【正文】 提出建議。（4）師生交互是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，要為師生之間的交互提供一個有效的交流環(huán)境與方便、快捷的交流方式。因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)要能為老師提供適應(yīng)性超媒體教學(xué)。這種溝通與交流的實(shí)現(xiàn)，以及保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都需要有一個完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行支持。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時間、空間的限制的特點(diǎn)。同步教學(xué)的特點(diǎn)：教與學(xué)的過程是同步進(jìn)行的，除了老師、學(xué)生不在同一地點(diǎn)上課之外，學(xué)生可在同一時間遠(yuǎn)程聽老師授課以及師生之間進(jìn)行交流。如，傳統(tǒng)的教學(xué)理論一般采用講授式的教學(xué)方法，但建構(gòu)主義教學(xué)理論下的采用的教學(xué)方法會就要求采用不同的策略，討論、協(xié)同作業(yè)是重要的教學(xué)方法，也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要的組織形式，所以如何為分組、討論提供可能，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計需考慮的。強(qiáng)調(diào)以“學(xué)”為中心的建構(gòu)主義教學(xué)理論，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計提供堅實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)。這就是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的一個急待解決的問題，即平臺構(gòu)建的問題。影響：大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)廣闊的空間，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供平臺，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓延了教學(xué)時空的維度，對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教學(xué)質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育產(chǎn)生積極的影響。同時，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以利用老師發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)、訓(xùn)練，參加考試。 2012 SkyClass | 南京易學(xué)教育軟件有限公司 | 8南京易學(xué)教育軟件有限公司 天空教室2012大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺Copyright 169。 2012 SkyClass | 南京易學(xué)教育軟件有限公司 | 6南京易學(xué)教育軟件有限公司 天空教室2012大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺Copyright 169。天空教室大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在傳統(tǒng)題庫、考試統(tǒng)計等功能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了云計算的底層技術(shù)，開發(fā)出了能夠適合校園網(wǎng)環(huán)境下的萬人規(guī)模分布式考試系統(tǒng)，并且能夠有效的解決掉線問題，唯一地點(diǎn)登陸等難題。 2012 SkyClass | 南京易學(xué)教育軟件有限公司 | 4南京易學(xué)教育軟件有限公司 天空教室2012大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為此，天空教室大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺特別設(shè)計了獲得國家專利保護(hù)的視頻專注度檢測功能，在視頻播放的過程中，不僅能有效的判斷學(xué)生是否在觀看視頻，同時還能檢測出學(xué)生觀看視頻的認(rèn)真程度，并直接給出分?jǐn)?shù)。 2012 SkyClass | 南京易學(xué)教育軟件有限公司 | 2南京易學(xué)教育軟件有限公司 天空教室2012大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺因此，天空教室大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺專門設(shè)計了防復(fù)制功能與字?jǐn)?shù)限制功能，在作業(yè)、討論中均可設(shè)置防復(fù)制功能，學(xué)生無法利用電腦的復(fù)制、黏貼功能來實(shí)現(xiàn)文字的錄入，即便是抄，也得一個字一個字的敲入進(jìn)去，再配合字?jǐn)?shù)限制功能，少于多少字的內(nèi)容將無法提交，有效的確保了學(xué)生每一次作業(yè)、討論的參與質(zhì)量。二、產(chǎn)品特色天空教室大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺幫助高校公共外語教學(xué)的老師解決下述幾個難題：學(xué)習(xí)惰性許多學(xué)生不愿意花時間學(xué)習(xí)，因此需要有過程性的評價手段，能夠讓學(xué)生在平時必須學(xué)習(xí)，并且平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)定量化的計入最終分?jǐn)?shù)，從而擺脫期末考試一考定終身的現(xiàn)狀，是學(xué)生無法依靠期末突擊復(fù)習(xí)來解決問題。此教學(xué)平臺適應(yīng)了現(xiàn)代化的教育需求，對教學(xué)改革和促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)有重大意義。學(xué)生看到的應(yīng)該是更加個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、考核成績、和學(xué)生自己的要求給出不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是每個學(xué)生都能有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該能在同步學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)實(shí)時交互，應(yīng)該具備點(diǎn)對點(diǎn)和點(diǎn)對多點(diǎn)的通信能力，用來模擬課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)時分組討論?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)，能使學(xué)生充分發(fā)揮主體性和獨(dú)立性，實(shí)現(xiàn)真正意義的學(xué)習(xí)者為中心、教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以用虛擬的教育環(huán)境開展教學(xué)活動，可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這個就是網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征。它是使用的計算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)。使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和高階思維能力及提供學(xué)習(xí)資源的支持方面具有重要意義。（2）實(shí)時交互信息。