自我提高-全文預(yù)覽
【正文】 制自己,最終失掉了冠軍。路易斯的情緒惡劣到了極點(diǎn),終于失去了冷靜和理智,憤怒地用球桿去擊打蒼蠅,不小心球桿碰動(dòng)臺(tái)球,被裁判判為擊球,從而失去了一輪機(jī)會(huì)。這時(shí)的路易斯本沒在意,一揮手趕走蒼蠅,俯下身準(zhǔn)備擊球。案例3：1965年9月7日 ,世界臺(tái)球冠軍爭奪賽在紐約舉行。我們給他的建議是：（1）制自己的時(shí)間。可是李某禁不住上網(wǎng)的誘惑，又瞞著家人偷偷上網(wǎng)。班主任來電話，媽媽接的電話：王老師？哎、哎，什么？他上課想打瞌睡？無精打采？啊？還成績下降？這怎么可能？他最近挺用功的，不出去玩。我們的學(xué)習(xí)生活也是如此，學(xué)習(xí)生活猶如開車，要有規(guī)則、有方向地運(yùn)行，否則，一味地感情用事，缺乏理智的方向盤，很容易陷入難以自拔的困境。在這里，我們給小英的建議是：明確自己作為初一新生學(xué)習(xí)成績并不是最為重要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、全方位的素養(yǎng)是更為至關(guān)重要的。小英的行為是由于中學(xué)生缺乏自制力導(dǎo)致的，具體表現(xiàn)為：要求上進(jìn)，但意志薄弱，信念不堅(jiān)定；想學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，自控能力薄弱。一段時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)他上課能聽進(jìn)，但是坐姿卻很不端正并且手上動(dòng)作過多。案例1：小英，14歲，是某校初一的一個(gè)學(xué)生。它表現(xiàn)為意識(shí)對自我的協(xié)調(diào)、組織、監(jiān)督、矯正、調(diào)節(jié)的作用，使自己整個(gè)心理活動(dòng)系統(tǒng)作為一個(gè)能動(dòng)的主體，與客觀現(xiàn)實(shí)相互作用，以成功地適應(yīng)社會(huì)。研究人員進(jìn)行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)那些以堅(jiān)韌的毅力獲得兩顆軟糖的孩子，長到上中學(xué)時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性、自信心和獨(dú)立自主精神；而那些經(jīng)不住軟糖誘惑的孩子則往往屈服于壓力而逃避挑戰(zhàn)。而企業(yè)沒有效益將面臨著倒閉，倒閉意味著什么，一大批員工從此將過著有今朝沒明日的生活。若企業(yè)的每一位員工都有了良好的素質(zhì)，那么整體工作效率也就提高了，就能為企業(yè)創(chuàng)造效益，企業(yè)有了資金，就會(huì)加大對人才隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)，此時(shí)應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握技術(shù)，在自己原有能力的基礎(chǔ)上，最大限度地提升自己，給自己一個(gè)目標(biāo)并相應(yīng)的制定計(jì)劃，只要堅(jiān)持，克服所面臨的重重困難，都是一個(gè)進(jìn)步的過程，都是在自我提高。二：注重企業(yè)的培養(yǎng)。此外，要學(xué)會(huì)用科學(xué)的發(fā)展觀看問題，分析問題，進(jìn)而解決問題。其次，要有科學(xué)，端正的態(tài)度。然而，在我們分享這份喜悅的同時(shí)，是不是該冷靜下來思考一下：電儀上臺(tái)階了，我們又該怎么辦，下一步該怎樣做，才能提高自身的素質(zhì)，進(jìn)而提高工作效率，為自己的工作帶來便利，為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益？當(dāng)今時(shí)代，危機(jī)，挑戰(zhàn)無時(shí)不在；競爭，淘汰無處不有，你不進(jìn)步，不提高，就會(huì)被淘汰，因此，為了能在自己的工作崗位上站住腳或是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在日常工作生活中，我們需要不斷鍛煉，學(xué)習(xí)以提升自己，提高自身素質(zhì)和自我覺悟性。尤其是今年八月份海絲特纖維有限公司創(chuàng)造出了月利潤1000萬元的業(yè)績，值得可喜可賀，為企業(yè)帶來了巨大的效益，給廣大員工帶來了希望。首先，既然來到絲麗雅，要從意識(shí)上認(rèn)識(shí)到自己已是一個(gè)絲麗雅人，就因該把這里當(dāng)作自己的家一樣，精心打理，細(xì)心經(jīng)營，不忽略工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，哪怕是一個(gè)聲響，一瞬不同尋常的氣味，有了這樣深刻的認(rèn)識(shí)，工作起來就不再覺得累，而是一個(gè)愉快的過程。不偷懶，不敷衍，是自己工作份內(nèi)的工作盡力做到最好，不是自己工作范圍內(nèi)的若有好的方案，建議可以適當(dāng)?shù)靥岢鰜?，共同進(jìn)步，因?yàn)槎际躯愌湃?，都是為了企業(yè)創(chuàng)造效益，不必分得那么請，更不必計(jì)較。這樣自我能力，自身素質(zhì)就會(huì)在不知不覺中得到提高。這也是企業(yè)管理人才的理念。素質(zhì)，效率和效益三者之間緊密相連，就如建一座房子一樣，素質(zhì)是根基，若沒有根基，投入再大的工作效率都徒勞無力，更談不上什么效益，最后房子始終都建不起來。有的孩子急不可待，把糖馬上吃掉了；而另一些孩子則耐住性子、閉上眼睛或頭枕雙臂做睡覺狀，也有的孩子用自言自語或唱歌來轉(zhuǎn)移注意消磨時(shí)光以克制自己的欲望，從而獲得了更豐厚的報(bào)酬。它是自我意識(shí)的重要成分，：快要考試了明明知道該多去學(xué)習(xí)，可還是在玩電腦，雖然知道玩電腦不對應(yīng)該去學(xué)習(xí)，可還是忍不住去玩
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