【正文】 封閉猜估信息，不到秋之為霜?jiǎng)t不會(huì)露根露底。中國(guó)教育體制的弊端現(xiàn)在的孩子一生下來(lái)一歲就會(huì)叫爸爸媽媽?zhuān)粴q半兩歲就會(huì)唱歌，每天跑上跑下跳來(lái)跳去，頑皮的要死，太活潑，甚至你都懷疑你的孩子是不是有多動(dòng)癥，可這么聰明的孩子，一上小學(xué)考試38分，你這個(gè)做母親的，是不是看不下去了，把你的寶貝兒子或?qū)氊惻畠航羞^(guò)來(lái)痛罵一頓，說(shuō)你看，媽媽當(dāng)初念小學(xué)的時(shí)候，還是班長(zhǎng)，考了98分，回家我就痛哭一場(chǎng)，因?yàn)闆](méi)有到100分的標(biāo)準(zhǔn)，你這個(gè)小孩可好，考了38分，還每天笑嘻嘻的，還皮來(lái)皮去的，討厭得要死，難道你不知道檢討嗎？那我再請(qǐng)問(wèn)各位父母，當(dāng)你在罵小孩那一剎那，你有沒(méi)有想到你所以考到98分，因?yàn)槟闶莻€(gè)解題高手，你的兒子或者你的女兒所以考到38分，因?yàn)樗且粋€(gè)創(chuàng)造力的小孩，一個(gè)解題高手，在罵一個(gè)有創(chuàng)造力的人，你不覺(jué)得這就是一個(gè)荒謬的事件嗎？那么各位父母再想一想，像你這種有創(chuàng)造力的小孩，在中國(guó)這種教育制度之下，他都是第一批被淘汰的，因?yàn)橹袊?guó)的教育體系，它是不培養(yǎng)創(chuàng)造力的，再舉個(gè)例子，我們小學(xué)老師最喜歡什么樣的小孩，最喜歡按時(shí)交作業(yè)，上課手背在后面，仔細(xì)聽(tīng)講，不說(shuō)話(huà)的孩子，但這種孩子我也很喜歡，坦白講，但你曉不曉得，小學(xué)老師所喜歡的孩子，正是一群特別沒(méi)有創(chuàng)造力的小孩。學(xué)位授予單位依法對(duì)達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平或者專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的人員授予相應(yīng)的學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書(shū)。國(guó)家教育考試由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)確定種類(lèi)，并由國(guó)家批準(zhǔn)的實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)承辦。國(guó)家實(shí)行職業(yè)教育制度和成人教育制度。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)等，由國(guó)務(wù)院或者由國(guó)務(wù)院授權(quán)教育行政部門(mén)規(guī)定。，增長(zhǎng)了23倍。以廣播電視、信息網(wǎng)絡(luò)以及電腦多媒體等高科技手段為媒介的遠(yuǎn)程教育發(fā)展迅速。高中階段教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。“基本普及九年義務(wù)教育”和“基本掃除青壯年文盲”的“兩基”目標(biāo)初步實(shí)現(xiàn) 2。政府對(duì)教育發(fā)展的重視（1）隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，教育規(guī)模在不斷擴(kuò)大，國(guó)民教育水平也在飛速提高。這種觀(guān)點(diǎn)只是個(gè)人想法，但如果站在國(guó)家的角度來(lái)看的話(huà)，觀(guān)點(diǎn)就不一樣了。第三篇：淺談教育制度淺談中國(guó)教育體制前面有同學(xué)談?wù)摿擞讕熍巴录?，其?shí)這種事件發(fā)生的本質(zhì)是幼兒園管理行為中存在的失誤和幼兒教育事業(yè)發(fā)展中存在的不足。、經(jīng)濟(jì)、文化：要說(shuō)以上是造成這種現(xiàn)象的直接因素，那么，政治、經(jīng)濟(jì)、文化則屬于間接因素 政治上有高考相關(guān)政策在指揮高考，以致對(duì)學(xué)生、家庭、社會(huì)和學(xué)校都產(chǎn)生了很大的影響，迫使其對(duì)高分趨之若鶩。再加上社會(huì)的一些“成功導(dǎo)向”、“完美導(dǎo)向”等觀(guān)念，使得許多學(xué)生過(guò)分注重成功的結(jié)果，且越優(yōu)秀的學(xué)生給自己的定位越高。