高中物理《光的偏振》教學設計-全文預覽
【正文】 圖 5 通過分析，請學生嘗試類比機械波的偏振來解釋上面的實驗現(xiàn)象。 電腦屏幕本質(zhì)上是一片偏振片 ，圓形薄片是另一片偏振片，當光束通過第一片偏振片 P（起偏器）之后（如圖 5 所示），旋轉(zhuǎn)第二塊偏振片 Q（檢偏器），可以看見光斑亮度周期性變化。 偏振光介紹：只沿著某個特定方向振動的光。 光波是橫波還是縱波，也可用類似的方法檢驗。 圖 2 實驗 2： 用一彈簧經(jīng)過“狹縫”，輕撥彈簧，形成一列彈簧波。 （一）機械波的偏振實驗演示 實驗 1： 取一軟繩和中間有一“狹縫”的硬紙板，使軟繩從“狹縫”中穿過，請兩位同學分別控制繩的兩端，其中一端固定不動，另一端的同學上下抖動，形成一列繩波。 圖 1 教師告訴學生手中的這片圓形薄片叫偏振片，這種現(xiàn)象稱為偏振現(xiàn)象。高中物理 《光的偏振》教學設計 一、新課引入 實驗演示： 教師將一塊偏振片在筆記本電腦前轉(zhuǎn)動，請學生觀察屏幕的變化情況。學生觀察到這一奇妙的現(xiàn)象時，都不由地發(fā)出驚嘆聲，不禁問道：為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢？學生的學習興趣和積極性被充分調(diào)動起來。 為了更好的理解和解釋光的偏振現(xiàn)象，我們從直觀、具體的機械波的分析入手?，F(xiàn)象如圖 2 所示。 圖 3 結(jié)論：橫波的振動方向與狹縫方向垂直時，波的傳遞受到影響，這種現(xiàn)象
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