鑒賞的同時獲得了寫作方面的啟示。另一方面也吸引學(xué)生顧后，發(fā)現(xiàn)金錢的魔力還不至于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說。這篇課文的最大價值在于它精彩的人物形象刻畫。背景是理解故事的重要因素。這篇課文很有挖掘、開發(fā)的價值，通過托德和老板的語言、動作、神態(tài)等描寫，細(xì)致刻畫出兩個市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑惡嘴臉。從而進(jìn)入他“認(rèn)錢不認(rèn)人”的內(nèi)心世界，使托德的形象鮮活地展現(xiàn)出來，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到金錢的`巨大“魔力”。在具體教學(xué)時，一開始我從課題入手，梳理文章的脈絡(luò)?！督疱X的魔力》教學(xué)反思6《金錢的魔力》選自美國作家馬克吐溫的《百萬英鎊》，這篇課文為于本單元的最后一課，秉承本組課文“作家筆下的人”這一主題，又樹立了裁縫店老板和托德虛偽、拜金、金錢至上的丑惡形象。我認(rèn)為這是袁老師課堂的最大特點(diǎn)?！白x”始終是最關(guān)鍵的。這些都是比較到位的。本節(jié)課我認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)：抓住人物的語言和神態(tài)的描寫來體會金錢的魔力，尤其把馬克吐溫小說尖刻的描寫方式抓得比較到位。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：一是通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)?！督疱X的魔力》教學(xué)反思5《金錢的魔力》這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克學(xué)生的表述似乎脫離了文中的描述方法。所以，我想是否能夠像糜教師所說的：去挖掘課文中破折號這一訓(xùn)練素材，利用課文中的句子和去掉破折號的句子進(jìn)行比較，讓學(xué)生關(guān)注破折號前后的語句是一種重復(fù)的句子，這說話的反復(fù)也正是體現(xiàn)了這繁瑣，更體現(xiàn)了老板的見錢眼開。我想這種比較可能更加有力度，沖突性更強(qiáng)，進(jìn)而感受描述表情的方法。在品味表情時，我利用了課前學(xué)生和教師描述笑的句子來作為原認(rèn)知，來和課文中描述的表情進(jìn)行比較，試圖讓學(xué)生感受到作者的用意和感情色彩。同時，也為了課后的激發(fā)閱讀興趣做了鋪墊。結(jié)合課堂實(shí)踐和糜教師的點(diǎn)評及其他幾位教師的評課，我覺得在以下幾個地方還需改善與強(qiáng)化：一、滲透背景資料。所以，在本篇教學(xué)中，我的想法是把教學(xué)重點(diǎn)放在體會描述方法和學(xué)習(xí)運(yùn)用上。當(dāng)個語文教師真不容易，首先要對課文有自己理解，然后，針對孩子們的情況展開教學(xué)。最后，我問孩子們，在生活中有這樣的人嗎？孩子們有的搖頭，有的點(diǎn)頭。這個部分主要抓住了老板的語言描寫來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。您請稍等一會兒——我送您出去，先生。您得說永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對哩，先生。這也說明了老板的39?！斑@是一位外國的親王定做的——您也許認(rèn)識他呢，先生，就哈利法克斯公國的親王殿下，因?yàn)樗赣H病得快死了，他只好把這套衣服放在我們這兒，另外做了一套喪服去——可是后來他母親并沒有死?！巴械潞喼笔莻€傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類事情。“恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般”，這里還是寫托德的笑，他的笑容僵硬了，像熔巖，但是這是一塊波狀的，滿是蛆蟲的熔巖，讓人覺得托德的笑很惡心，很囧。“笑容是遍布滿臉”是寫托德笑開了花，他是看見錢了后笑的，這讓人想到了見錢眼開。有些遺憾，孩子們沒有什么人生經(jīng)驗(yàn)，無法讀出我期望中的效果?！拔铱聪衲氵@樣的闊人是只會帶大票子的。綜上所述，托德的態(tài)度用一個詞來形容就是“怠慢”?！