【正文】 力的保障。三個方面。39。的有關(guān)知識；有的找到了多種保護環(huán)境的途徑；有的還把自己找到的信息進行了科學的分類，通過剪切、粘貼，把有價值的資料通過“Word”或“Wps”文檔記錄下來，完成了自已文章所需要材料的初步構(gòu)建。通過充分的自主學習，有的學生找到了更簡捷的搜索信息的方法（如使用Google搜索）；有的則從不同角度了解了39。有關(guān)，如：污染、斷流、泥沙淤積等，把它們作為一個個節(jié)點，為主題搭建一個有具體目標的框架。這一主題，引導學生思考哪些具體問題與39。教師抓住39。這一課題為例，說明網(wǎng)絡教學的應用。下面，我們以39。39。39。這個環(huán)節(jié)是保證進一步完成教學任務的關(guān)鍵，教師一定要讓學生形成良好的網(wǎng)絡學習習慣。文章搜集素材，結(jié)果只有30%的學生找到了一些有關(guān)資料和文章，其他同學卻不知道找什么、如何去找。的資料，為一篇39。如為經(jīng)常上網(wǎng)的學生布置了一項課堂作業(yè)，在網(wǎng)上查找有關(guān)39。網(wǎng)絡已走進了學生的家庭，越來越多的教師意識到，有必要引導學生正確使用網(wǎng)絡，讓網(wǎng)絡為學生的學服務。在實際教學中，網(wǎng)絡輔助教學更應充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，著重于學生學習能力和獨立解決實際問題能力的培養(yǎng)，因此網(wǎng)絡教學應有與其它內(nèi)容的教學不同的方法和要求。39。第一篇：網(wǎng)絡輔助教學平臺21世紀已經(jīng)到來，信息技術(shù)日新月異，多媒體技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等已滲透到教育的各個方面，使課堂教學發(fā)生了革命性變化，改變著教育的方法、方式以至內(nèi)容，轉(zhuǎn)變著人們的教育、教學觀念。1997年美國總統(tǒng)克林頓在39。中明確提出，每個8歲的兒童都能閱讀，每個12歲的少年都必須能登錄到互聯(lián)網(wǎng)上，每個18歲的青年都受到計算機高等教育，每一位成年美國人都能進行計算機的終身教育。我校曾經(jīng)在學生中做過這樣的調(diào)查：學生中有40%的家庭購買了微機，70%以上的家庭實現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)，有90%的人在家里或?qū)W校里上過網(wǎng)，20%左右的人經(jīng)常上網(wǎng)，當問及上網(wǎng)能做什么時，同學們說出了很多的內(nèi)容，如看新聞、查資料、聽音樂、玩游戲等等。但在學習過程中，卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡教學并非易事。39。39。例如：不輕易下載網(wǎng)上內(nèi)容，不隨便在網(wǎng)上發(fā)布不負責任的言論，不瀏覽內(nèi)容不健康網(wǎng)頁等等。任務驅(qū)動39。網(wǎng)上沖浪39。它大體可分為下面幾個教學環(huán)節(jié)：明確主題、進入情境、獨立探索、協(xié)作學習和效果評價。39。2．搭建框架、進入情境：如果把主題看作寶塔的金頂，這一步的任務則是構(gòu)建塔的框架。39。39。這個環(huán)節(jié)，是教學任務的主要實施階段，教師要敢于放手，給予學生充分的學習自主性，這樣才不會束縛學生的思維，增強他們獨立完成任務的信心和決心，從而找到獲取信息的方法，初步形成科學的解決問題的能力，這正是素質(zhì)教育的目的所在。39。5．效果評價：這一環(huán)節(jié)要完成對學習效果的評價，其中包括學生的自我評價和小組對個人的學習評價，北師大何克抗教授認為：評價內(nèi)容應包括：39。39。如《美麗的小興安嶺》這一課，采用網(wǎng)絡式教學時可設計包括以下內(nèi)容的教學軟件，供師生共同學習：新視聽，電子課本，智力加油站，求知起跑線（含字詞寶典、配音空間站、詞語橋等），了望臺??由于這種網(wǎng)絡式的課件交互性好，知識容量大，同時也便于師生的操作，培養(yǎng)學生的探索精神，因此也成為學科教學與計算機整合的典范，成為廣大教師進行網(wǎng)絡教學的首選。計算機的普及要從娃娃抓起39?，F(xiàn)在計算機已成為教育的工具而不是教育的目標39。小學信息技術(shù)課程教學正在克服單純學習技術(shù)的觀點，轉(zhuǎn)到更加注重對學生進行人文、倫理、道德和法制教育39。本文在探討網(wǎng)絡輔助教學平臺基本功能的基礎(chǔ)上，進一步分析了其擴展應用途徑，如多課程資源的整合，構(gòu)建基于平臺的多角度立體教學模式，多課程研究性教學的網(wǎng)絡集成等，旨在為推動網(wǎng)絡輔助教學平臺的應用提供參考。筆者所在單位前幾年就引進了網(wǎng)絡輔助教學平臺，并逐步推廣應用，多數(shù)課程已開通網(wǎng)絡資源，但總體建設力度偏小，利用不足，特別是課程群的集成開發(fā)與應用還沒有形成?？傮w上看，該部分內(nèi)容多屬于靜態(tài)的內(nèi)容，即一次輸入便可以長久使用。如可在教學材料下加入教學課件、實驗指導課件、教學錄像等內(nèi)容，定期或不定期向?qū)W生公布，提高學生對課程的關(guān)注度；在答疑討論模塊中引導學生參與課程知識的大討論，老師也應經(jīng)常加入，適時解決學生的疑問，從而提高學生對課程的參與度?？梢园ㄕn程作業(yè)應用、試題庫建設、課程在線測試等內(nèi)容。二、高校網(wǎng)絡輔助教學平臺擴展應用探討。網(wǎng)絡教學平臺背景下，核心課程研究性教學實踐的運行機制、效果評價體系的建立是十分重要的，它是研究性教學的重要延伸。主要利用教師教學博客、網(wǎng)絡平臺的課程討論版、教學郵箱等模塊延伸與深化教學內(nèi)容，促進師生、生生之間的多方面交流。