科學三年級下冊第二單元教學反思-全文預覽
【正文】 自感放手不夠，老師扶得還較多。把學生的視線從語文之河引向廣闊的生活之海，而不再只是在課堂里紙上談兵的蒼白?！墩Z文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。當然我們并不是要回歸到以前只注重語文的工具性，著重字、詞、句的訓練，將文章分析得支離破碎，毫無美感，而是要努力達到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。三、人文性與工具性并舉。我覺得課文中最后一句中對于高尚的理解，可以起到助推器的作用。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。于是，我到學校的建筑工地找了一個鍥子，當學到這個詞時，給學生展示了實物，讓學生一看就非常明了，也懂得了語言反映的就是我們整個生活。因此，他常常把學生帶到大自然這本百科全書里引導學生學習，這樣的課堂是令人神往的，但我們無法把每一堂課都把學生拉到大自然中去，所以得借助媒體等有效手段，給學生創(chuàng)設(shè)情境，加深理解與記憶。以下是幾點反思：一、多種方式落實詞語教學。這篇課文的另外一個突出特點是，通過對一件尋常小事，處理卻不尋常的作法的描寫，讀者在讀后內(nèi)心受到震動和感染，自然而然地增強自己的環(huán)保意識。為了保護這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃。的確，只有在挫折與困頓中不斷反思才能成長，但我是個唯美的人，當好一名教師，擁有一節(jié)無撼的課是我永遠的追求。課后一直覺得很遺憾，留了個小尾巴。你們有信心答對嗎？要想答對我的問題，你們得好好讀讀課文。《一個小村莊的故事》教學反思《一個小村莊的故事》通過寫一個小村莊的人們無節(jié)制地亂砍濫伐樹木，使周圍環(huán)境遭到嚴重的破壞，最后受到大自然嚴厲的懲罰──整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，從而告誡人們要愛護樹木，保護大自然的生態(tài)平衡。有時候，我上課上考慮的只是教案、環(huán)節(jié)、過程。善于“抒情”、“煽情”的語文老師，會使他的語文課堂魅力無窮。二、抓住閃光點，推動教學進程。但是，在今天的展示課中，由于是四年級的學生，在第三段的理解上，層次不夠清晰。這就決定教師必須敏銳地察覺他們的思維過程，從錯綜復雜的信息中提煉最值得探究的教學問題，帶領(lǐng)學生在文本中走個來回，引導他們通過自己的揣摩、感悟、體驗、想象去解決心中的問題，把學和教、預設(shè)一、“閱讀”的層次要清晰把教學感受深刻、有創(chuàng)意、效果好或失敗的課例以及自己的心得體會、學生的喜人變化如實準確地記錄下來，并分析、研究這些案例可以幫助教師解決具體教學問題。”還有同學提到了直播威海中倡議大家關(guān)愛白天鵝，為無處覓食的小鳥送一把米的活動。在一個寬松的環(huán)境中點出學生讀書的不足，引導學生讀中感悟。在教學翠鳥等魚、捕魚的部分，我以“誰能用自己的朗讀把翠鳥的機靈、敏捷讀出來”調(diào)動學生讀書的積極性。滲透愛護自然的思想也是本文的目的，在教學中，要讓學生明白動物也應(yīng)該自由自在的生活。看著這個彎曲的馬蹄形進行說話練習，讓學生想象風中的橡樹在跟人們說些什么，這樣的練習既讓學生體會到這像箭一樣筆直的公路上，這唯一的馬蹄形的彎，昭示了筑路工人高尚的心靈，又讓學生在說話練習中，錘煉了文字的準確性，提高了語言文字的運用能力。因此，在備課時我把“有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出文中蘊含著的道理”做為主要教學目標。其內(nèi)容對于三年級學生來說，不是太難理解，關(guān)鍵是如何引導學生從課文的重點詞句中體會到人與動物之間美好的情意。在本單元課文教學中，引導學生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊涵的道理，體會保護環(huán)境、愛護動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。課堂不應(yīng)該是老師的“一言堂”和“獨角戲”，這不才是真正的學習嗎？在家長臉上的笑容中，我不僅看到了他們對我的肯定和認可，也看到了他們對他們孩子的贊許和期望，因為他們已經(jīng)看到了他們的孩子在求知之路上的勇敢前進。這一堂課，學生成了主角，而我，只是一個跑龍?zhí)椎?。家長開放日不僅可以向家長展現(xiàn)科任教師扎實的專業(yè)知識和良好的精神面貌，還可以向家長展現(xiàn)我們學生優(yōu)秀的學習風采和創(chuàng)造能力，在這一天，講臺不僅是講臺，還是一個舞臺，我熱愛這個舞臺，我渴望我的學生們在這個舞臺上綻放出他們的光芒！在家長開放日這一天，我非常榮幸的得到了兩堂教學展示課的機會，感謝學校領(lǐng)導們對我的信任和鼓勵！家長開放日的課堂分成兩部分，教學展示部分和家長會部分，所以我盡可能地利用這有限的教學展示時間，來展現(xiàn)《科學》課堂有趣而活躍的一面給家長。但在2013年3月15日這一天，通過一堂科學課，我深切的明白了它的含義。第二部分“觀察蠶的外形和行為”內(nèi)容比較多，我便采取分組的形式，讓學生自由討論蠶的外形和各種行為，之后再派小組代表發(fā)言得出結(jié)論，在這一過程中，學生通過熱烈的討論，積極的發(fā)言，他們的自主能力、觀察能力和科學探究能力都得到了很好的培養(yǎng)和提升，達到了《科學》課程的教學目標。這個舞臺，是屬于他們的，他們可以從
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