耙恢薄拧?，進(jìn)一步說明托德完全沒有將“我”放在眼里，最后，實(shí)在沒事做了，才理睬我。整篇文章中沒有一個字眼和課題有關(guān)。這組的課文我特別喜歡，有選自古典小說《紅樓夢》的片段《“風(fēng)辣子”初見林黛玉》，有選自中篇小說《小兵張嘎》的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，還有選自馬克吐溫的長篇小說《百萬英鎊》的《金錢的魔力》。這篇課文很有挖掘、開發(fā)的價值，通過托德和老板的39。不足之處，教學(xué)只停留在課文資料的講解上，忽略了對學(xué)生正確的引導(dǎo)既在現(xiàn)實(shí)生活中，金錢買不到親情、友情很多東西，另外，教學(xué)時對學(xué)生的引導(dǎo)太多了，對其自學(xué)本事的訓(xùn)練不夠。”，多么精彩生動地刻畫了金錢至上，唯利是圖的拜金主義的丑陋形象。無論托德還是他的老板，其一舉一動，一言一行，無不是金錢力量的化身。有時，我們的理解也不一定是正確的，但是誰說過讀書體驗(yàn)都必須和“教科書”一致呢？我還有一個感觸，語文教師是孩子們思想的播種者，他們在默默接受我們的觀點(diǎn)、態(tài)度和思維方式，所以，我們還是要盡量嚴(yán)謹(jǐn)一些，不能太隨意，不能太敷衍。我告訴他們，這是一篇小說，生活中肯定有這樣類型的人，但是不一定就一定會做出這些事，說出這些話。此時，孩子們已經(jīng)充分感受了人物的性格特點(diǎn)，也對作者的寫作手法有了一定的了解。好吧——再見，先生，再見?！钡?，老板認(rèn)為無限期都不夠表達(dá)他內(nèi)心的真誠，他已經(jīng)肯定了他要認(rèn)識“我”這個闊佬，衣服不付錢都沒有關(guān)系，他樂意，他情愿。這也說明了老板的思維跳躍很快，他在想盡一切方法，討好“我”，為“我”服務(wù)?！斑@是一位外國的親王定做的——您也許認(rèn)識他呢，先生，就哈利法克斯公國的親王殿下，因?yàn)樗赣H病得快死了，他只好把這套衣服放在我們這兒，另外做了一套喪服去——可是后來他母親并沒有死?！巴械潞喼笔莻€傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類事情?！扒∠衲闼吹降木S蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般”，這里還是寫托德的笑，他的笑容僵硬了，像熔巖，但是這是一塊波狀的，滿是蛆蟲的熔巖，讓人覺得托德的笑很惡心，很囧?！靶θ菔潜椴紳M臉”是寫托德笑開了花，他是看見錢了后笑的，這讓人想到了見錢眼開。有些遺憾，孩子們沒有什么人生經(jīng)驗(yàn)，無法讀出我期望中的效果。“我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。綜上所述，托德的態(tài)度用一個詞來形容就是“怠慢”?！耙恢薄拧保M(jìn)一步說明托德完全沒有將“我”放在眼里，最后，實(shí)在沒事做了，才理睬我。整篇文章中沒有一個字眼和課題有關(guān)。這組的課文我特別喜歡，有選自古典小說《紅樓夢》的片段《“風(fēng)辣子”初見林黛玉》，有選自中篇小說《小兵張嘎》的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，還有選自馬克吐溫的長篇小說《百萬英鎊》的《金錢的魔力》。提示學(xué)生關(guān)注一個情節(jié)，即百萬大鈔出現(xiàn)之前、之后，感受到兩個人物前后不同表現(xiàn)所揭示的人物特點(diǎn)，對比手法的運(yùn)用正是強(qiáng)化了這種表達(dá)效果，學(xué)生也在鑒賞的同時獲得了寫作方面的啟示。在具體教學(xué)時，一開始就對背景進(jìn)行介紹，這樣能讓學(xué)生瞻前，了解百萬英鎊大鈔的來歷；另一方面也吸引學(xué)生顧后，發(fā)現(xiàn)金錢的魔力還不至于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說。再扣住人物描寫。教學(xué)時，我先由人物描寫方法的總結(jié)導(dǎo)入，既是對前面幾部作品藝術(shù)手法的總結(jié)梳理，又為本課的學(xué)習(xí)做了很好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。吐溫的《百萬英鎊》的節(jié)選內(nèi)容。他為什么這樣說？是對文本內(nèi)容的理解。