三、結(jié)論網(wǎng)絡信息化時代的到來，進一步推動了高等教育的改革，網(wǎng)絡教學作為一種新型教育模式已越來越受到重視，開展基于網(wǎng)絡教學平臺的研究性教學已從傳統(tǒng)的基于課堂的教師講授、學生學習的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^各種途徑實現(xiàn)而不受時空等限制，學生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和水平自主選擇學習進度和進行文獻調(diào)閱，開展個性化學習。參考文獻：[1]鄧萍，蔣君好，[J].，（15）：2122.[2]吳宏偉，張殿龍，[J].計算機教育，2007，（7）：1720.[3][J].，9（1）.132134.[4][J].，（1）：7476.[5][J].，（2）：8183.第三篇：網(wǎng)絡教學平臺網(wǎng)絡教學平臺設計與實現(xiàn)一、網(wǎng)絡教學平臺的設計網(wǎng)絡教學的特點是：時空無限性、協(xié)同性、個別化，這決定了網(wǎng)絡教學不可能采用以“教”為主的傳統(tǒng)教學理論。這就決定了課程計劃、教材的編輯、教學策略及教學評估的方式，都會與傳統(tǒng)的以“教”為主的灌輸?shù)睦碚撓逻@四要素的安排有很大的不同。：同步與異步教學。異步教學的特點：可全天24小時進行，學生可以根據(jù)自己的實際情況來確定學習時間、內(nèi)容和進度，可隨時在網(wǎng)絡下載相關(guān)學習內(nèi)容或向老師和學生請教。實現(xiàn)以“學”為中心，網(wǎng)絡教學不僅僅是教學材料的網(wǎng)絡發(fā)布，而更多的是學生與老師之間、學生與學生之間的充分溝通與交流。（3）網(wǎng)絡學習極具個性化，學生的起點與能力各不相同，所以網(wǎng)絡教學系統(tǒng)必須能夠針對不同能力的學生，提供不同形式的教學。二是在學習內(nèi)容的組織上，系統(tǒng)將根據(jù)對學生估測的能力和學習的認知風格，選擇最適合學習者的內(nèi)容呈現(xiàn)方式。測試系統(tǒng)包括試題庫、測驗試卷的生成工具、測試過程控制系統(tǒng)和測試結(jié)果分析工具、作業(yè)布置與批閱工具。它可分為自動答疑和人工答疑兩大部分。要求這個工具能夠簡化老師開發(fā)網(wǎng)絡課件和備課的過程，降低課程開發(fā)對老師電腦技能的要求，使一般老師易于學習掌握。學生能通過管理系統(tǒng)保存自己的個人檔案，及時獲取教學機構(gòu)發(fā)布的最新信息，得到老師的幫助與輔導等；老師可以通過管理系統(tǒng)設置課程與教學計劃，查看學生的學習檔案，為學生提供有針對性的幫助；管理者可管理老師檔案、學生檔案、發(fā)布最新信息、對教學系統(tǒng)進行管理和維護等。將老師開發(fā)的課程內(nèi)容上載到相應的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，在網(wǎng)絡發(fā)布，實施網(wǎng)絡教學。為了便于老師查找素材及課程資源的重復利用，需要用數(shù)據(jù)庫來管理教學資源。網(wǎng)絡課程開發(fā)系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學支持系統(tǒng)、網(wǎng)絡教務管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡教學資源管理系統(tǒng)分別完成網(wǎng)絡教學課程開發(fā)、教學實施、教務管理和教學資源管理的功能。絕大多數(shù)系統(tǒng)都通過設置課程內(nèi)容模板來實現(xiàn)的。老師只要了解簡單的編輯知識就可以輕松完成課程的編輯上網(wǎng)。? 對多媒體支持及素材傳輸功能老師在編輯教材時，可將任意鏈接各種流行媒體文件（含音頻、視頻、動畫、圖像及Office系列文件）。不僅為學生制定計劃的學習進度，還會記載學生學習的實際過程，實時跟蹤。? ? ? 提供學習累積曲線：以此反映學生在一門課程中的學習情況。第四篇：摘要：目前計算機網(wǎng)絡的應用在教學系統(tǒng)內(nèi)已經(jīng)相當?shù)钠占?，使得師生之間的交流也更加方便。關(guān)鍵詞：教學輔助；IIS； ；SQL Server中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：10079599(2011)21000002Network Teaching Aids System Design and Implementation PlatformShen Ye(Taicang Jianxiong Vocational and Technical College,Taicang 215411,China)Abstract:The application of puter network teaching system has been quite popular,making munication between teachers and students are also more ,the traditional teaching model for teaching some courses have certain restrictions,such as“web design and production”and other platform as a network of academic support systems plement traditional teaching model,with the network,improve teaching in all aspects of munication,to facilitate sharing of resources,but also for teachers and students interact to provide a foundation paper outlines platform for supporting online teaching system design。SQL Server一、系統(tǒng)概要傳統(tǒng)