（4）個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。既是大學(xué)英語師生共享學(xué)習(xí)資源、探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的場所，也是展現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)風(fēng)采、呈現(xiàn)大學(xué)英語教改成果的窗口。Copyright 169。Copyright 169。大規(guī)?？荚囎鳛楣舱n，大規(guī)模的考試是避免不了的，而現(xiàn)在的大學(xué)英語教改趨勢是將期末一次性考試改為平時的多次分散性測試，如何在校園網(wǎng)環(huán)境下確保每次上萬人的互聯(lián)網(wǎng)考試能夠穩(wěn)定有效的進(jìn)行，是大學(xué)英語課程改革的一大難點(diǎn)。 2012 SkyClass | 南京易學(xué)教育軟件有限公司 | 5南京易學(xué)教育軟件有限公司 天空教室2012大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺Copyright 169。Copyright 169。 2012 SkyClass | 南京易學(xué)教育軟件有限公司 | 11第三篇：大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺平臺簡介：隨著21世紀(jì)高科技的發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的到來給人類帶來了嶄新的變化,知識和信息在急劇膨脹和快速更新，天空教室憑借信息技術(shù)手段,通過提高自身開發(fā)和利用信息資源的能力,開發(fā)了國內(nèi)市場上領(lǐng)先的英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，利用大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，可以改變我們的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，我們在課堂教學(xué)中打開制作好的網(wǎng)絡(luò)課程，利用我們編輯好的文字、圖像、音頻、視頻等進(jìn)行授課。網(wǎng)絡(luò)探究的目的在于架設(shè)從接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)過渡的橋梁，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過“腳手架”策略，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得體驗(yàn)、內(nèi)化和各種觀點(diǎn)。趨勢：我國目前多媒體網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)還處于初級階段，雖然已有幾百所學(xué)校建立了自己的校園網(wǎng)，但真正用起來得并不多，出現(xiàn)了“路等車、車等貨”的現(xiàn)象。第四篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計與實(shí)現(xiàn)一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)是：時空無限性、協(xié)同性、個別化，這決定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不可能采用以“教”為主的傳統(tǒng)教學(xué)理論。這就決定了課程計劃、教材的編輯、教學(xué)策略及教學(xué)評估的方式，都會與傳統(tǒng)的以“教”為主的灌輸?shù)睦碚撓逻@四要素的安排有很大的不同。：同步與異步教學(xué)。異步教學(xué)的特點(diǎn)：可全天24小時進(jìn)行，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來確定學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容和進(jìn)度，可隨時在網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容或向老師和學(xué)生請教。實(shí)現(xiàn)以“學(xué)”為中心，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅是教學(xué)材料的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，而更多的是學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的充分溝通與交流。（3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)極具個性化，學(xué)生的起點(diǎn)與能力各不相同，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)必須能夠針對不同能力的學(xué)生，提供不同形式的教學(xué)。二是在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，系統(tǒng)將根據(jù)對學(xué)生估測的能力和學(xué)習(xí)的認(rèn)知風(fēng)格，選擇最適合學(xué)習(xí)者的內(nèi)容呈現(xiàn)方式。測試系統(tǒng)包括試題庫、測驗(yàn)試卷的生成工具、測試過程控制系統(tǒng)和測試結(jié)果分析工具、作業(yè)布置與批閱工具。它可分為自動答疑和人工答疑兩大部分。要求這個工具能夠簡化老師開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件和備課的過程，降低課程開發(fā)對老師電腦技能的要求，使一般老師易于學(xué)習(xí)掌握。學(xué)生能通過管理系統(tǒng)保存自己的個人檔案，及時獲取教學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)布的最新信息，得到老師的幫助與輔導(dǎo)等；老師可以通過管理系統(tǒng)設(shè)置課程與教學(xué)計劃，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，為學(xué)生提供有針對性的幫助；管理者可管理老師檔案、學(xué)生檔案、發(fā)布最新信息、對教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行管理和維護(hù)等。將老師開發(fā)的課程內(nèi)容上載到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為了便于老師查找素材及課程資源的重復(fù)利用，需要用數(shù)據(jù)庫來管理教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理系統(tǒng)分別完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程開發(fā)、教學(xué)實(shí)施、教務(wù)管理和教學(xué)資源管理的功能。絕大多數(shù)系統(tǒng)都通過設(shè)置課程內(nèi)容模板來實(shí)現(xiàn)的。老師只要了解簡單的編輯知識就可以輕松完成課程的編輯上網(wǎng)。? 對多媒體支持及素材傳輸功能老師在編輯教材時，可將任意鏈接各種流行媒體文件（含音頻、視頻、動畫、圖像及Office系列文件）。不僅為學(xué)生制定計劃的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還會記載學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際過程，實(shí)時跟蹤。? ? ? 提供學(xué)習(xí)累積曲線：以此反映學(xué)生在一門課程中的學(xué)習(xí)情況。第五篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺方案目 錄第一部分 產(chǎn)品方案..........................................................2 《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺》概述.......................................