給學(xué)生搞有償家教弊端多-全文預(yù)覽
【正文】 尊師重教的美好氛圍中。，不違反社會(huì)公德，堅(jiān)持以生為本，嚴(yán)慈相濟(jì)。、堅(jiān)持黨的教育方針，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)合作。萊陽(yáng)市譚格莊中心小學(xué)教師（簽名）：2011年9月師德師風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，把全部精力和滿腔熱情獻(xiàn)給教育事業(yè)。如有違反，本人自愿按照《黑石完小關(guān)于禁止教師從事有償家教的規(guī)定》接受處罰。既然違規(guī)教師什么好處都能得到，什么后顧之憂都沒(méi)有，違規(guī)施教自然屢禁不止，泛濫成災(zāi)了。有一年秋，某市教委召開(kāi)直屬中學(xué)教工大會(huì)，宣布教師職業(yè)道德規(guī)范，規(guī)定教師不準(zhǔn)為所教班級(jí)學(xué)生搞有償家教，幾年來(lái)，違規(guī)教師不是少了，而是多了，規(guī)范成了一紙空文；今年該省教育廳又下文規(guī)范中小學(xué)教學(xué)行為，其中一條是禁止教師為本校學(xué)生搞有償家教，禁止的范圍由“所教班級(jí)”擴(kuò)大到“本?！?；某省重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)連續(xù)兩次在教工大會(huì)上傳達(dá)省廳文件，然而一些教師仍然我行我素，紅頭文件仍然不能落實(shí)，教育行政部門(mén)的誠(chéng)信再次受到考驗(yàn)。非家教學(xué)生對(duì)教師親疏冷暖是很敏感的，雖然不敢公開(kāi)進(jìn)行道德評(píng)價(jià)，但是內(nèi)心的鄙夷不可避免地會(huì)在好朋友中私下交流，有的說(shuō)：“老師變老板，人格換鈔票，公平買(mǎi)賣(mài)，符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。每天白天上八節(jié)課，除了校方組織的周日成建制補(bǔ)課、周六名曰奧賽培訓(xùn)的集體補(bǔ)課、每周2至4個(gè)晚上的培優(yōu)班或補(bǔ)中、補(bǔ)差班集體補(bǔ)課，余下的晚上還得參加班主任、任課老師的家教補(bǔ)課，作業(yè)習(xí)題永遠(yuǎn)做不完，還有什么時(shí)間去自主學(xué)習(xí)發(fā)展個(gè)人興趣特長(zhǎng)？課堂教學(xué)更加低效。這個(gè)秘密一傳開(kāi)，該教師的家教生意自然火爆起來(lái)。她搞家教和上課一樣馬虎。掙大錢(qián)的欲望驅(qū)使一些難耐寂寞的教師靠山吃山，利用任教、當(dāng)班主任的優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)自己所教班級(jí)的家教“市場(chǎng)”，主動(dòng)出擊，各顯神通：某數(shù)學(xué)教師明確告誡自己班上學(xué)生，請(qǐng)校內(nèi)外其他老師當(dāng)家教就是對(duì)他的不尊重；某語(yǔ)文教師把自己高考猜題經(jīng)驗(yàn)吹得神乎其神，吸引學(xué)生上門(mén)；某政治教師用出難題考倒一大片的策略，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)政治學(xué)科也得請(qǐng)家教；某班主任一聽(tīng)到學(xué)生請(qǐng)非本班教師當(dāng)家教就立刻找學(xué)生談話、給家長(zhǎng)打電話，進(jìn)行干涉??某物理教師兼班主任教課不受歡迎，連自己布置的作業(yè)題都講不清，但誘使所教班級(jí)學(xué)生搞家教的本領(lǐng)超群。但在課堂內(nèi)外，輔導(dǎo)自己所教班級(jí)的學(xué)生乃是教師責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。記者在這里說(shuō)的不是課余時(shí)間和節(jié)假日（期）學(xué)校組織的成建制或集體的收費(fèi)補(bǔ)課，而是“一些教師抓住家長(zhǎng)‘望子成龍’心切，把為學(xué)生補(bǔ)課作為生財(cái)之道，熱衷于搞課外家教”?！畬?dǎo)’與‘師’在社會(huì)變遷中疏離、走樣”，其“突出表現(xiàn)”之一是“補(bǔ)課成風(fēng)”。事實(shí)上家長(zhǎng)如果真正請(qǐng)到了高水平家教，的確能給孩子以幫助，“后進(jìn)生”或許會(huì)后來(lái)居上，順利升學(xué)，甚至考上名牌，優(yōu)秀生則可能如虎添翼，有望躋身“哈佛女孩”、“斯坦福男孩”。熱衷請(qǐng)家教的多是中下面學(xué)生家長(zhǎng)；近年擇校生、議價(jià)生比例不斷攀升，中下面大了，“病急亂投醫(yī)”的家長(zhǎng)多了，家教熱能不升溫？然而請(qǐng)家教得有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，即使在城市重點(diǎn)中學(xué)，有能力請(qǐng)家教的家長(zhǎng)恐怕也只有二到四成，而且所請(qǐng)家教學(xué)科集中在數(shù)、理、外，因此少數(shù)教師門(mén)庭若市，多數(shù)教師實(shí)際上難有人請(qǐng)。該教師辦法多，除了親自個(gè)別談話、打電話，還叫班干部出面做工作。某女生物理經(jīng)常不及格，某次期中考試前去她家搞了兩次家教，期中考試考物理時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)考題全是該教師搞家教時(shí)講過(guò)的，輕易地得了90多分。一所學(xué)校只要有一、兩個(gè)這樣的典型引路，為自己學(xué)生搞有償家教就會(huì)全面鋪開(kāi)形成風(fēng)氣，應(yīng)試教育必定雪上加霜：學(xué)生負(fù)擔(dān)更加沉重。不論怎么宣傳家教的優(yōu)越性，教師也只能吸引自己班上的部分學(xué)生登門(mén)有償家教，對(duì)家教學(xué)生的親和、對(duì)非家教學(xué)生的疏離往往難以掩飾，不時(shí)溢于言表。家教“市
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