4）語言朗讀指導(dǎo)上，抓住托德的“啊、哼”兩個語氣詞，比較到位，這個“哼”是冷冷的、輕視的，不可太響；老板的話可以讀得再夸張一些，突出他的見錢眼開、唯利是圖??學(xué)生的課前預(yù)習(xí)一定要到位。不是“我”沒有錢，而是托德和老板不知道“我”有錢。導(dǎo)入部分，可以簡單從“魔力”入手來引出課題。應(yīng)該在學(xué)生充分交流、理解的基礎(chǔ)上再出示，自由可以達(dá)到更好的效果。如：1）在學(xué)生找托德是“小人”證據(jù)的時候，劃好后可以先自由交流。稍作修改之后，理清思路。最后，用對比名言的方式來正視學(xué)生的金錢觀。抱著“東施效顰”的心態(tài)去認(rèn)真地模仿這一段的朗讀，反反復(fù)復(fù)地，錄音自己聽，再糾正。上網(wǎng)看了虞大明老師的教學(xué)視頻，真是精彩。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又備受關(guān)照的故事。吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》，金錢的魔力教學(xué)反思。作者在情節(jié)上的對比，以及通過托德和老板的動作、語言、神態(tài)等方面的變化來細(xì)致刻畫出兩個市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑惡嘴臉?！皷|施效顰”是很認(rèn)真地，雖然結(jié)果不盡如意。而老板則重點(diǎn)放在朗讀上，學(xué)生再交流。課后交流時，老師們給了我一些建議。課后，張紅英老師和屈瑛老師很是認(rèn)真地給了我許多建議。4）出示沙皮狗的笑，來形容托德時，很恰當(dāng)，但出示得太早，容易讓學(xué)生思維定式。綜合我這一堂課：1）課前談話，讀有關(guān)“金錢”的名言，還是比較有創(chuàng)新意識的。2）在文意的把握上比較欠缺。此時的導(dǎo)讀很及時到位，應(yīng)保留。想想，對比一下，作者為什么要這樣寫？（托德的笑）。聞著芳香，繼續(xù)憧憬我的語文教學(xué)路??第二篇：金錢的魔力教學(xué)反思《金錢的魔力》是世界知名作家馬克作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。向?qū)W生介紹一下小說《百萬英鎊》的故事起因，當(dāng)我們把這篇課文放在完整的故事背景中時，學(xué)生不僅可以加深對文本的理解，還會自發(fā)地產(chǎn)生進(jìn)一步的閱讀需求，由課文轉(zhuǎn)向小說，由單個故事走向多個故事。在教學(xué)中，主要抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫，反復(fù)體悟，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，由表及里，走進(jìn)人物充滿銅臭的內(nèi)心世界，從而真正理解金錢所煥發(fā)的巨大“魔力”。作為自讀課文，學(xué)生的探究活動應(yīng)為主，我只給予適當(dāng)?shù)奶崾?，學(xué)生在暢快的交流之后，對比的效果自然彰顯。金錢的魔力教學(xué)反思2人教版語文五年級下冊第七組是一組人物描寫的文章，要求學(xué)生了解人物的性格特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法，嘗試這樣的寫作方法?！督疱X的魔力》是一篇閱讀課文，細(xì)細(xì)揣摩，文章韻味無窮。孩子們匯報(bào)如下:“我等候著”這說明“我”等了很長時間，這說明了托德對“我”的愛理不理。這說明托德瞧不起“我”，他只是想隨便找件衣服打發(fā)我，好衣服是舍不得賣給“我”的。“我也料到了你沒有帶零錢”這句話可以看出托德的意思是說“我”沒有錢可以帶，可以看出托德對“我”的蔑視。于是，我讓孩子們嘗試著用刻薄、挖苦、諷刺的口吻讀一讀托德的語言。接著，我們體會描寫托德在接過鈔票時句子。作者這里用了一個排比的句式，就是為了突出托德笑得丑陋。最后，我們一起去領(lǐng)略了老板說話的藝術(shù)，體會了老板的特點(diǎn)?！边@里就是直接夸獎“我”了，他夸獎我的時候，將所有的溢美之詞都用上了，還嫌不夠多，他是一個媚顏的高手?！边@些句子里也是在使勁夸“我”，甚至文中還多處用了破折號，有的是轉(zhuǎn)折，有的是解釋說明。您得說永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對哩，先生。您請稍等一會兒——我