【正文】 教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。合作討論課堂小結(jié)布置作業(yè)第四部分、板書(shū)設(shè)計(jì)自我介紹：各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。課前實(shí)例，自主探究。通過(guò)演繹歸納使學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。通過(guò)具體材料或反饋練習(xí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)思考實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）社會(huì)影響：通過(guò)環(huán)境獲得一定知識(shí)，可能存在誤區(qū)。教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)（有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說(shuō)上關(guān)鍵點(diǎn)）教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)過(guò)程 正體（20分鐘）尾聲（5分鐘）篇四：2014國(guó)考教師資格證試講教案模板試講教案表課題：年級(jí)：課時(shí)：授課時(shí)間：講授者： 篇五：教師資格證說(shuō)課稿模板教師資格證說(shuō)課稿模板第一部分：說(shuō)教材地位分析本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。試講完畢答辯如果是評(píng)委直接提問(wèn)，簡(jiǎn)單想想回答即可。最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫(xiě)黑板上。（聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。學(xué)法：主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。（根據(jù)需要任意選取教法。教法：范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。）接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(這條基本上通用)本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。說(shuō)課：今天我說(shuō)課的題目是《____________》。像是方便學(xué)生理解和了解課文內(nèi)容啊，隨便講講。你可以邊講邊做手勢(shì)。五布置作業(yè) 拓展延伸。三細(xì)讀課文，感悟情感和上面一樣講下好處。第五 說(shuō)教學(xué)過(guò)程這個(gè)比較麻煩，你把教案的大概步驟講一下，比如 一導(dǎo)入講下用什么方法導(dǎo)入，然后講原因，好處。）我將____________________________________作為重點(diǎn) ____________________作為難點(diǎn)還得注意的是千萬(wàn)不要分什么能力目標(biāo)，情感目標(biāo)什么的，教學(xué)目標(biāo)很多事相通的比如有感情的朗讀，這個(gè)既是情感目標(biāo)也是能力目標(biāo)，你一分評(píng)委就會(huì)產(chǎn)生歧義，他們認(rèn)為這個(gè)是能力目標(biāo)，你怎么就把他放到情感目標(biāo)了，到時(shí)直接就扣分下去了 第四 說(shuō)教法和學(xué)法這個(gè)環(huán)節(jié)就是套話，你可以自己去找找，背下來(lái)，到時(shí)套上去，像是 教師為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。第三 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（講的時(shí)候要提頓下，一字一字講清楚，評(píng)委一天停下來(lái)好已經(jīng)糊里糊涂了，所以你的語(yǔ)氣要有 變化，順便提醒他們要敬愛(ài)那個(gè)第二環(huán)節(jié)了。(現(xiàn)在開(kāi)始新課標(biāo)了，所以以前的是第幾單元，現(xiàn)在一律改成第幾組，要注意下。（以小學(xué)語(yǔ)文 《圓明園的毀滅》 為例）各位評(píng)委老師，上午好。從而達(dá)到考前多練，考試不慌的效果!面試指導(dǎo)班：面試指導(dǎo)班是面授和網(wǎng)授相結(jié)合的，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)模擬給同學(xué)一種身臨其境的感覺(jué)，面對(duì)考試心態(tài)也會(huì)很輕松。協(xié)議保障班：適合基礎(chǔ)較差，自學(xué)自控能力較弱的學(xué)員?？记袄?天左右的時(shí)間進(jìn)行重難點(diǎn)串講，課程進(jìn)度快，課堂容量大。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂” 了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。(1)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是： 。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： ：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?？紤]到xx年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。四、說(shuō)教法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著xx年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)本著xxx新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二篇：教師資格證試講稿很多考生們?cè)诮處熧Y格證面試試講環(huán)節(jié)感到發(fā)觸，這是大家沒(méi)有了解到教師資格證試講的模板，大家可以根據(jù)教師資格證面試講的模板去進(jìn)行試講，相信就不會(huì)覺(jué)的太難了，下面小編就來(lái)給大家講一下教師資格證試講的模板是怎么樣的? 各位老師好：今天我說(shuō)課的課題是《xxx》。老師找兩位同學(xué)上黑板上寫(xiě)一下答案，其他同學(xué)寫(xiě)在自己的本子上。我們?cè)诩乙惨炎约旱奈锲窋[放整齊，給他們分分類(lèi)。說(shuō)的很好，很勇敢，請(qǐng)坐。你說(shuō)第二個(gè)架子上都是書(shū)，是按照顏色進(jìn)行分類(lèi)的，第一層是藍(lán)色，第二層是綠色，第三層都是粉色，最后一層都是黃色!說(shuō)的非常清晰而且具體。說(shuō)的很對(duì)，請(qǐng)坐。通過(guò)觀察圖片你有什么發(fā)現(xiàn)?貨架上的物品是怎樣擺放的呢?老師聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)分類(lèi)擺放的，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)新知識(shí)分一分什么是分一分呢，其實(shí)就是我們平時(shí)說(shuō)的給物品分類(lèi)。老師也喜歡去超市，前兩天在超市里拍了一些照片，大家看一下大屏幕。你說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)貨架物品擺放的很整齊。那你能說(shuō)說(shuō)有幾類(lèi)嗎? 哦，你說(shuō)第一個(gè)架子上都是玩具，而且是按照不同的玩具類(lèi)型擺放的，第一層都是汽車(chē)，第二層是球類(lèi)，第三層是積木，第四層是玩偶!真聰明!那第二個(gè)貨架呢?第二小組代表，你來(lái)說(shuō)。你說(shuō)卡片你們是按照顏色分的，紅的為一類(lèi)，黃的為一類(lèi)，白的為一類(lèi)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)剛才的分類(lèi)，你們覺(jué)得把物品分類(lèi)有什么好處呢?大家七嘴八舌的開(kāi)始說(shuō)了，同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，分類(lèi)后我們找東西很容易找到，很方便。第二題判斷題。老師聽(tīng)到同學(xué)們都在大聲的分享自己的收獲，看來(lái)真的學(xué)到不少東西呢!同學(xué)們，咱們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可不僅局限于課堂，請(qǐng)同學(xué)們課后完成練習(xí)題1到3題，回到家看看自己的物品有沒(méi)有擺放整齊，利用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)給他們分分類(lèi)哦，同學(xué)們下課，再見(jiàn)。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)劇Ｎ覀冊(cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。教師本人應(yīng)該 通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效 果。由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師 的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析