【正文】 葡萄的好地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。以朗讀為階梯，讓學生在自主朗讀的言語實踐中明理、悟情?！窘虒W反思】在教學本課時，靈活處理教材，改變了以往教學中面面俱到的傳統(tǒng)做法，抓點帶面。愿畫的畫。表達自己的感受。學生真正成了學習的主人?？梢孕〗M齊讀?！驹O計意圖】：通過多次看課件，為學生提供感悟的情境?！俊Ｍㄟ^肴課件葡萄干的制成。突破難點。抓住課文主要內容。三、理解課文內容，邊讀邊想，并畫出不明白的地方。最后。有的學生可能找除了本課的生字外還有自己認為不熟悉的字。指出你認為最難讀的詞考考別人。注意讀準字音。通過交流課前搜集到的有關葡萄溝的知識。游覽了美麗的葡萄溝?！窘虒W準備】。并使學生在讀中體會語感、在讀中受到情感熏陶。學會本課的詞語。還應讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素質。所以有感情地朗讀課文。課文有兩幅插圖，分別和課文的一、二自然段相對應。出產水果生長茂盛葡萄溝 盛產葡萄品種多 好地方第四篇：葡萄溝教學案例《葡萄溝》教學案例第十小學吳金梅【教學內容】九年義務教育六年制小學《語文》教科書第四冊。）陰房是什么樣子的？（指名到前面拿著模型說一說。如：這兩名同學不僅把葡萄的多和旺盛表演出來了，還能把維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客表演出來，真聰明！根據(jù)情況，師隨即板書：老鄉(xiāng)熱情好客小結。（主要在以下幾處：向四面展開、搭起一個個綠色的涼棚、一大串一大串、有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。在各小組充分匯報的基礎上，師板書：種植多、生長茂盛、品種多。（指名讀，師板書：出產許多水果）那里出產這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情？ 你再試一試，老師相信你一定能夠讀好。（美麗、好地方等說法均可。教學重點難點：體會葡萄溝是個好地方是本課教學重點；感悟句子所包含的感情是教學難點。第三篇：《葡萄溝》教學案例《葡萄溝》教學設計教學目標：學會本課11個生字和由生字組成的詞語，會用 “五光十色、熱情、有名”口頭造句。為了使學生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導學生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學生語文課外閱讀量，開拓學生語文學習的新天地。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的小孔，陰房內的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，運用動畫形式展示給學生看，很好的突破了教學重難點。同時希望你們把查閱的各類資料相互交流，辦一次板報，組織一次演講，好嗎?三、教學反思１、情景交融，激發(fā)學生學習興趣：⑴ 播放錄像，配上優(yōu)美動聽的新疆音樂，加上教師聲情并茂的解說，用假想旅游的方式：運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設情景，讓學生進入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，領略新疆的風土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。（教師發(fā)葡萄干）學生：葡萄干的顏色鮮，味道甜，非常有名。老師：什么是“陰房”?請看大屏幕，看后說一說。學生：我喜歡這里。老師：把“五光十色”換成“五顏六色”或別的詞，感覺怎樣?（點擊課件：各色的葡萄在陽光照耀下反射著光芒）學生：“五光十色”這個詞講葡萄顏色多，有光澤。老師：在這樣的涼棚下感覺怎樣?學生：涼快，舒服。老師：我們現(xiàn)在就去葡萄園看一看。（學生大聲自由地朗讀課文）老師：請同學們談談對葡萄溝的總體印象。）學生：我們要去的地方是葡萄溝。課文以新課標的思想為指導，要求學生通過學習課文對葡萄溝的物產和景色有所感悟，領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。信息技術不僅僅只是一種輔助工具，而是與文本融為一體，成為知識的載體、教學媒介和交流工具。因此，將現(xiàn)代教育技術手段和傳統(tǒng)的教學手段有機地結合起來，揚長避短，優(yōu)勢互補，才能讓現(xiàn)代教育技術更好地為教學服務。經(jīng)過討論、敘述后理解了“五光十色”并能說句話，這樣不僅訓練了學生的想象力，而且還進行了課外延伸，引導學生主動思維的學習方式和習慣。我是根據(jù)課文內容表達的情感和本班學生已能自主讀文，比較讀文的特點，設計了這個問題：“你覺得哪句話寫得好，打動了你的心，就讀……”目的是鼓勵學生有自己的想法，選擇自己喜愛的部分，用自己喜歡的方式讀一讀，在自由的環(huán)境里，讓孩子成為學習的主人。，再讀一讀？指名讀。生：葡萄長得多，“有紅的、白的、紫的、淡綠的、暗紅的”看出來的。”（展示課件動畫）因為這一句寫出了枝葉像涼棚，比喻的恰當。二、有感情地朗讀課文，理解1－2自然段。生：那兒的人們能歌善舞。，你想說什么？生：這是新疆的維吾爾族姑娘。學生讀詞，展示畫面。師：關于新疆你還知道什么？生：那兒的羊肉串很有名，很好吃。板書課題《葡萄溝》。：說出為什么喜歡？生：我喜歡“茂密的枝葉……就像搭起了一個個綠色的涼棚。生：說明枝葉的茂盛……：這是夏天的時候，那到了秋季，葡萄長得又是怎樣呢？從哪些詞語看出來的？生：葡萄長得很大，從“一大串”看出來的。，讀得火熱，我也被你們感染了，也想讀這句，你們愿意嗎？師范讀。教學反思：為了幫助學生整體感知課文――葡萄溝真是個好地方，教學中我不把課文講得支離破碎，導入時，通過課件中的新疆圖片,先讓學生從感官上了解葡萄溝盛產葡萄的特點，而且給人以美的感受，使學生興趣