（3）教育內(nèi)容單一，普遍存在重智輕德現(xiàn)象由于受應(yīng)試教育的制約，大部分家長(zhǎng)只注重孩子的衣食住行和學(xué)習(xí)成績(jī)，而在他們眼中，往往是分?jǐn)?shù)代表著一切，只關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，過(guò)度看重學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、名次的位置，忽視了對(duì)孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，忽視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。部分家長(zhǎng)封建家長(zhǎng)作風(fēng)嚴(yán)重，家長(zhǎng)至尊，不顧孩子的自尊，經(jīng)常要求孩子無(wú)條件地服從自己不被孩子理解的規(guī)則。說(shuō)得再?lài)?yán)重些，培養(yǎng)出來(lái)的這些不健全“人才”是家庭、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等共同影響導(dǎo)致的。從家庭角度分析：望子成龍望女成鳳的家長(zhǎng)嘗試各種形式，使孩子謀求全面發(fā)展，以便應(yīng)付未來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)自父母的壓力更是該教育制度之下的產(chǎn)物。因此，雖然改革，只是改革成效尚如滄海一粟，何來(lái)樂(lè)觀(guān)之談？綜合近年來(lái)改革政策，一個(gè)深?yuàn)W的規(guī)律已經(jīng)躍然而立：目前為止的所謂的改革，只是換一種無(wú)效的方式讓如今的不堪繼續(xù)變本加厲！問(wèn)題：從學(xué)生個(gè)人角度分析：1）學(xué)生的意識(shí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，他們將學(xué)習(xí)當(dāng)成追求功名利祿的手段和途徑，試圖取得一切領(lǐng)域的成功來(lái)證明自身的能力。中國(guó)在很早以前便堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育制度改革。然而后面的比賽情節(jié)出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，李云龍的記憶結(jié)果不僅沒(méi)錯(cuò)，并且因?yàn)橛洃浻脮r(shí)更少，使他贏(yíng)得了比賽。這天才匯集的挑戰(zhàn)中，選手的表現(xiàn)可能引發(fā)社會(huì)熱議。要積極備戰(zhàn)上級(jí)各類(lèi)科技競(jìng)賽，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。三、學(xué)校要建立科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立和不斷強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，使科技活動(dòng)開(kāi)展有力的組織保證。二、科技教育要以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力為核心，使學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐能力、探索能力不斷得到提高。五、要充分發(fā)揮校本資源優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生的科技潛能，開(kāi)展形式多樣的科技活動(dòng)，逐漸形成了個(gè)性化特長(zhǎng)和校本特色。在各領(lǐng)域?qū)＜姨骄拷饷芩季S科學(xué)之謎時(shí)，我們也為人類(lèi)思維的高深莫測(cè)倍感驚奇。簡(jiǎn)介：在第十期《最強(qiáng)大腦》的中意對(duì)抗賽，第三組的記憶對(duì)抗比賽節(jié)目中出現(xiàn)了一個(gè)“狀況”，意大利的十二歲男孩安德烈在給全場(chǎng)報(bào)出自己的記憶結(jié)果的同時(shí)，同為十二歲的中國(guó)男孩李云龍表情由震驚到絕望，最后痛哭，情緒幾近失控，原因是因?yàn)樗?tīng)到對(duì)方報(bào)出的結(jié)果與自己不符，認(rèn)為自己輸?shù)袅吮荣?，與此同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓和觀(guān)眾也不吝自己的掌聲，紛紛給予他鼓勵(lì)和安慰，父親上臺(tái)的安撫，使他得以平復(fù)情緒繼續(xù)錄制比賽。中國(guó)的教育制度，使父母對(duì)孩子的教育更偏向于追求勝利、榮譽(yù)和物質(zhì)。在應(yīng)試教育之下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)被